МБОУ «Кадошкинская средняя общеобразовательная школа» Открытый урок по литературному чтению. Тема: Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» Подготовила и провела: учитель начальных классов Грачёва Г.А. 2014год Тема: Обобщающий урок по теме: «О братьях наших меньших» Цель: 1. Учить детей создавать творческие работы, работать над пересказом, выразительным чтением. 2. Развивать речь, мышление, кругозор, творческие и актерские способности, логическое мышление. 3. Воспитывать любовь к животному миру, умение понимать природу, любить её, быть милосердным. Метапредметные УУД: Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, формулировать вопросы для получения информации. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя аргументы, слушать других, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность. Регулятивные: понимать перспективы дельнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний, адекватно оценивать свои достижения Оборудование: Рисунки, фотографии животных, учебники, рабочая тетрадь, интерактивная доска, костюмы и декорации к сказке, учебники. Ход урока 1. Орг.момент. Речевая разминка. *** Давайте ,ребята посмотрим вокруг! Нас много на нашей планете! И пусть каждый станет друг другу как друг И будем заботиться вместе О тех, кто нуждается в крове, в едеО братьях о наших, о меньших. Чтоб чувствовал славно себя на земле: Котёнок, червяк, жук и птенчик! -Ребята, понравилось вам стихотворение мамы Кулаковой Светы? -Я вам предлагаю прочитать знакомое вам по урок у окружающего мира стихотворение Б.Заходера «Все-все на свете нужны» - Похожи стихи? К чему вас призывают эти два стихотворения?(Не обижать братьев наших меньших) 2. Актуализация знаний. - Ребята, кого называют «братьями меньшими»? (На экране появляются герои прочитанных произведений) - Сегодня они пришли к нам на урок, чтобы подвести итог. Давайте назовем их: Медведь-музыкант, мудрая сова, ёжик - ни головы ни ножек, кот Епифан, сорока-белобока, барсук, лиса-плясунья, храбрый утёнок, утка с утятами, добрый слон, злой тигр, бедная ласточка, замерзший воробей. - Герои, каких произведений наши гости? 3. Формулирование проблемы, планирование деятельности ( Определение темы урока ) 3. Развитие умений. Работа по теме. 1.- Дети, сегодня мы проводим обобщающий урок по разделу «О братьях наших меньших». -А какие писатели рассказали нам о них? (Дети называют писателей) Николай Михайлович Рубцов Михаил Михайлович Пришвин Виталий Валентинович Бианки Евгений Иванович Чарушин Борис Степанович Житков - Какими качествами должны обладать писатели и поэты, чтобы написать данные произведения? - Ребята, произведения каких жанров мы читали в этом разделе? (стихотворения, рассказы, стихи). 2.Работа в парах. Дети получают конверты. - А сейчас по опорным словам попробуйте назвать некоторые произведения: скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь. («Музыкант») старик, мыши, клевер, корова. («Сова») дача, мальчики, ёжик. («Страшный рассказ») утята, стрекоза, Алеша. («Храбрый утёнок) утка, мальчики, утята. («Ребята и утята») 3.Игра -Расшифруйте, пожалуйста, персонажи рассказов: КОНЁУТ, НТУМАЗЫК, ОВАС. 4.Работа с учебником. -Ответим на вопрос №6 учебника на стр.154 -В чём различие художественного рассказа от научного текста?(Дети приводят свои доказательства, опираясь на произведения раздела.) -Прочитаем вопрос №10 на стр.156. - Согласны ли вы с тем, что природу может спасти только наша любовь? Вспомните рассказ про бедного кузнечика из окружающего мира.Какие чарты характера мальчика чуть не погубили кузнечика? -А что спасло его? -Прчитаем вывод на экране: «Природу разрушает наше равнодушие,бездумие. Умное, вдумчивое отношение спасает природу.» 5. Расскажи по рисунку - Ребята, читая произведения этого раздела, мы с вами заметили то, что очень мало иллюстраций к этим произведениям, и мы решили проиллюстрировать их. - Ребята, вы просто молодцы, я очень благодарна вам и вашим родителям за большую, кропотливую работу. 6. Физкультминутка - Дети, кот Леопольд пробегал мимо нашего класса и заметил, что вы устали. Он шепнул: Давайте дружно отдохнем». (Физкультминутка выполняется под песню кота Леопольда) 7. Инсценирование сказки В.В. Бианки «Сова» - Ребята, представьте, что вы попали в театр, а в нем играют актеры нашего класса, и они покажут вам сказку В.В. Бианки «Сова». -Что хотел показать вам автор сказки?( Автор показал взаимосвязь всего живого на земле.) 8. Чтение стихов собственного сочинения - На уроках чтения мы сочиняли стихи и сказки о животных. Сейчас мы послушаем стихи собственного сочинения Кулаковой Светланы, Сомовой Ариши, Малышевой Светы. Они сочинили о своих маленьких питомцах, которых, видно, очень любят. 9. Чтение отрывка по ролям - Скажите, пожалуйста, содержание каждого произведения этого раздела к чему нас призывает? - В каких произведениях говорится о том, что животные - мудрые существа и у них можно многому научиться? (Дети приводят примеры) - А ещё хочу вам рассказать о том, как писатель наблюдал за барсуком. Однажды туристы на привале развели костер и жарили картошку на сале. Барсук почувствовал вкусный запах и пришел полакомиться, но он обжог себе нос и побежал в кусты, а писатель за ним. И вот что он увидел: барсук опустил нос в трухлявый пень, облегчил свои страдания. Оказывается, в старом пне много йода, животные знают об этом и лечатся. 10. Памятники животным - На всем земном шаре люди любят животных, преклоняются перед ними, ставят им даже памятники. - Кому из животных и за что был поставлен памятник? (Рассказы детей). - Дети, животные бывают умнее людей. Вы присмотритесь к ним. Памятники животным устанавливают для того, чтобы напомнить нам, что мы часто, даже очень часто, бываем несправедливы и жестоки по отношению к «братьям нашим меньшим». *** В добрых глазах прирученного зверя, Каждый ребенок прочтет без труда: «Я полюбил тебя! Я тебе верю! Ты ведь не бросишь меня никогда?» В. Берестов 4.Рефлексия .Работа в рабочей тетради. -Выполните тест на стр. 49. Оцените свои знания по разделу, ответив на вопросы на стр.50. Нарисуйте своё настроение. 5. Домашнее задание. Стр.151 учебника (Составить рассказ по серии картинок.)