6 класс история средних веков

Пояснительная записка
Рабочая
программа
составлена
на
основе
Федерального
компонента
государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы
основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы под
ред. В.А. Ведюшкина «История средних веков», издательство «Просвещение», 2010
г.
Программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под
редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних
веков» (М.: Просвещение, 2010).
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной
Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает
возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ
современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков,
которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на
современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно
ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим,
но и к чужим традициям.
Основные цели курса:
•
сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
•
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие
основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и
культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали);
уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и
ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у
учащихся:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные,
так и вещественные и изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Календарно-тематическое планирование составлено на 28 часа.
В курс истории Средних веков входят следующие разделы:
1.
Введение
2.
Становление Средневековой Европы VI – 5
1
XI вв.
3.
Византия и арабский мир
4
4.
Средневековое европейское общество
6
5.
Государства Европы в XIV–XV вв.
8
6.
Культура Западной Европы в XI – XV вв.
2
7.
Страны Азии, Африки и Америки в эпоху 2
средневековья (V–XV вв.)
Итого
28
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6
кл. - М.: Просвещение, 2010.
2. Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А.
Крючкова. -М.: Просвещение, 2010.
3. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
4. Настенные карты по истории средних веков.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
При изучении материала курса «Истории средних веков» в 6 классе ученики должны:
1.знать/понимать основные этапы и ключевые события средневековой истории в их
взаимосвязи и хронологической последовательности;
2.социальные,
экономические
и
конфессиональные
особенности
развития
средневекового общества, его менталитета, его культуры;
3. выдающихся личностей;
4. гендерные сюжеты, историю средневекового детства;
5.историческую и географическую карты;
6.средневековые визуальные и письменные источники; мировые музыкальные и
библиотечные коллекции средневекового искусства;
7. имена выдающихся исследователей Средневековья;
8.крупнейшие города, культурные и религиозные центры;
9.уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывать знания необходимых дат, факторов, терминов;
10.анализировать исторические события на основе текста учебника;
11.соотносить даты события с веком, общие исторические процессы и отдельные
факторы; определять последовательность и длительность важнейших событий
средневековой истории, выявлять существенные черты исторических процессов,
явлений, событий;
12. выявлять общее и особенное в развитии государств, социальных групп,
цивилизаций;
13. определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
14. «читать» визуальное изображение, его символику, отвечать на вопросы по поводу
произведения, сопоставлять визуальные и письменные источники с целью выявления
новых сведений, дополнения, углубления, критической проверки;
15. пользоваться справочной и научной литературой, словарями
Содержание курса «История средних веков», 6 класс (28 ч.)
Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.(1 час)
Становление Средневековой Европы VI – XI вв. (5 часов)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий
Августин.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Византия и арабский мир. (4 часа)
Византийская
империя:
территория,
хозяйство,
государственное
устройство.
Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Средневековое европейское общество.(6 часов)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и
светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи.
Ереси и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни
и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт
горожан. Цехи и гильдии.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на
Пиренейском полуострове.
Государства Европы в XIV–XV вв.(8 часов)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии
в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя
германской нации. Германские государства в XIV–XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV–XV вв. Столетняя война: причины
и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и
императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Табориты и умеренные. Ян
Жижка. Польша в XIV – XV вв. Борьба с агрессией Тевтонского ордена.
Династическая уния Польши и Литвы. Грюнвальд.
Культура Западной Европы в XI – XV вв. (2 часа)
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья (V–XV вв.) (2 часа)
Завоевания сельджуков и османов. Османская империя. Османские завоевания на
Балканах. Падение Византии.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая
Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
Тема урока
Введение.
Живое средневековье.
Древние германцы и Римская
империя
Основные понятия
Умения, навыки
Средние века, архив,
хроники
Великое переселение
народов, гунны, готы,
вандалы,дружины,
народное ополчение.
Феодализм, монашество,
духовенство, папство,
государство, династия.
Работа с картой
Форма контроля
Домашнее
задание
Введение с. 5-11
Умение работать с
источниками
Беседа
Умение составлять
рассказ по тексту
учебника
Тест
§1, вопросы,
задания в рабочей
тетради (далее
в р.т.)
§2, составить сравнительную
таблицу «власть
короля-власть
вождя».
§3, вопросы,
задания в р.т.
3.
Королевство франков и
христианская церковь в VI-VIII
веках
4.
Карл Великий и образование
Франкской империи. Феодальная
раздробленность.
Западная Европа в IX-XI веках.
Вассал, сеньор,
феодальная лестница,
вассальные отношения
Междоусобные
войны,
барон, рыцарь, вассал,
сеньор,
виконт,
феодальная
лестница,
норманны,
викинги,
варяги; бритты, миссионеры.
Умение составлять
характеристику
исторических деятелей
Умение раскрывать
причинно –
следственные связи
Устный опрос
Тест на
соответствие
§4, вопросы,
задания в р.т.
6.
Культура Западной Европы в
раннее Средневековье
§5, вопросы,
задания в р.т.
Византия при Юстиниане. Борьба
империи с внешними врагами.
Образование славянских
государств.
Самостоятельная
работа с картой
§6, 8 вопросы,
задания в р.т.
8.
Культура Византии
Умение
самостоятельно
строить рассказ на
основе разных
источников
информации
Умение работать и
исторической картой,
как с источником
знаний, пользоваться
легендой.
Умение составлять
рассказ по тексту
учебника на основе
простого плана.
Дискуссия,
беседа,
сообщения
7.
Каролингское Возрождение, капелла, инициалы,
хроники,
пергамент,
житие, эпические поэмы,
гимны, «семь свободных
искусств», отцы церкви.
Ромеи, симфония, димы,
сенат, василевс,
автократия, скипетр,
римское право.
Тест
§7, вопросы,
задания в р.т.,
творческие
задания.
5.
9.
Возникновение ислама Арабский
халифат и его распад.
Ислам, исламский мир
Умение соотносить
событие с веком.
10.
Культура стран Арабского
халифата.
Коран,
мусульмане, Умение давать оценку
халиф,
халифат, отдельным явлениям
экспансия,
арабески, культуры
медресе, мечеть, фарси,
минарет,
мулла, Альгамбра.
Письменное
задание
11.
В рыцарском замке.
Умение принимать
участие в обсуждении
Беседа
§11, вопросы,
задания в р. т.
12
Средневековая деревня и ее
обитатели
Умение принимать
участие в обсуждении
Тест
13.
Формирование средневековых
городов
Рыцарство, герб, замок,
девиз, турнир, герольды,
Кодекс.
Натуральное хозяйство,
оброк, барщина
зависимые крестьяне.
Гильдии,цехи,
самоуправление,
мэр,
коммуна,
городской
совет,
бургомистр,
ратуша,
подмастерье,
старшины,
стачки,
шедевр, братства.
Умение анализировать
исторические факты
Беседа
§12, вопросы,
составить план 4
статьи.
§13, задания в р.т.,
словарь.
14.
Горожане и их образ жизни
Подмастерье, старшины, Умение работать с
стачки, шедевр, братства, источниками
гильдии,
товарное
хозяйство,
ростовщик,
товар, ярмарка, банкиры.
Словарный
диктант
§14, вопросы,
задания в р.т.
15.
Католическая церковь и еретики.
Еретики, ересь,
инквизиция, монашеские
ордены.
Устный опрос
§15, задания в р.т.
16.
Крестовые походы
Духовно – рыцарские
ордены (тамплиеры,
госпитальеры), великие
магистры.
Письменное
задание
§16, работа
с картой,
задания в р.т.
Умение составлять
связный и четкий
рассказ по тексту
учебника на основе
простого плана.
Умение выражать
свое отношение к
историческому
событию
Беседа
§9, работа с
картой,
задания в р.т.
§10, вопросы с. 90,
творческие
задания (сделать
рисунки к сказкам)
17.
Объединение Франции
18.
Что англичане считают началом
своих свобод
19.
Столетняя война.
20.
Крестьянские восстания в Англии
и Франции
21.
Усиление королевской власти в
конце XV века во Франции и
Англии.
22.
Образование централизованных
государств на Пиренейском
полуострове. Реконкиста.
Усиление власти князей в
Германии. Расцвет Итальянских
городов
Гуситское движение в Чехии.
Завоевание турками – османами
Балканского полуострова.
Образование и философия.
Литература и искусство.
23.
24.
25
26
Культура раннего возрождения в
Италии. Научные открытия и
изобретения.
Централизованное
государство,
Генеральные штаты,
сословная монархия.
Великая хартия
вольностей, парламент,
лорды, бароны.
Умение формулировать беседа
выводы
§17, работа с
картой, задания
в р.т.
Умение сравнивать
однотипные
исторические события
§18, задания в р.т.
Жанна Дарк, Пуатье,
арбалет, партизанская
война.
Жакерия,Уотт Тайлер,
Тауэр.
Умение логически
мыслить, участвовать в
обсуждении
Умение
самостоятельно
выделять в тексте
учебника причины
восстания
Умение анализировать
исторические факты
Сословно –
представительная
монархия,
централизованное
государство.
Реконкиста, аутодафе.
Умение работать с
исторической картой
Тест
§19, работа с
картой
Устный опрос
§20, задания в р.т.
Устный опрос
§21, словарная
работа,
задания в р.т.
Беседа
§22, работа с
картой, вопросы
Булла, курфюрст,
гвельфы, гибеллины,
тирания.
Табориты, умеренные,
гуситы.
Умение работать с
текстом учебника
Умение составлять
развернутый план
Тест
§25, 26,
задания в р. т.
Схоластика, магистр,
университет, лекция
диспут, трубадур,
корпорация, факультеты,
деканы, ректор, мистика,
рационализм.
Возрождение, гуманизм
Умение составлять
связный и четкий
рассказ по тексту
учебника
Беседа
§27,28,
задания в р.т.
Умение делать выводы
Тест
§29, 30,
задания в р. т.
§23,24,
задания в р.т.
27
Средневековый Китай и Индия
28
Государства и народы
доколумбовой Америки, Африка
Пагода, раджи,
брахманы, каста,
мавзолей
Пигмеи, бушмены, инки,
ацтеки, майя
Умение работать с
картой
Умение составлять
связный и четкий
рассказ
§31, 32,
задания в р.т.
Устный опрос
§33, 34,
задания в р.т.