Аннотация к рабочей программе по экономике (углубленный уровень) для 10... государственного образовательного стандарта среднего общего ... примерной программы среднего (полного) общего ...

Аннотация к рабочей программе по экономике (углубленный уровень) для 10 класса
Рабочая программа по экономике для 10 класса составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования 2012 года,
примерной
(профильный
программы
уровень),
среднего
на
(полного)
основе
общего
авторской
образования
программы
по
экономике
«Экономика.
Основы
экономической теории. Программа курса» Под ред. С. И. Иванова. - М., 2012.
Реализуется посредством УМК, включающем:

авторскую программу «Экономика. Основы экономической теории. Программа
курса» Под ред. С. И. Иванова М., 2012;

Практикум по экономике. 10-11 класс под редакцией С.И. Иванова. – М.: «ВитаПресс», 2010;

Экономика. Основы экономической теории. Книга 1. Под ред. С.И. Иванова. – М.:
Вита – Пресс, 2014 г.
Цели изучения курса:

освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике
России;

овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с
экономической точки зрения, используя различные источники информации;

развитие экономического мышления, потребности в получении экономических
знаний;

воспитание ответственности за экономические решения, уважение к труду и
предпринимательской деятельности;

формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании
рынка труда, сферы предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности
для ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.
Программа рассчитана на 66 часов (2 часа в неделю).
Задачи обучения:
приобретение знаний по основам хозяйственной жизнедеятельности экономики,
ограниченности экономических ресурсов, типах экономических систем, причинах и
следствиях рыночного равновесия, роли денег в экономике и факторах формирования
величины денежной массы, причинах и видах инфляции, экономической природе труда,
социальных проблемах рынка труда;
овладение способами деятельности: приводить примеры различных экономических
ситуаций, описывать действие экономических законов и их влияние на экономическое
положение страны, общества и отдельных ее граждан, проводить взаимосвязь действия
экономических механизмов, объяснять проблемы международной торговли;
освоение
компетенций:
познавательной,
информационной,
коммуникативной,
рефлексивной, социально- трудовой.
Основные разделы содержания
Название раздела
Всего часов
ВВЕДЕНИЕ
1
ТЕМА 1. Предмет и метод экономической науки
9
ТЕМА 2. Экономические системы
6
ТЕМА 3. Спрос, предложение и рыночное равновесие
10
ТЕМА 4. Эластичность спроса и предложения
7
ТЕМА 5. Поведение потребителя
5
ТЕМА 6. Фирма. Производство и издержки
5
ТЕМА 7. Предпринимательство
10
ТЕМА 8. Рынки факторов производства и распределение доходов
7
ТЕМА 9. Конкуренция и рыночные структуры
5
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета «экономика»
Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны
отражать:

российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
прошлое
и
настоящее
многонационального
народа
России,
уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);

гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего
закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства,
осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;

готовность к служению Отечеству, его защите;

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных
форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;

сформированность
основ
саморазвития
и
самовоспитания
в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность
и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности;

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,
на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

бережное,
ответственное
и
компетентное
отношение
к
физическому
и
психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение
оказывать первую помощь;

осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных
жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности
участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни.
Метапредметные результаты изучения экономики обучающимися проявляются в:

умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности,
включая
умение
ориентироваться
в
различных
источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую
из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий
(далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;

умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою
точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметными результатами освоения учебного предмета «Экономика» на углубленном
уровне должны стать:

сформированность
представлений
об
экономической
науке
как
системе
теоретических и прикладных наук; особенностях её методологии и применимости
экономического анализа в других социальных науках; понимание эволюции и
сущности основных направлений современной экономической науки;

владение системными экономическими знаниями, включая современные научные
методы познания и опыт самостоятельной исследовательской деятельности в
области экономики;

владение приёмами работы со статистической, фактической и аналитической
экономической
информацией;
умение
самостоятельно
анализировать
интерпретировать данные для решения теоретических и прикладных задач;
и

умение оценивать и аргументировать собственную точку зрения по экономическим
проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства;

сформированность
системы
знаний
об
институциональных
преобразованиях
российской экономики при переходе к рыночной системе, динамике основных
макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике России.
Организация текущего, промежуточного контроля учебных знаний
Для измерения результативности используются:
1. Устные ответы.
2. Проверочные самостоятельные работы (тренировочные тесты в виде ЕГЭ, тесты
как открытые, так и закрытые).
3. Решенные задания части В и С заданий ЭГЭ.
4. Эссе.
5. Решение задач.
6. Работа с источником.
7. Приготовленные мультимедийные презентации.
8. Участие в диспуте, дискуссии, эвристичекой беседе (аргументированная
гражданская позиция, собственная точка зрения).
9. Письменные ответы на вопросы.
10. Работа в группе в соответствии с заданной ролью.
11. Выступление с сообщением или рефератом.
12. Составление схемы, плана-конспекта.
13. Понятийные диктанты.