Сценарий открытого урока по русскому языку во 2 А классе МБОУ СОШ №4 г. Чаплыгина Тема: Правописание слов с безударным гласным в корне. Учитель начальных классов ММБОУ СОШ №4 Погонина Светлана Алексеевна 1 Тема: Правописание слов с безударным гласным в корне. Педагогические цели: Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы; Создать условия для развития речи учащихся, ознакомления со словами с непроверяемым написанием: снегирь, лягушка. Тип урока: Решение частной задачи. Планируемые результаты (предметные): Учащиеся научатся различать формы слова и однокоренные слова; видеть орфограмму в слове; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение. Личностные результаты: Универсальные учебные действия (метапредметные) Осознают эстетические потребности и ценности Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления. Познавательные: общеучебные – учатся работать в материальной и иформационной среде начального общего образования в соответствии с содержаниемучебного предмета «Русский язык», логические – анализируют, устанавливают причинно – следственные связи. Коммуникативные: формируют собственное мнение и позицию. Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный Основное содержание темы, гласный звук. Слова с непроверяемым написанием: снегирь, лягушка. понятия и термины. Образовательные Словарь однокоренных слов. Плакат «Орфограмма. Проверяемые безударные гласные в корне слова», ресурсы образовательный диск по русскому языку для 2 класса, технологические карты уроков для 2 класса(диск). 2 На уроке использовалось электронное приложение В.П. Канакина, Е.Ю. Половникова, Н.В.Данилова – урок №14 «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова». Сценарий урока 1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент). -Веселый прозвенел звонок, -Мы начинаем наш урок. - Проверим готовность к уроку. 2. Чистописание. - Вырабатываем каллиграфический почерк. Выполняем по образцу. Р, Рос-сия - Когда мы пишем заглавную букву? -Как разделить для переноса слово с удвоенными согласными? 3. Проверка выполнения домашнего задания. Учитель просматривает выполненное домашнее задание. Ученики отвечают на вопросы, зачитывают записи в тетради. 4.Словарная работа. Работа с Диском.Урок №14. (Словарная работа) Слова: снегирь, лягушка, одежда, земляника, малина, молоко. - Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, которую нужно запомнить. Проверка задания. 5.Самоопределение к деятельности. -Выпишите из стихотворения формы слов, пропуская букву, обозначающую безударный звук. 3 На берегу растет сосна, А рядом с нею сосны. Горит прекрасная звезда, А рядом с нею звезды. А на траве лежит роса, А рядом с нею росы. А по траве спешит коса, А рядом с нею косы. И будет мягкая трава Душистым мягким сеном. Сгребать ее пойдет мой дед, Точней, пойдем мы с дедом. -Какие пары слов вы выписали? (С…сна-сосны, зв…зда – звезды, р…са – росы, к…са –косы). - В каких словах пропустили гласные буквы? - Какую букву напишите в слове сосна? ( Букву О, потому что в проверочном слове под ударением стоит эта буква). (Аналогично проверяют остальные слова) Сделайте вывод: как правильно написать букву на месте безударного гласного звука? (Подобрать проверочное слово, чтобы проверяемая буква обозначала ударный гласный звук). - Какое слово может быть проверочным? - На этот вопрос мы ответим сегодня на уроке. 4 6. Физкультминутка. «Солнышко лучистое…» (Инт. Доска, музыка). 7. Работа по теме урока: 1) Работа с учебником: стр.100-101.Упр.156, 157 - Выписать по одному любому слову, но с разными буквами в корне слова. Устно подобрать проверочные слова. -Докажите, что вы правильно написали слова с пропущенными буквами. Сделайте вывод: как подобрать проверочное слово? Прочитайте правило стр.96 и скажите, верный ли вывод вы сделали? 2) Работа в парах (раздаточный материал). Взаимопроверка. Нарисовать смайлики. 3) Закрепление материала. Работа с ДИСКОМ, урок 14. (Интерактивная доска). Коллективная работа. 1) 2) 3) 4) 5) Игра «Какая буква пропущена?»; «Каждому слову свое место»; «О или А, Е или И?»; «Запиши слова без ошибки» «Составь текст». Проверяющие -лягушки на болоте. Задание, как на стр.102 Упр.160. -Прочитайте. Расположите предложения так, чтобы они составили текст. Озаглавьте его. Запишите название и одно из предложений, в котором есть основа предложения. (подлежащее, сказуемое). Птицы громко пищали. -Какие нужно знать правила, чтобы грамотно написать предложение? 5 8. Физкультминутка. У оленя дом большой… 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). - Я читаю слова, а вы ставьте знак «+», если гласную в корне слова нужно проверять, и знак «-«, если проверять не нужно. Сады, стена, гнездышко, игра, школа, песня, стихи. Ответ: +, +, -, +, -, -,+. ( Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью «светофора»). - Чему новому сегодня научились на уроке? - Как вы оцениваете свою работу на уроке? - Какой вид работы понравился больше? -Что получилось хорошо? - Над чем следует поработать? 11. Домашнее задание. Стр. 103.Упр.162 –списать и выяснить по словарю однокоренных слов на стр.135 – являются ли слова снег и снегирь однокоренными. 6