Блок II Шипящие звуки
реклама
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 44 «Солнышко»
взаимодействия
участников коррекционно-развивающего процесса
с детьми логопедических групп
в соответствии с ФГТ
Учитель-логопед
1 кв. категории
Коврижиных
Оксана Владимировна
г. Нижняя Салда
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Пояснительная записка
2. Модель взаимодействия участников коррекционно-развивающего процесса с детьми логопедических
групп
3. Перспективное планирование
Блок I. Свистящие звуки.
Блок II. Шипящие звуки.
Блок III. Сонорные звуки
Литература
Приложение
1
2
4
5
11
16
22
23
Пояснительная записка
В подготовительных к школе логопедических группах нашего дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) созданы все
условия для преодоления дефектов речи у детей и подготовки их к школьному обучению, однако отсутствие систематизированного
практического материала в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ) по данной теме существенно
осложняет работу специалистов. Перед нами встала задача:
-разработка программы взаимодействия всех участников коррекционно- развивающей работы с детьми логопедических групп
в нашем ДОУ (воспитатели, логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию, воспитатель по
изобразительной деятельности) и родителей детей, учитывая ФГ, для предупреждения возможных трудностей в усвоении
школьных знаний.
Согласно Федеральным государственным требованиям к ООО ДО (Приказ Минобрнауки России от 23. 11.2009 № 655) программа
должна строиться на основе принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Программа предполагает интеграцию образовательных областей:
-познание
-коммуникация;
-чтение художественной литературы;
-художественное творчество;
-музыка;
-физическая культура
В настоящее время в группах компенсирующего вида для детей с нарушениями речи реализуется программно-методический
комплекс, представленный программой Филичёвой Т.Б., Чиркиной Г.В. «Коррекционное обучение и воспитание детей с общим
недоразвитием речи» и учебно-методическими пособием Нищевой Н.В. «Система коррекционной работы в логопедической группе
для детей с общим недоразвитием речи», Крупенчук О.И. «Научите меня говорить правильно».
Однако данные программы предназначены для устранения общего недоразвития речи. С таким диагнозом дети поступают в
старшую логопедическую группу. За год коррекции у большинства детей диагноз «общее недоразвитие речи» снимается и к
подготовительной к школе группе остаётся фонетико-фонематическое нарушение. К этой категории относятся дети с нормальным
физическим слухом и интеллектом, у которых нарушены произносительная сторона речи и особый фонематический слух.
2
Педагогический коллектив нашего ДОУ в настоящее время работает по программе «Из детства в отрочество» (автор Т.Н
Доронова, Т. Гризик), которая предъявляет высокие требования к профессиональному уровню педагогов. Методика развития
речи этой программы основана на некоторых логопедических технологиях, что воспитатели, решая задачи по развитию мелкой
моторики, артикуляционных навыков, формированию фонетического слуха, способны преодолеть у детей легкие нарушения
звукопроизношения. Наиболее качественных результатов можно добиться, если к этому процессу подключатся все специалисты
ДОУ и родители. Таким образом, у нас организовалась команда единомышленников, имеющих точки соприкосновения и
способных повлиять на качество усвоения норм звукопроизношения.
Работа всех специалистов логопедической группы выстраивается в единую систему. Каждый месяц все педагоги работают над
определенным звуком, предусмотренным программой (логопед занимается постановкой звука, все специалисты закрепляют
поставленный звук в речи в рамках ДОУ, а родители дублируют логопедические задания в домашних условиях.). Если ребенок по
каким-либо причинам не успел усвоить звук, то с ним ведется дополнительная работа по индивидуальному плану логопеда.
Благодаря комплексному подходу всех специалистов были разработаны :
1.Программа взаимодействия участников коррекционно-развивающего процесса со специалистами
2.Альбомы по развитию правильного звукопроизношения в интеграции образовательных областей (свистящие, шипящие, сонорные
звуки)
3.Рабочие тетради для организации воспитательной работы и проведения логочаса с детьми.
Программа обеспечивает условия для качественного усвоения детьми норм звукопроизношения и обеспечения развития таких
интегративных качеств ребенка как :
-эмоционально отзывчивый (сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов);
-овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
-имеющий представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе;
-овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.
Таким образом, данная программа подразумевает совершение согласованных действий логопеда с воспитателями, специалистами
ДОУ и родителями детей логопедических групп, важных для всех сторон
3
Модель взаимодействия участников коррекционно- развивающего процесса с детьми логопедических групп
Развитие двигательных функций артикуляционного аппарата
Анализ артикуляции звука по схеме
Постановка звуков
Автоматизация звуков
Дифференциация звуков
Развитие фонематического слуха
Развитие навыков звукового анализа
Упражнения с разрезной азбукой
учительлогопед
Штриховка
Рисование
Раскрашивание
Дорисовывание
инструктор по
физическому
воспитанию
воспитатель по
изобразительной
деятельности
Автоматизация звуков
Дифференциация звуков
Развитие фонематического слуха
Развитие связной речи
Развитие навыков звукового
анализа
Продуктивные виды деятельности
Ребенок с
речевыми
дефектами
воспитатели
Инсценировки
Музыкально- речевые игры
Логосказки
Распевки
Пение песен на определенный звук
Упражнения- приветствия
Песенное творчество
Логоритмика
Подвижные игры с речевым
сопровождением
Игроупражнения
Азбука- зарядка
Развитие мелкой моторики
Физические упражнения
родители
музыкальный
руководитель
4
Автоматизация и дифференциация
звуков через:
-заучивание чистоговорок, стихов;
-отгадывание ребусов, кроссвордов;
-пересказ текста
Развитие фонематического слуха
Развитие навыков звукового
анализа
Образовательные
области
Познание
учитель-логопед
воспитатель
Звук «с».
Постановка и начало
автоматизации
Отработка комплекса
артикуляционных упражнений
для свистящих звуков.
Анализ артикуляции звука по
схеме (приложение № 1)
Звуковой
анализ.
Выделение
первого
согласного
звука «с»«Назови
первый звук»
Звук «с»
Автоматизация
СЕНТЯБРЬ Звук «с».
Подготовительный этап
Участники
образовательного
процесса
Звук.
Этапы
работы.
Блок I Свистящие звук
Коммуникация, чтение художественной
Художественное творчество
литературы
Подбор
картинок на
заданный звук
Чтение слогов
со звуком «с».
Упражнение
«Повар»
[4,с.24]
Подбор
картинок на
заданный
звук.
Звуковой
анализ
слогов:
са,со,су,
ас,ос,ус
Д/и
«Звук
заблудился»
[5, стр.247]
«Четвертый
лишний»
[6,с.10-11]
учительлогопед
воспитатель
родители
Пальчиковая гимнастика
[29,стр.12-13 ]
Заучивание стихотворения
« Березка»
И.Семеновой
[25,с.422]
Пересказ текста
[25,с.426]
воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Штриховка
буквы С
«Застукай
букву
точками»
[ 32, стр.53]
Подбор слов«друзей» к
заданному
логопедом слову
(похожие по
звучанию слова
со звуком «с»)
Игра «Глухой
телефон»
(слова со
звуком «с»)
Проговари
вание
чистоговорок
[2, стр.19]
Лепка
«Вылепи
букву С из
пластилина»
Подбор слов,
противоположных по
смыслу
(антонимы со
звуком «с»)
Д/и «Кто внимательный?»
[5, стр.244]
Словесная игра
«Звуки перепутались»
[3, стр.10]
Заучивание
скороговорок
Д/и «Запомни,
повтори»
[ 18,стр.27]
Разучиван
ие
стихотворе
ний со
звуком
«с».
Д/и
«Доскажи
словечко»
[ 5,стр.246]
5
Рисование
листьев по
контуру
карандашом,
штриховка
[18 стр.31]
родители
Музыка
Физическая
культура
музыкальный
руководитель
воспитатель по ФИЗО
Аппликация
«Предметы, в
названиях
которых есть звук
«с»
«Раскрась
смешариков поразному и дай им
имена со звуком
«с»
Раскрашивание
картинок, в
названии которых
есть звук «с»
Логосказка
«Сказка про
лисурыжую
красу»
[ 13,стр.93 ]
Распевка
«Осенние
распевки»
[16, стр.23]
Распевка
«Солнышко,
не прячься»
[16, стр.124]
Упражнение
«Пришла весна»
[1,стр.8 ]
Буквоупражнение
Буква С.
[33,стр.17 ]
Отражение
результата
автоматизации
звука «с» в
логопедическом
«цветикесемицветике»
(Приложение №2)
Распевка
«Вверхвниз»
[22, стр.122]
Упражнение
«Листья»
[34, стр.13]
Упражнение
«Сладкий сон»
[1, стр.15]
Упражнение
«Самолет»
[34, стр.22]
Упражнение
«Насос»
Упражнение
«Слон»
[34, стр.6]
Упражнение
«Кактус»
[34, стр.19]
Познание
Учитель-логопед
Звук «сь»
Автоматизация
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Воспитатель
Учительлогопед
воспитатель
Художественное творчество
Музыка
Физическая
культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальны
й
руководител
ь
Воспитатель по ФИЗО
Отработка комплекса
артикуляционной
гимнастики
Рисование
«Закрась
только те
предметы,
которые
назовешь в
конце
предложения
[3,с.8-9]
Лепка
«Слепи
предметы, в
названии
которых
есть звук
«сь»»
Аппликация
«Овощи,
фрукты»
(овощи-со
зв «с»,
фрукты- со
звуком
«сь»)
Аппликация
«Магазин
игрушек»
(в названии
игрушекзвук «сь»)
Распевка
«От носика
до
хвостика»»
[16, с.42]
Упражнение
«Смелые гуси»
[1,с.15 ]
Раскрашивание
картинок, в
названии которых
есть звук «сь»
Игра
«Отвернисьповернись»
[16 с.43]
Упражнение «Не
хотим мы больше
спать»
[1, с.21]
Рисование
«Раскрась сервиз
и составь
описательный
рассказ о каждом
предмете
сервиза»
[32, с.57]
Считалка
[ 16 с.65]
Пляска «Не
сердись, а
улыбнись»
[21, с.99
Подвижная игра
«Журавли учатся
летать»
[25, с.438]
Отработка комплекса
артикуляционных упражнений
для свистящих звуков.
Анализ артикуляции звука по
схеме (приложение № 1)
Пальчиковая
гимнастика «Поросята»
[16,с.4 ]
Пересказ текста
«Последние ягоды»
[25, с.439]
Выбор слова,
не похожего на
остальных по
составу (из 4-х)
[31,с.12 ]
Разбивка
слов на
слоги,
подсчет
количества
слогов
«Догадайс
я сам,
загадай
своим
друзьям»
[27,с.42]
Пересказ
текста
«Осенние
дожди»
25,с.423
Упражнение
«Дополни
предложение по
картинкам»
[2, с.16]
«Закончи
предложение,
добавив
последнее
слово с мягким
знаком на
конце»
[8, с.4]
Д/и «Один
предметмного
предметов»
[6, с.23-24]
Словесная
игра «Кто
с кем?
[4, с.73]упражнение в
употреблении в
речи
предлога
С
Проговарив
ание
чистоговор
ок
[2, стр.1617]
Стихотворе
ние
«Котята»
[27, с.39]
Разучивание
стихотворения
«Гусиное войско»
А.Санина
27,с.35
Д/и «Доскажи
словечко»
[5, с.29]
Звук «сь».
Постановка и
начало
автоматизации
Звук «сь».
Подготовительный этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
6
Звук «з»
Автоматизация
Звук «з».
Постановка и начало
автоматизации
ОКТЯБРЬ Звук «з».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для
свистящих звуков.
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Составление
предложения по
опорным
словам:
Зоя,зайка
замок, на,
закрыла
Интонационное
выделение звука в
слове
[ 11,с.15]
ДифференИгра
циация
«Любопыт«звонкий
ный»звукответы на
глухой
вопросы,
звук»
начинающиеся со
звука «з»
[5, с.115]
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая гимнастика
[29,с.14-15 ]
Отгадывание кроссворда
«Зоопарк»,составление
рассказа
[5,с.119 ]
Проговаривание
стихотворе
ния
«Знакомый»
В.
Берестова
[25,443
стр.4]
Заучивание
стих.
«Разбили»
О.
Григорьева
[25, с.460]
«Придумай
детям
имена со
звуком «з»
и составь
предложение»
Пересказ
текста
[25, с.15]
«Догадайся
сам,
загадай
своим
друзьям»
[26, с.22] и
нарисуй
отгадки
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Бисерография
«Выложи
бисером
букву З на
пластилиновой основе»
Рисование
«Укрась шары
картинками, в
названии
которых есть
звук «з»»
Упражнениеприветствие
«Здравствуйте»
[16 с.3]
Упражнение
«Я все умею»
[1,с.25 ]
Проговаривание
стих.»Мороз»
[25, стр.151]
Проговаривание
чистоговорок
[ 3,стр.22]
Проговаривание
стих. «Морозный
день»
[25, с.284]
Разучивание
считалки
[26, стр.22]
Заучивание стих.
«Зайчик»
[25, с. 292]
«Напиши
первую
букву слова,
раскрась ее
красками,
назови все
слово»
[8,С.3]
Раскрашивание
картинок, в
названии
которых есть
звук «з»
Игра «Зайка»
[13, с.192]
Упражнение
«В лес за грибами»
[1, с.26]
Подвижная игра
«Козочка»
[25, с.160]
«Найди в
названиях
картинок
одинаковый
слог,
раскрась
картинки»
Наклеивание
картинок со
звуком «з» в
начале,
середине и
конце слова
Логосказка
«Спасение
волшебного
цветка»
[13,с.84 ]
Буквоупраж-нение
Буква З.
[33,с.12 ]
7
Звук «зь»
Автоматизация
Звук «зь».
Постановка и начало
автоматизации
Звук «зь».
Подготовительный этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспита-тель
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Отработка комплекса
Пальчиковая гимнастика
артикуляционных
«Коза и козленок»
упражнений для свистящих
[16,с.74 ]
звуков.
Чтение, ответы на
Анализ артикуляции звука
вопросы, пересказ
по схеме
«Как белочка зимует»
Пальчиковая гимнастика
[19, с.50]
«Хозяйка однажды с
базара пришла»
[25,с. 258]
Составление
Игра
«Хлопни в
Составь
слогов«Составь
ладоши,
рассказ о
упражнения с предложе
если
том, как
разрезной
ния по
услышишь
ежик
азбукой
образцу» звук «зь» в готовится к
Подбор
[ 18,с.51]
словах»
зиме
картинок на Игра «Эхо»
[5, с.113]
заданный
[ 18,с.52]
звук
Согласова«Найди
Подбор к
Проговари
ние прилакороткие
зимней
вание стих.
гательного
слова и
картине
«Зима»
«зеленый» с спрятай их
слов со
Я. Купала
существив круг,
звуком
[25,с.283]
тельными.
длинные
«зь»
Рассказ о
Подбор слов,
слова
[ с.244]
том, как
оканчивающи
соедини
зимуют
хся на
линиями
птицы у
-ЗИНА
[3, с.12-13]
нас на
[ 26,с.29]
Урале
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
«Определи
одинаковый
слог во всех
названиях
картинок,
раскрась
их»
[ 3,с.10-11]
Музыкальноречевая игра
«Звуки»
[21, с.75]
Упражнение
«Зонтик»
[34,с.16 ]
Проговаривание
чистоговорок
[2, с.22]
Заучивание
шутки «Зеленая
песенка».
Выделение слов
со звуком «зь»
[18, с.51]
По опорным
словам со
звуком «зь»
составить
рассказ.
Нарисовать к
рассказу
зимнюю
картинку
Аппликация
из цветной
бумаги
«Корзина с
овощами»
Соединение слов
с песней
большого комара
синим
фломастером, а с
песенкой
маленького
комариказеленым
[ с.23]
Рисование
красками «Зимняя
картина»
Игры с
пением
«Зореньказаря»
[36 с.31]
«Кто
позвал?»
[36 с.44]
Упражнение
«Фазан»
[34, с.26]
Отражение
результата
автоматизации
звука «с» в
логопедическом
«цветикесемицветике»
(Приложение №2)
Игра с
музыкальным
сопровождением
«Поймай-ка»
[22 с.138]
Упражнение
«Утренние
заморозки»
[1, с.47]
8
Аппликация
«Узор из
осенних
листьев»
Звук «ц»
Автоматизация
Звук «ц».
Постановка и
начало
автоматизации
НОЯБРЬ Звук «ц».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспита-тель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для свистящих
звуков.
Анализ артикуляции звука
по схеме (приложение №
1)
Выбор
слов с
заданным
звуком из
рассказа
[31, с.29]
Отгадывание кроссворда и
ребуса
[17, с.73]
«Расставь
слова в
соответств
ии со
схемой»
«Найди
короткие
слова и
спрятай их в
круг,
длинные
слова
соедини
линиями
[ с.12-13]
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая
гимнастика
[с.16-17 ]
Проговар
Стих.
ивание
«Цапля»
стих.
«Огурец»
[25, 256]
Переска Заучивание
з текста
потешки
«Цыплят
«Выбегай
а»«»
красавица
[ 2,с.34] на улицу по
водицу»
[18,с.44]
Прогова
ривание
чистогов
орок
[2 с.37]
Заучива
ние стих.
«Гололе
дица»
В
Берестов
а
[25,с.281
]
Игра «Эхо»
Словообразование
существительных с
уменьшительноласкательными
суффиксами -ц-,-иц-,
-ец[18, с.45]
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитател
ь,
воспитател
ь по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Печатание
буквы Ц.
Штриховка
различны
ми
способами
.
Хоровод
«Светит
месяц»
[ 16, с.136]
Букво-упражнение.
Буква Ц.
[33,с.19 ]
Произнеси
столько слогов со
звуком «ц»,
сколько
услышишь
хлопков
[26 стр.36]
Рисование
красками
«Птицы
улетают на
юг»
«Определи, в каких
словах есть звук «ц»
и раскрась к ним
картинки
«Вырежи картинки,
в названиях
которых есть звук
«ц» и вклей их в
звездочки «
Рисование или
аппликация
картинок со звуком
«ц»
Игры с
пением
«Осенние
листья»
[22, с.161]
Упражнение
«Цветок»
[35, с.19]
Пересказ текста
«Снегирь» П.
Соколов 25, с.455
Пересказ текста
«Мы-ваши
друзья»
А.Аксенова
[25,с.455]
Аппликаци
я
«Осенний
узор на
блюдце»
Отражение
результата
автоматизации
звука «ц» в
логопеди-ческом
«цветикесемицветике»
(Приложение №2)
Инсценировк
а р. Н. песни
«Во кузнице»
[21,с.47]
Упражнение
«Юные спортсмены»
[1, с.44]
Упражнение
«Курица с
цыплятами»
[35, с.22]
9
Звуки «с-ц».
Дифференциация
Звуки «с-з»,»сь-зь»
Дифференциация
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Сравнительный анализ
артикуляций звуков.
Игра «Подарим
картинки Зое (Зине) и
Соне (Симе)»
Словесная игра «Звуки
перепутались»
[3,с.10]
Игра «Повтори слова по
парам»
[20,с.244 ]
«Подбери в рифму
названия овощей»
[31 с.25]
Выбор
слов с
заданным
звуком из
рассказа.
Соотнесен
ие слов
МОЙ,
МОЯ,МОЕ,
МОИ с
названиям
и картинок
[ 6,стр.30]
Покажи и
назови
сначала
картинки
со звуком
«с», а
потом- со
звуком «ц»
[19, с.27]
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
Проговарив
ание
чистоговоро
к [2,с.30
Заучивание
стих.
«Обезьянка
»
[25 с.482]
Проговарив
ание стих
«Федя
одевается»
[25с.271
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
воспитатель
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Стих
«Зима»
А.Екимцев
[25,стр.453
Заучивание стих.
«Капуста»
[25, с.256]
Составление
рассказов по
картине о зиме.
Печатание
букв С,З.
Штриховка
различными
способами.
Игра «Зимние
забавы»
[25,с.456]
Упражнение
«Весенняя березка»
[1,с.12 ]
Игра
«Наоборот
»
[18, с.46]
Заучивание стих.
«Двадцать,
тридцать, сорок
пять»
Раскрашива
ние
картинок, в
названии
которых
есть звуки
«с» и «ц»
«Определи
какие слова
начинаются на
звук «с», а
какие- на звук
«з».
«В домике на
первом этаже
нарисуй
зверей, в
названиях
которых есть
звуки «с,сь», а
на втором
этаже- зверей,
в названии
которых есть
звуки «з,зь»
Аппликация
«Заяц под
кустом»
Инсценировка
«Сорока и
заяц»
[7, с.118]
Упражнение
«Веселый цирк»
[1, с.36]
Подвижная игра «Море
волнуется»
10
Блок II Шипящие звуки
Звук «ш»
Автоматизация
Звук «ш».
Постановка и начало
автоматизации
ДЕКАБРЬ Звук ш».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Звук.
Этапы работы.
Познание
Учительлогопед
Воспита-тель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для шипящих
звуков.
Анализ артикуляции звука
по схеме
(приложение № 1)
Упражнения
с разрезной
азбукой
Составление
слова по
первым
звукам
Подбор
картинок на
заданный
звук.
Упражнение
«Волшебная
елочка»
Чтение
слогов со
звуком «ш».
2, с.49
Упражнение
«Закончи
предложени
е»
[2,с.53]
Д/и
«Звук
заблудился»
[5, с.325]
«Четвертый
лишний»
[6,с.10-11]
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая гимнастика
[29,с.12-13 ]
Заучивание стихотворения
« Березка»
И.Семеновой
[25,с.422]
Пересказ текста
[25,с.426]
Подбор
слов«друзей» к
заданному
логопедом
слову
(похожие по
звучанию
слова со
звуком «ш»)
Подбор
словантонимов
со звуком
«ш»
Д/и «Кто
внимательный?»
[5, с.324]
родители
Художественное творчество
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыка
Физическая
культура
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по
ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Аппликация
из осенних
листьев
«Кошка и
мышка»
Штриховка
буквы Ш
волнистыми
линиями
Игра с
музыкальным
сопровождение
м «Веселый
бубен»
[ 13,с.186 ]
Упражнение
«Лягушкихохотушки»
[1,с.52 ]
Буквоупражнение
Буква Ш.
[33,с.20 ]
Игра «Глухой
телефон»
(слова со
звуком «ш»)
Составить
рассказ по
картинке
Работа с
текстом
«Кошка и
мышка
[2, с.19]
Составь
букву Ш из
буквенного
конструктор
а
Назови девочку
именем, в
названии
которого есть
звук «ш»,
выбери для нее
головные уборы
с таким же
звуком, раскрась
Координация
речи и
движений под
музыку
«Снегири»
Упражнение
«Змея шипит»
Упражнение
«Мы-шоферы»
[1, с.18]
Заучивание
чистоговорок
[2, с.51]
Д/и
«Запомни,
повтори»
[ 18,с.56]
Разучивание
стихотворен
ий со
звуком «ш».
Д/и
«Доскажи
словечко»
[ 5,с.325]
Отражение
результата
автоматизации
звука «ш» в
логопедическом
«цветикесемицветике»
(Приложение
№2)
[22, стр.122]
Упражнение
«Камыш»
[34, с.29]
Упражнение
«Мышь»
[34, с.29]
Упражнение
«Маленькие
ножки»
[1, с.11]
11
Раскрашива
ние
картинок со
звуком «ш»
Звук «ж»
Автоматизация
Звук «ж».
Постановка и
начало
автоматизации
ЯНВАРЬ Звук «ж».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспита-тель
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Художественное творчество
Музыка
Физическая
культура
родители
Воспитател
ь,
воспитател
ь по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по
ФИЗО
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для шипящих
звуков.
Анализ артикуляции звука
по схеме (приложение №
1)
Пальчиковая
гимнастика
[29,с.20 ]
Пересказ текста «Летят
снежные пушинки»
[25, с.454]
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Аппликаци
я «Жук»
Аппликация
«Магазин
игрушек»
(в названии
игрушекзвук «ж»)
Распевка
«Снежная
песенка»
[16, с.47]
Упражнение «На
пляже»
[1,с.48 ]
Буквоупражнени
е Ж
[33, с. 11]
Словесная
игра
«Подскажи
словечко»
[3,с.14 ]
Разбивка
слов на
слоги,
подсчет
количества
слогов
Заучива
ние
скорогов
орки о
еже»
[18,с.73]
Заучивание
стихотворе
ния
«Снежок»
[25,с.282]
Упражнение
«Дополни
предложение по
картинкам»
[2, стр.16]
Аппликаци
як
скорогово
рке о еже
Раскрашивание
картинок, в
названии которых
есть звук «ж»
Песенное
творчество. Игра
«Снежок»
[22 с.156]
Упражнение
«Жаба»
[34, с.28]
«Замени
первый
звук в
слове,
чтобы
получилось
новое
слово»
[20, с.273]
Д/и «Один
предметмного
предметов»
[6, с.22-23 ]
Словесная
игра
«Слоговой
аукцион»
[5, с.10]5
Словесн
ая игра
«Любоп
ытный
[5,
ст.105]
Проговарив
ание
чистоговор
ок
[2, с.66]
Стихотворе
ние
«Детский
сад»
[2, с.58]
Разучивание
стихотворения
«Летний дождь»
Т. Днепровской
[25,с.171]
Д/и «Доскажи
словечко»
[5, с.104]
Штриховка буквы
Ж
Песенное
творчество. Игра
«Пчела жужжит
[ 22 стр.157]
Музыкальная
игра с речевым
сопровождение
м «Сапожник»
[36, с. 50]
Упражнение
«Такой разный
дождь»
[1, с.56]
Упражнение
«Жирафы»
[35, с.18]
12
Коллектив
ная
аппликаци
я «Мой
родной
город.
Нижняя
Салда»
Звук «щ»
Автоматизация
Звук «щ».
Постановка и начало автоматизации
ФЕВРАЛЬ Звук
«щ».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для
шипящих звуков.
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая
гимнастика
[16,с.22 ]
Пересказ текста «Катин
щенок»
[5, с.336]
Подбор
картинок
на
заданный
звук
Образуй
новые
слова по
образцу
НОСНОСИЩЕ
[18,с.109 ]
Отгадывани
е
кроссворда
[17,с 75]
Разбивка
слов на
слоги,
подсчет
количества
слогов
Словесная
игра«Теле
грамма» деление
слов на
слоги
[3,с.36]
Пересказ
сказки
«Заяцхваста»
Добавь
последний
слог
[3, с.32]
Д/и
Словесная
«Подбери
игра
слова по
[4, т.73]
признакам»
[18, с.107]
Пересказ
текста «»
[25,с.423]
Составлени
е
рассказов о
зимующих
птицах
Спряжение
предложен
ия
ПОСВЯЩАТ
Ь ПЕСЕНКИ
ПРИБЛИЖА
ЮЩЕЙСЯ
ВЕСНЕ.
Проговарив
ание
чистоговор
ок
[2, с.78]
Стихотворе
ние «»
[27, с.39]
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Штриховка
буквы Щ
горизонталь
ными
линиямb
Аппликация к
сказке» Заяцхваста»
Игра
«Перепелка»
[16, с.284]
Упражнение
«Заботливое
солнышко»
[1,с.9 ]
Упражнение «»
[2, с.16]
Заучивание
загадок :
«Мороз»
[25, с. 285]
«Медведь»
[25, с.293]
Заучивание
стихотворения
«Щука»
[3, с.32]
Рисование
«Обведи
пружинки»
Проговори
стихотворен
ие
«Картинки в
лужах» В.
Берестова и
нарисуй
картинки в
лужицах
Раскрашивание
картинок, в
названии
которых есть
звук «щ»
Лепка буквы Щ
Подбор и
наклеивание
картинок на звук
«щ»
Игра
«Храбрецы»
[13 с.200]
Музыкальное
лото
Упражнение «Мышка
и кошка»
[1, с.9]
Буквоупражнение Щ
[33, с.21]
Упражнение
«Ящерица»
[34, с.19]
Упражнение
«Смелый капитан»
[1, с. 20]
Разучивание
стихотворения
«Щенок»
[18,с.108]
Д/и «Доскажи
словечко»
[5, с.336]
Вырежи из
газет слова
со звуком
«щ» и вклей
в бусинки
бус
Раскрась овощи
и сочини про них
загадки
[32, с. 31]
Считалка
«Утя- утя»
[ 16 с.292]
13
Игра «Щука ловит
окуней»
[35, с.14]
Звук «ч»
Автоматизация
Звук «ч».
Постановка и начало
автоматизации
МАРТ Звук «ч».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для
шипящих звуков.
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Продолжи
чередовани
е букв
[32,с.24 ]
Дополни
предложен
ие по
картинкам
[2, с.99]
«Зачеркни
каждую
последнюю
букву
крестиком»
[32, с.35]
Словесная
игра
«Телеграф»
Разбивка
слов на
слоги,
подсчет
количества
слогов
[18, с. 99]
Д/и «Один
предметмного
предметов»
[6, с.22-23]
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая
гимнастика
[29,с.24 ]
Пересказ текста
«Насекомые осенью»
[25, с.432]
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Рисование
«раскрась
только те
предметы,
которые
нужны
почтальону]
Аппликация
«Магазин
игрушек»
(в названии
игрушекзвук «ч»)
Распевка
«Бубенчики»
[22, с.116]
Упражнение «Часы»
[1,с.5 ]
Буквоупражнение Ч
[33, с.21]
Игра «Чайка», «Чайник»
[34, с.10]
Сюжетноролевая
игра
«Почта»
Пересказ
текста
«Птичья
елка»
[25,с.465]
Словесная
игра «Яначальник»
Упражнение
«Чьи это вещи?»
[32, стр.95]
Проговаривание
стих
«Одуванчик»
Е. Благининой
[25, с. 344]
Лепка
«Слепи
предметы, в
названии
которых
есть звук
«ч»»
Раскрашивание
картинок, в
названии
которых есть
звук «сь»
Словесная
игра
«Хоккей»
[4, с.73]Упражнен
ие в
употребле
нии в
речи
предлогов
Проговарив
ание
чистоговор
ок
[18, с.99]
Стихотворе
ние
«Неудача»
[25, с.449]
Проговаривание
стихотворения
«На речке»
[2,с.95]
Словесная игра
«Бюро находок»
[5, с.29]
Штриховка
буквы
Рисование
«Нарисуй
картинку к
стихотворению
«Одуванчик»
14
Инсценировк
а «Павлин и
Черепаха»
[7 стр.120]
Игра с
пением «Игра
с мячом»
[36, с. 41]
Песня
«Весенний
луч»
[ 22, с.125]
Распевка
«Бай-качи,
качи»
[16, с. 10]
Упражнение «Веселые
человечки»
[1, с.7]
Упражнение «Сверка
часов»
[35, с.22]
Ш-ж-щ-ч
Ж-з
Ш-с
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
Учительлогопед
Воспита-тель
Учительлогопед
воспитатель
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Упражнение
«Отгадай
слово»
(пропущены
С или Ш)
[18,с. 61]
Из четырех
слов назови
то, которое
отличается от
других
«Сказка про
шипящие»
[5, с.385]
Пересказ текста
«Помощники»
И. Калининой
[25, с. 461]
Выложить
буквы из
буквенного
конструктор
а
Рисование
«Сосновые
шишки»
Песня
«Кашалотик»
[22, с. 126]
Упражнение «Мышь
и сова»
[35, с. 21]
Игра
«Путаница»подбор
жилища
домашним
животным
Упражнение
«Подарим
картинки со
звуком «с»
Сане, а
картинки со
звуком «ш»
Маше»
[18, с. 60]
Добавь слог
ЗА или ЖА,
чтобы слово
звучало
правильно
[20, с. 285]
Заучиван
ие
скорогов
орки
«Шашки
на столе,
шишки
на сосне
Проговар
ивание
слоговых
рядов
[2,с. 64]
Составление
рассказа по
серии
сюжетных
картинок
[24,с.18]
Стихотв «Наша
квартира»
{24, с. 19}
Нарисуй и
назови
предметы
мебели
Песня «Жук
ползет»
[22,с.121]
Упражнение «Такой
разный дождь»
[1, с.56]
Упражнение
«Жирафы»
[35, с.18]
Составление
рассказов о
домашних
животных и
их
детенышах
Стих. «Зимний
вечер» А.С.
Пушкина
[25,с. 451]
Стих «Ветхая
избушка» А.А.
Блока
[25, с. 452]
Аппликация
«Светит
солнышко в
ясный
зимний
день»
Раскрась
картинки
зеленым
цветом,в
названии
которых есть
звук «з», а
желтым- звук
«ж»
Нарисуй в
домике на
первом этаже
животных, в
названии
которых есть
звук «ч», на
втором этажезвук «ш», на
третьем- звук
«щ» и на
четвертом- звук
«ж»
Логосказка
«Пятныш и
Кисонька»
[13, с. 78]
Упражнение
«Дедушка»
[34, с.23]
Упражнение
«Насекомые летают
над лугом»
[1, с.8]
Игра
«Наоборот»
[18, с. 60]
Напиши
первую
букву, с
которой
начинается
название
предмета
[8, с.3]
Проговар
ивание
чистогов
орок
[2, с.66]
15
Звук «л»
Автоматизация
Звук «л».
Постановка и начало
автоматизации
АПРЕЛЬ Звук «л».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для звука
«л».
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Подбор
картинок
на
заданный
звук
«Четвертый
лишний»
[8, с 19 ]
Игра «Кто
больше?»
[18, с.4]
Блок III Сонорные звуки
Коммуникация, чтение художественной
Художественное творчество
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая
гимнастика[29,с.26 ]
Пересказ текста»Кто
живет в теплом море.
Кашалот» [2, с.119]
Разгадыван Скорогово
Пересказ
ие
рки
текста
кроссворда [27,с.42 ]
«Как
[17, с.36 ]
Стих.
яблоки
Словесная
«Шакал»
собирают»
игра
[2,с.119]
[25,с.429]
«Подскажи
словечко»
[3, с.28]
Отгадывани
Отгадай
Проговарив
е загадок
загадку и
ание
[6, с.23-24] проговори предложен
ее сам
ий
[2, с.118]
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
«Раскрась
только те
предметы,к
оторые
нужны для
того, чтобы
испечь
яблочный
торт»
Аппликация
«Укрась
букву Л»
Рисование
красками
«Яблочко на
голубой
тарелочке»
Распевка
«Жил-был у
бабушки
серенький
козлик»
[16, с.7]
Упражнение
«Смелый капитан»
[1,с.20]
Буквоупражнение Л
[33,с.14 ]
Раскрась
пирамидку
карандашами, в
названии цвета
которых есть
звук «л»
Игра «Звери
и птицы»
[22стр.184]
Упражнение
«Лук»[34, с.13]
«Лось» [34, с. 17\
Рисование
Песня
«Колыбельная»
[ 22, с.124]
Упражнение «Дятел»
[34, с.23]
Проговаривание
стихотворения
«Живой уголок»
[25, с.319]
Заучивание
чистоговорок
[18,с.65]
[5, с.29]
16
Раскрашива
ние
картинок со
звуком «л»
Звук «ль»
Автоматизация
Звук «ль».
Постановка и начало
автоматизации
Звук «ль».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для звука Л.
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Составлени
е слогов и
чтение их
[31,с.12 ]
Замени
звук «л» на
звук «ль»
[20, с.330]
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая
гимнастика «Вышел
дождик
погулять»[25,с.255 ]
Пересказ текста «Кто
сильнее?»[25, с.470]
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Повтори
рисунок,
начиная с
центра
[32, с. 61]
Аппликация из
геометрических
фигур «Самолет
летит в полет»
Игра с
музыкальным
сопровожден
ием «По
лесочку мы
гуляем»
[13 с.184]
Упражнение
«Тополиные
пушинки»[1,с.12 ]
Соедини
слова с
твердым
«л» синим
фломастеро
м, а с
мягким
звуком
«ль»зеленым
Раскрашива
ние
картинок со
звуком «ль»
Закрась сервиз
карандашами, в
названии цвета
которых есть
звук «ль»
[32, с.57]
Назови
деревья в
названии
которых
есть звук
«ль»
Проговар
ивание
предложе
ний
[2,с.123]
Пересказ
текста
«Коля и
Толя»
Пересказ
текста
[25,с.423]
Проговарив
ание стих.
«В
зоопарке»
29, с. 332
Заучивание стих
«Лебеди»
[18, стр.36]
Составление
рассказов о
разных видах
летней обуви
[24, с. 16]
Найди в
прямоуголь
никах
буквы,
которые
отличаются
от других и
составь из
них слово»
[8, с.14]
Составлен
ие
предложе
ний по
сюжетны
м
картинка
м
Проговарив
ание
чистоговор
ок
[2, с.124]
Стих «На
опушке»
[2, с.124]
Заучивание
чистоговорок
[18,с.38]
17
Рисование
«Представь, что
ты работаешь в
ателье по
пошиву одежды
и сшей
предметы
одежды, в
названии
которых есть
звук «ль»
Музицирован
ие «Лиса»
[16 с.121]
Песенное
творчество
«Осенние
листья»
[ 22 с.161]
Упражнение
«Лисицы» [35, с.19]
Упражнения «На
пляже»
[1, с.48]
Звуки «л-ль».
Дифференциация
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для звука
«л».
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Сказка пальчиков
«Колобок»[2,стр.4 ]
Пересказ текста [25,
стр.439]
родители
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
18
Художественное творчество
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
Музыка
Физическая культура
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
В первых двух
окнах самолета
нарисуй
картинки со
звуком «л»,а в
третьем и
четвертом- со
звуком «ль»
Пляска с
пением «Шел
козел по
лесу» [16,
стр.13]
Упражнение
[1,стр.15 ]
Звук «р»
Автоматизация
Звук «р».
Постановка и начало
автоматизации
МАЙ
Звук «р».
Подготовительны
й этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для звука
«р».
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Словесная
игра
«Путаница»
[20,с.354 ]
Игр
«Закончи
слово»
Игры с
буквами
«Поставь
матрешек
по росту и
прочитай
слово»
[8, с. 27]
Измерение
протяженн
ости слова.
Словесная
игра
«Повтори
по две
строчки»
[20, с.335]
Дидактичес
кое
упражнени
е «выложи
из букв
слово
ТОЧКА и
добавь
слоги со
звуком «р»,
чтобы
получилось
новое
слово»»
[20, с.335]
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая
гимнастика
[29,с.29 ]
Пересказ
текста»Москва» Е.
Осетрова [25, с.499]
Составлен
ие
оассказов
о
различных
видах
грузового
транспорт
[24,с.18]
Проговари
вание стих.
«Самосвал
»
[25,с. 469]
Пересказ
текста
«Большой
театр»
[25,с.500]
«Дополни
предложе
ние по
картинке»
[2, с.141
Стихотвор
ение
«Вербные
сережки»
[25,
с.492]
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Иллюстраци
я к стих.
«Золотая
рыбка»
Печатание буквы
Р (большой и
маленькой)
Пение с
движением
«Капитан»
[13, с.181]
Упражнение «Друзья
помогли»
[1,с.13 ]
Буквоупражнение Р
[33,с.16]
Разучивание
стихотворения
«Золотая рыбка»
[2, стр.143]
Печатание
букв
«Поставь в
каждом
слове
недостающ
ие буквы»
[8,с.9]
Раскрашивание
предметов, в
названии
которых есть
звук «р»
[8, с. 7]
Упражнения «Раки»
[35, с.16]
Упражнения «Тигр»,
«Жираф»
[34, с.25-26]
Составление
описательных
рассказов о
диких животных
Заучивание
скороговорок
[18,с.37]
Повторение
названий
зимующих птиц
Нарисовать
напротив
определенн
ых
предметов
прямоуголь
ники и
раздели их
на столько
частей,
сколько
слогов в
слове
[3,с. 20 ]
«Найди
одинаковый звук
в словах,
напечатай букву
и раскрась»
« [8, с.11]
«Отгадай
загадки и
нарисуй
отгадки»
[8, с.37]
Игра «Не
забывай»
[13 стр.182]
Игра с
музыкальным
сопровожден
ием
«Трактора»
[ 22, стр.139]
Игры с
пением:
«Виноград у
нас в бору
растет»
[ 36 с.35]
«Барабан»
[ 36 стр.46]
19
Упражнение «Старый
дом»
[1, с.14]
Упражнения «Горы»,
«Рыбы», «Эксаватор»
[34, с.6,9,11]
Звук «рь»
Автоматизация
Звук «рь».
Постановка и начало
автоматизации
Звук «рь».
Подготовительный
этап
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для
свистящих звуков.
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Пальчиковая
гимнастика[29,стр.29 ]
Пересказ текста
«Март»[25, стр.494]
Договори
слово,
назови
последний
звук
[20,с.356 ]
Подбор
картинок
на
заданный
звук
Найди
заблудившийся звук
и поставь
его на
место
Словесная
игра
«Закончи
предложе
ние
название
м
професси
и»
[20,с.358 ]
Отгадай
загадки,
найди
отгадки в
картинках
Проговарив
ание
словосочет
аний»
[28, с.145]
Проговар
ивание
чистогово
рок
Повторени
е правил
дорожного
движения.
«Назови
предметы,
которые
нужны
инспектору
дорожнопатрульной
службы»
Проговарив
ание
текстов
[2, стр.147]
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
«Назови
грибы,
нгарисуй
сам такие
же»
«Раскрась
карандаши
цветами, в
названии
которых есть
звук «рь»
Пение «К
нам в гости
пришли»
[16, стр.31]
Упражнение
«Горилла»
[34,стр.13 ]
Заучивание
шутки «Снегири»
[18, стр.93]
Заучивание
загадки
«Переход»
Раскрашива
ние
картинок, в
названии
которых
есть звук
«рь»
Аппликация
«Мухомор»
Пение с
движением
«По грибы»
[13 с.168]
Упражнение
«Глухарь»
[34, с.24]
Проговаривание
стихотворения
«Варенье»
[2, стр.148]
«Нарисуй
сам
картинки со
звуком «рь»
Рисование
«Снегири»
Игра с
пением
«Никанориха
»
[ 36 с.34]
[25, с.438]
20
Звук «л-ль-р-рь». Дифференциация
Образовательные
области
Участники
образовательного
процесса
Познание
Учительлогопед
Воспитатель
Коммуникация, чтение художественной
литературы
Учительлогопед
воспитатель
Отработка комплекса
артикуляционных
упражнений для
свистящих звуков.
Анализ артикуляции
звука по схеме
(приложение № 1)
Пальчиковая
гимнастика «Где
обедал, воробей?»
[25,с.485 ]
Пересказ текста «Метла
и старый барабан»
[25, с.482]
Словесная игра «Звук
заблудился»
[5,с. 23]
Работа с
текстом
«Левушкарыбак»
И Гуревич
[25, с.489]
Проговар
стих
«Почему
мне
нравится
слон» А.
Милн
[25, с. 484]
Художественное творчество
Музыка
Физическая культура
родители
Воспитатель,
воспитатель
по ИЗО
родители
Музыкальный
руководитель
Воспитатель по ФИЗО
Отработка
комплекса
артикуляционной
гимнастики
Иллюстраци
ик
скороговорк
ам
[5,с. 229]
Музыкальная
игра «Котята
и Барбос»
[13, с.195]
Упражнение
«Поросятатрусишки»
[1,с.16 ]
Скороговорки
[25, с.485]
Стих Белые
грибы»
Е. Благининой
[25,264]
Рассели
птиц по
разным
кормушкам
(нарисуй)
Штриховка
разными
способами
предметов, в
названии
которых есть
звуки «л», «ль»,
«р»,»рь»
Раскрашивание
картинок на
разные звуки по
заданию
Раскрашивание
картинок,
которые нужны
для того, чтобы
смастерить
скворечник
Пьеса- сказка
«Репка»
[7, с. 125]
Выполняются любые
упражнения для
дифференциации
звуков
21
1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения.-М.: ТЦ Сфера,2005.
2. Анищенкова Е.С. Практическое пособие по исправлению звукопроизношения у детей для логопедов и родителей.-М.: «Издательство Астрель»,2007.
3. Варенцова Н.С.,К олесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. Опорные конспекты 16 занятий. Комплект листов для выполнения
заданий ребенком.-М.:Издательство «АКАЛИС»,1995.
4. Васильева С.А. Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников: Мир вокруг нас. 2-е изд.,дораб./Программа «Я-человек».-М.:Школьная пресса,2008.
5. Волина В.В. Праздник Букваря. Игры с буквами и словами.-М.: АСТ-ПРЕСС,1995.
6. Володина ВС. Альбом по развитию речи.-М.:ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС»,2004.
7. Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Р., Успенская Л.П. Устранение заикания у дошкольников в игровых ситуациях.- М.: «Просвещение»,1993.
8. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Играем в слова. Популярное пособие для детей и родителей.- Ярославль: Издательство
«Академия развития»,1997.
9. Громова О.Е. Говорю правильно Л-Ль.- М.: ТЦ Сфера,2009.
10. Громова О.Е. Говорю правильно Р-Рь.- М.: ТЦ Сфера,2009.
11. Громова О.Е. Говорю правильно С-З-Ц.- М.: ТЦ Сфера,2009.
12. Громова О.Е. Говорю правильно Ш-Ж.- М.: ТЦ Сфера,2009.
13. Громова О.Е. Инновации- в логопедическую практику. Методическое пособие для дошкольных образовательных учреждений.-М.: ЛИНКА-ПРЕСС,2008.
14. Жихарева-Норкина Ю.Б.Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми. Выпуск 7. Звуки Ш,Ж.-М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,2005.
15. Жукова Н.С. Домашний букварь для детей дошкольного возраста 5-6 лет.- Екатеринбург: Издательство «АРТ ЛТД»,1999.
16. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Старшая группа. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Издательство
«Композитор», СПб,2008.
17. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: Академия развития,1997.
18. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов. _М.:
Издательство «ГНОМ-ПРЕСС»,1998.
19. Крупенчук О.И.Научите меня говорить правильно! Пособие по логопедии для детей и родителей. СПб.: Издательский дом «Литера»,2003.
20. Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей.-М.:Издательство «Аквариум»,1995.
21. Макшанцева Е.Д. Скворушка.Сборник музыкально-речевых игр для дошкольного возраста.-М.:АРКТИ,1998.
22. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль: Академия развития,1997.
23. Нищева Н.В. . Занимаемся вместе. Старшая логопедическая группа: Домашняя тетрадь. Часть II.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2006.
24. Нищева Н.В. Занимаемся вместе. Старшая логопедическая группа: Домашняя тетрадь. Часть I.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2006.
25. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2004.
26. Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи за звуки З, Зь,Ц.-Ярославль: Издательство «Академия развития»,1996.
22
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Новотворцева Н.В. Рабочая тетрадь по развитию речи за звуки С, Сь.-Ярославль: Издательство «Академия развития»,1996.
Парамонова Л.Г. Говори и пиши правильно. Устранение недостатков письменной и устной речи.-СПб:Издательство «Дельта», 1996.
Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. -М.: ООО»Издательство АСТ»,2003.
Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми.- М.: Издательство «ВЛАДОС»,1994.
Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа.- СПб.: Издательство «ДЕТСТВОПРЕСС»,1999.
Ундзенкова А.В.,Колтыгина Л.С. Звукарик. Сборник занимательных упражнений для дошкольников по формированию начальных навыков чтения и
грамотного письма.- Екатеринбург: Издательство «АРД ЛТД», 1998.
Фросин В.Н.,Фросин П.В. Русская Азбука-Зарядка. Часть 2. «Буквоупражнения». Издательство РГПУ.СПб,2000.
Фросин В.Н.,Фросин П.В. Русская Азбука-Зарядка. Часть 3. «Малыш отражает мир». Издательство РГПУ.СПб,2001.
Фросин В.Н.,Фросин П.В. Русская Азбука-Зарядка. Часть 4. «Игроупражнения». Издательство РГПУ.СПб,2002.
Щербакова Н.А. От музыки- к движению». М.:Гном и Д,2001.
ПРИЛОЖЕНИЕ
23
Как произносится звук [с] в норме.
Анализ артикуляции по схеме
Звук [с] - согласный, глухой, твердый. Парный ему по твердостимягкости - звук [c'] ("сь"). Парный по звонкости-глухости - звук [з].
При произнесении звука [с] органы артикуляции занимают
следующее положение:
- губы слегка растянуты в улыбке,
так что обнажаются верхние и
нижние резцы;
- зубы сближены, образуя щель 12 мм;
- кончик языка широкий, находится в нижней части
нижних передних зубов;
- боковые края языка приподняты и плотно
смыкаются с верхними боковыми зубами;
- спинка языка в своей передней части образует
узкую щель с верхними альвеолами для выхода
струи воздуха;
- воздушная струя сильная, проходит посередине
языка и при поднесении тыльной стороны ладони ко
рту ощущается как холодная;
- мягкое небо плотно прижато к задней стенке
глотки, не давая воздуху уходить в нос;
- голосовые связки разомкнуты, не образуют голос.
есть
нет
_
24
Характеристика шипящих звуков и их
артикуляция.
Анализ артикуляции по схеме
К группе шипящих звуков относят звуки ш, ж, ч, щ.
Звук Ш.
Звук ш согласный, глухой, твердый. Парного ему мягкого звука в
русском языке нет.
При произнесении звука ш в норме органы речи принимают следующее
положение:
губы несколько выдвинуты вперед;
кончик языка поднят к небу (к альвеолам), но не
касается его, образуя щель;
боковые края языка прижимаются изнутри к
верхним коренным зубам или твердому небу, не
пропуская по бокам струю выдыхаемого
воздуха. Таким образом, язык принимает форму
ковшика или чашечки.
голосовые связки разомкнуты, струя выдыхаемого воздуха свободно
проходит между ними;
воздушная струя выдыхается равномерно посередине языка, она
сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной руки,
поднесенной ко рту.
Артикуляция звука ж отличается от артикуляции звука ш наличием
голоса.
Артикуляция звуков щ и ч отличается от артикуляции звука ш
дополнительным подъемом средней части языка к небу. Кроме того, звук
ч является смычно-щелевым, т. е. при его артикуляции вначале
происходит смыкание передней части спинки языка с альвеолами, а затем
между ними образуется щель.
естьт
нет
_
25
Анализ артикуляции по схеме
Характеристика звуков Л, Ль
и правильное положение органов речи
при их произнесении.
Звук л - согласный, звонкий, твердый.
Звук ль - согласный, звонкий, мягкий.
Во время правильного произнесения звука л органы речи принимают
следующее положение:
губы раскрыты, занимают нейтральное
положение или принимают положение
последующего гласного звука;
зубы незначительно разомкнуты;
язык - узкий кончик языка поднимается и
упирается в верхние резцы или их десны,
средняя часть языка опущена, боковые края
тоже опущены;
между боковыми краями языка и коренными
зубами остается щель, через которую выходит
воздушная струя.
голосовые связки напряжены и вибрируют, давая голос.
Мягкий звук ль отличается от твердого л следующим:
губы растянуты в стороны, как при улыбке;
язык - кончик языка поднят несколько выше и упирается в альвеолы
("бугорки") за передними верхними зубами, средняя и задняя части
языка подняты и продвинуты вперед, что и дает смягчение.
26
есть
нет
т
_
Как произносятся звуки «р» и «рь» в норме.
Анализ артикуляции по схеме
Звук р - согласный, твердый, дрожащий.
Звук рь - согласный, мягкий, дрожащий.
Правильная артикуляция звука р заключается в следующем:
губы - полураскрыты или же занимают
положение, необходимое для произнесения
последующего звука (чаще гласного);
зубы - разомкнуты;
язык - широкий кончик языка поднят вверх к
бугоркам за зубами (альвеолам), напряжен,
спинка языка приподнята, между нею и нёбом
свободно проходит воздух, боковые края языка
плотно прилегают к верхним коренным зубам;
голосовые связки - вибрируют, давая голос;
воздушная струя - очень мощная, при выдохе проходит через ротовую
полость, попадает на напряженный кончик языка и колеблет его.
Мягкий звук рь отличается по артикуляции от парного твердого звука р
дополнительным подъемом средней части спинки языка к нёбу и
некоторым продвижением его вперед.
есть
т
27
нет
_
логопедический речецветик
28
