МБОУ «Нижне-Качеевская основная общеобразовательная школа» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УВР

МБОУ «Нижне-Качеевская основная общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы:
____________/С.А.Букарцева/
« » ____________2011 г
_______________/И.А.Краснова/
« »_____________2011 г
Рабочая программа учебного курса
по истории средних веков для 6 класса
на 2011-2012 учебный год
Учитель: Терентьева Е.Н.
Рассмотрено на заседании
ШМО учителей гуманитарного цикла.
Протокол № ________
от «____»___________________2011 г.
2011г.
Руководитель ШМО
учителей гуманитарного цикла:
_________________/С.А.Букарцева/
Пояснительная записка
Рабочая
программа
составлена
на
основе
Федерального
компонента
государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы
основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы под
ред. В.А. Ведюшкина «История средних веков», издательство «Просвещение», 2008
г.
Программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под
редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних
веков» (М.: Просвещение, 2007).
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной
Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает
возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ
современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков,
которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на
современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно
ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим,
но и к чужим традициям.
Основные цели курса:
•
сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
•
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие
основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и
культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);
уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и
ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у
учащихся:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные,
так и вещественные и изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Календарно-тематическое планирование составлено на 34 часа.
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6
кл. - М.: Просвещение, 2007.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А.
Крючкова. -М.: Просвещение, 2007.
3. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
4. Настенные карты по истории средних веков.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3. Презентации по курсу истории Средних веков.
4. Уроки КиМ. «Средние века»
№
п/п
Дата проведения
занятия
планируемая проведения
Тема урока
Основные
понятия
Умения, навыки
Форма
контроля
1.
Что изучает история
средних веков.
Средние века,
архив, хроники
Работа с картой
2.
Древние германцы и
Римская империя
Умение работать с
источниками
Беседа
3.
Королевство франков и
христианская церковь в
VI-VIII веках
Феодальная
раздробленность.
Умение составлять
связный четкий
рассказ по тексту
учебника
Умение составлять
характеристику
исторических
деятелей
Тест
4.
Великое
переселение
народов
Феодализм,
монашество,
духовенство,
папство
Вассал, сеньор,
феодальная
лестница,
вассальные
отношения
5.
Западная Европа в IX-XI
веках.
Тест на
соответствие
6.
Культура Западной
Европы в раннее
Средневековье
Умение
раскрывать
причинно –
следственные
связи
Умение
самостоятельно
строить рассказ на
основе разных
источников
информации
культура
Литература
Е.В. Агибалова,
Г.М. Донской.
История
средних веков
(М.:
Просвещение,
2000)
Устный опрос
7.
Византия при Юстиниане.
Борьба империи с
внешними врагами.
8.
Культура Византии
9.
Арабский халифат и его
распад.
Культура стран
Арабского халифата.
Ислам, исламский
мир
11.
Средневековая деревня и
ее обитатели.
Средневековый замок.
Феодальные
повинности,
рыцарство,
зависимые
крестьяне
12.
Повторительно –
обобщающий урок по
теме: «Раннее
средневековье»
Формирование
средневековых городов
10.
13.
14.
15.
Торговля и денежное дело
в Европе.
Католическая церковь и
Еретики, ересь,
Умение работать и
исторической
картой, как с
источником
знаний,
пользоваться
легендой.
Умение составлять
связный и четкий
рассказ по тексту
учебника на основе
простого плана.
Умение соотносить
событие с веком.
Умение давать
оценку отдельным
явлениям культуры
Умение принимать
участие в
обсуждении
Тест
Беседа
Письменное
задание
Умение
формулировать
свое мнение
Контрольная
работа
Умение
анализировать
исторические
факты
Умение работать с
источниками
Умение составлять
Беседа
Устный опрос
еретики.
инквизиция,
монашеские
ордены.
16.
Первый крестовый поход.
Духовно –
рыцарские ордены
17.
Дальнейшие крестовые
походы и их историческое
значение.
18.
Объединение Франции
19.
Англия в XI-XII веках.
20.
Начало Столетней войны.
Жакерия.
Жакерия
21.
Восстание Уота Тайлера в
Англии
Парламент
22.
Усиление королевской
Сословно –
власти в конце XV века во представительная
Франции и Англии.
монархия
Централизованное
государство
связный и четкий
рассказ по тексту
учебника на основе
простого плана.
Умение выражать
свое отношение к
историческому
событию
Умение
раскрывать
причинно –
следственные
связи
Умение
формулировать
выводы
Умение сравнивать
однотипные
исторические
события
Умение логически
мыслить,
участвовать в
обсуждении
Умение
самостоятельно
выделять в тексте
учебника причины
восстания
Умение
анализировать
исторические
факты
Письменное
задание
беседа
Тест
Устный опрос
Образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
Усиление власти князей в
Германии.
Гуситское движение в
Чехии
Завоевание турками –
османами Балканского
полуострова.
Средневековая культура
стран Западной Европы.
Реконкиста
Культура раннего
возрождения в Италии
Научные открытия и
изобретения.
Возрождение,
гуманизм
30
Средневековый Китай.
Конфуцианство,
31
Индия в средние века.
Варны и касты
32
Государства и народы
доколумбовой Америки.
33
Африка в средние века.
34
Повторительно –
23.
24.
25.
26.
27
28
29
Пигмеи, бушмены
Умение работать с
исторической
картой
Умение работать с
текстом учебника
Умение составлять
развернутый план
Умение изучать
исторические
источники
Умение составлять
связный и четкий
рассказ по тексту
учебника
Умение делать
выводы
Умение давать
оценку отдельным
явлениям культуры
Умение работать с
картой
Умение давать
отзыв на ответы
одноклассников
Умение составлять
связный и четкий
рассказ
Умение составлять
сложный план
параграфа
Умение
Беседа
Беседа
Тест
Тест
Устный опрос
Беседа
Контрольная
обобщающий урок по
теме: «Расцвет
средневековья»
анализировать и
делать выводы
работа