Ульюк В.И.

1
03.09
факт
план
Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 «А» класса.
Ориентировано на использование учебно-методического комплекта авторов Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. (Spotlight /
Английский в фокусе).
Дата
проведения
Планируемые результаты
п/
Тема урока
Тип урока
Виды деятельности
Предметные
Метапредметные
Личностные УУД
п
(элементы содержания,
УУД
контроль)
Повторение
модального
глагола«can»
и разучивание
песни «Hello
everybody»
Урок
повторения
Раздел «Знакомство»
Вводный модуль «Снова вместе» - 1ч.
Формирование у
Новые слова: join, hope, feel,
учащихся
remember; back together,
деятельностных
same
способностей к
Научиться пользоваться
структурированию.
модальным глаголом «can».
Прослушивание и
Научиться приветствовать
воспроизведение песни. одноклассников и учителя.
Чтение и
Научиться проводить опрос
воспроизведение в парах и узнать, что умеют делать
диалога в ситуации
твои одноклассники.
бытового общения.
Научиться воспринимать на
Составление опроса
слух и воспроизводить текст
среди одноклассников.
песни, распознавать и
Заполнение таблицы по
употреблять в речи
результатам опроса
изученные лексические
единицы
Раздел «Моя школа»
Вводный модуль «Снова вместе» - 1ч.
Коммуникативные:
вести
элементарный
этикетный диалог в
ситуации бытового
общения, задавать
вопросы.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения
2
3
07.09
10.09
Повторение
лексики по
теме « Цвета»
и
конструкции
«have got»
Введение
лексики по
теме:
«Внешность»
Урок
повторения
Урок
усвоения
новых
знаний
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей к
структурированию.
Повторение лексики по
ранее изученным темам.
Прослушивание и
чтение в учебнике
диалога. Составление
собственного диалога по
данному образцу.
Чтение с извлечением
нужной информации.
Выполнение заданий на
основе прослушанной
аудиозаписи.
Повторение
конструкции «have got»
Новые слова: aeroplane,
musical box, triangle, circle,
square, subject.
Уметь рассказать о
содержимом своей
школьной сумки, используя
конструкцию «have got».
Научиться воспринимать на
слух текст аудиозаписи,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
Раздел «Я и моя семья»
Модуль 1 – «Семья и друзья» - 4ч.
Формирование у
Новые слова: all, short, slim,
учащихся умений
fair/dark hair, funny, kind.
построения и
Научиться спрашивать и
реализации новых
отвечать на вопросы о
знаний: знакомство с
внешности и характере
новыми лексическими
людей. Научиться
единицами. Тренировка воспринимать на слух и
употребления новой
читать вслух текст
лексики в речи. Чтение
сюжетного диалога,
и воспроизведение
соблюдая правила чтения и
диалога в парах.
нужную интонацию,
Коммуникативные:
вести
элементарный
этикетный диалог в
ситуации бытового
общения, задавать
вопросы.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в
материализованной
, громко- речевой и
умственной форме.
Познавательные:
уметь действовать
по образцу при
выполнении
упражнений и
составление
собственных
высказываний в
пределах данной
темы
Формирование
выраженной
устойчивой учебнопознавательной
мотивации учения,
навыков переноса
знаний в новую
ситуацию
Коммуникативные:
уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности,
осуществлять
взаимный
контроль.
Регулятивные:
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи,
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
4
14.09
Буквы a и o в
сочетании с
буквой r.
Предлоги
места
Урок
усвоения
новых
знаний
Прослушивание и
чтение текста
сюжетного диалога.
Самостоятельное
выполнение задания с
целью контроля
понимания текста с
последующей взаимопроверкой
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний: знакомство с
новыми лексическими
единицами, тренировка
употребления новой
лексики в речи,
прослушивание, чтение
и воспроизведение
скороговорок хором и
индивидуально,
знакомство с правилами
чтения буквосочетаний
находить в тексте
необходимую информацию,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
педагогом и
самостоятельно
Новые слова: CDs, watch,
Коммуникативные:
hairbrush, rollerblades, gloves, адекватно
keys, mobile phone, camera,
использовать
guitar
речевые средства
Научиться называть
для эффективного
некоторые предметы
решения различных
повседневного обихода и
коммуникативных
говорить, где они находятся, задач.
читать буквосочетания arи
Регулятивные:
or, уметь адекватно
вносить
произносить и различать на необходимые
слух звуки английского
коррективы в
языка, соблюдать
действие после его
правильное ударение в
завершения на
словах и фразах,
основе его оценки и
распознавать и употреблять с учетом характера
в речи изученные
сделанных ошибок.
лексические единицы
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала,
проводить
сравнение по
заданным
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения
критериям
5
17.09
Повторение
Present
Continuous
6
21.09
Числительны
е 60-100.
Разучивание
Раздел «Я и мои друзья»
Модуль 1 «Мой лучший друг» - 2ч.
Урок
Формирование у
Новые слова: skiing, sailing,
общеметодо учащихся
skating, playing the violin,
логической
деятельностных
surfing, diving.
направленно способностей к
Научиться называть
сти
структурированию,
некоторые виды увлечений
систематизация
и активного отдыха,
изучаемого предметного распознавать и употреблять
содержания: тренировка в речи Present Continuous,
употребления
уметь находить в тексте
изученных лексических нужную информацию, на
единиц в речи, чтение и элементарном уровне
воспроизведение минирассказывать о своём друге,
диалога в парах,
распознавать и употреблять
повторение правил
в речи изученные
образования и
лексические единицы
употребления
PresentContinuous,
чтение текста про себя и
коллективная беседа на
основе вопросов по
содержанию текста,
подготовка к написанию
рассказа о своём друге
при консультативной
помощи учителя
Урок
усвоения
новых
Формирование у
учащихся умений
построения и
Новые слова: sixty, seventy,
eighty, ninety, a hundred,
thirty, forty, fifty
Коммуникативные:
использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения, понимать
содержание
прочитанного
текста, строить
монологическое
высказывание.
Регулятивные:
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации, в том
числе во
внутреннем плане.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
адекватно
использовать
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, развитие
этических чувств,
эмоциональнонравственной
отзывчивости
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
песни « One
big happy
family»
7.
24.09
знаний
реализации новых
Научиться называть числа
речевые средства
знаний: знакомство с
от 60 до100, уметь
для эффективного
новыми лексическими
воспринимать на слух и
решения различных
единицами
воспроизводить текст песни, коммуникативных
(числительные 60-100),
адекватно произносить и
задач.
тренировка
различать на слух звуки
Регулятивные:
употребления новой
английского языка,
принимать и
лексики в речи, чтение и соблюдать правильное
сохранять цели и
воспроизведение в парах ударение в словах и фразах, задачи учебной
мини-диалога о
распознавать и употреблять деятельности,
возрасте,
в речи изученные
находить средства
прослушивание и
лексические единицы
её осуществления.
воспроизведение песни,
Познавательные:
знакомство со
уметь действовать
звукоподражательными
по образцу при
словами, дополнение и
выполнении
чтение рифмовки с
упражнений и
использованием новых
составлении
слов, самостоятельное
собственных
составление рифмовки
высказываний в
при консультативной
пределах данной
помощи учителя, чтение
темы
комиксов
Раздел «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна» (2ч.)
Модуль 1. Сказка «Goldilocks and Three Bears». Часть 1 – 1ч.
«Города – миллионеры России» - 1ч.
Развитие
Комбиниров Формирование у
Новые слова: golden, curls,
Коммуникативные:
навыков
анный урок учащихся
wood.
слушать, читать и
чтения.
деятельностных
Познакомиться с
понимать текст,
Чтение сказки
способностей и
произведением английской
содержащий
«Goldilocks
способностей к
детской литературы, уметь
изученный
and Three
структурированию:
воспринимать на слух и
языковой материал
Bears». Часть
знакомство с новыми
читать вслух текст
и отдельные новые
1
лексическими
художественного
слова.
единицами,
произведения, соблюдая
Регулятивные:
прослушивание и
правила чтения и нужную
принимать и
формирование
личностного
смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками,
творческих
способностей
Развитие
эстетических
чувств,
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания.
8.
28.09
Столицы
англоговорящих
стран.
Повторение
изученного
материала
Комбиниров
анный урок
выразительное чтение
текста по ролям с
соблюдением фразовых
и логических ударений,
самостоятельное
выполнение заданий
после прочтения текста
с последующей
взаимопроверкой
интонацию, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами, чтение и
перевод небольших
текстов познавательного
характера, определение
значений незнакомых
слов с помощью
картинок, контекста или
словаря в учебнике,
подготовка к
выполнению проектной
работы при
консультативной
помощи учителя
Активная лексика:
capitalcity, famous, theatre,
museum, street, relative, town,
village
Пассивная лексика:
millionaire, church, sight,
monument.
Научиться читать про себя и
понимать содержание
текстов, включающих как
изученный материал, так и
отдельные новые слов,
находить в тексте нужную
информацию, развивать
языковую догадку,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
понимать
содержание
прочитанного
текста,
формулировать
собственное
мнение и позицию.
Регулятивные:
осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
владеть основами
смыслового
восприятия
художественных и
познавательных
текстов, уметь
выделять
существенную
информацию из
Формирование
целостного,
социальноориентированного
взгляда на мир,
эстетических
потребностей,
чувств, основ
гражданской
идентичности
текстовых
сообщений
9
01.10
Проектная
работа «Мой
город»
Урокпроект
Коллективное
обсуждение
предстоящей творческой
работы . Выполнение
проекта учебник с.142
Научиться оформлять
проектную работу,
обсуждая с учителем и со
своими сверстниками;
писать правильно слова
10
12.10
Контрольная
работа №1 по
теме: «Семья
и друзья»
Урок
развивающе
го контроля
Выполнение тестовой
работы
(самостоятельная работа
по алгоритму
выполнения задания при
консультативной
помощи учителя)
Научиться применять
приобретённые знания,
умения и навыки в
конкретной деятельности
Принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать свой
результат.
Регулятивные:
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Познавательные:
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
задач в
зависимости от
конкретных
условий
11
15.10
Введение
лексики по
теме: «В
городе»
Урок
усвоения
новых
знаний
12
19.10
Буквы i, e, u в
сочетании с
буквой “r”.
Комбиниров
анный урок
Раздел «Я и моя семья»
Модуль 2 «Больница для животных» - 2ч.
Формирование у
Активная лексика:
учащихся умений
station, garage, café, theatre,
построения и
baker’s, hospital; Excuse me,
реализации новых
where’s the Animal Hospital?
знаний: знакомство с
It’s in Bridge Street.
новыми лексическими
Пассивная лексика:
единицами. Тренировка curtain, injection.
употребления новой
Научиться называть
лексики в речи. Чтение
некоторые учреждения,
и воспроизведение
спрашивать и говорить, где
мини-диалога о
они находятся, уметь
местоположении
воспринимать на слух и
различных учреждений
читать вслух текст
в парах, прослушивание сюжетного диалога,
и чтение текста
соблюдая правила чтения и
сюжетного диалога,
нужную интонацию,
самостоятельное
находить в тексте
выполнение задания с
необходимую информацию,
целью проверки
распознавать и употреблять
понимания текста с
в речи изученные
последующей
лексические единицы
взаимопроверкой
Формирование у
учащихся умений
построения и
Активная лексика:
bake/baker/baker’s,
greengrocer/greengrocer’s,
Коммуникативные:
уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности,
осуществлять
взаимный
контроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
педагогом и
самостоятельно.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
адекватно
использовать
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
Формирование
выраженной
устойчивой учебно-
Present Simple
и наречия
частотности
13
22.10
Наречия
частотности
once/twice/thr
ee times a
week
реализации новых
знаний: знакомство с
новыми лексическими
единицами. Тренировка
употребления новой
лексики и наречий
частотности в речи,
прослушивание, чтение
и воспроизведение
скороговорок хором и
индивидуально,
знакомство с правилами
буквосочетаний
mechanic, postman/post
речевые средства
office, waiter, nurse, clean
для эффективного
your room, play sports, go
решения различных
shopping, wash the dishes,
коммуникативных
uniform; What are you? What задач.
do you do?
Регулятивные:
Пассивная лексика:
вносить
fix, serve, carry, sick.
необходимые
Научиться называть
коррективы в
некоторые профессии,
действие после его
читать буквы i, e, u в
завершения на
сочетании с буквой “r”,
основе его оценки и
уметь адекватно
с учётом характера
произносить и различать на сделанных ошибок.
слух звуки английского
Познавательные:
языка, соблюдать
осуществлять
правильное ударение в
анализ объектов с
словах и фразах,
выделением
распознавать и употреблять существенных и
в речи изученные
несущественных
лексические единицы
признаков
Раздел «Мир моих увлечений»
Модуль 2 «Работай и играй» - 2ч.
« Arthur + Rascal» Сказка «Goldilocks and Three Bears». Часть 2 – 1ч.
Комбиниров Формирование у
Активная лексика:
Коммуникативные:
анный урок учащихся
sports centre, volleyball,
запрашивать и
деятельностных
badminton, (table) tennis,
давать
способностей и
baseball, hockey, What time is необходимую
способностей к
it? It’s quarter past/to… It’s
информацию,
структурированию:
half past…
использовать в
знакомство с новыми
Научиться говорить о
речи изученные
лексическими
занятиях спортом, вести
лексические
единицами, чтение и
элементарный этикетный
единицы в
воспроизведение в парах диалог в ситуации бытового соответствии с
мини- диалога о
общения, называть время,
ситуацией
занятиях спорта,
уметь на элементарном
общения.
познавательной
мотивации учения
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, развитие
этических чувств,
эмоциональнонравственной
отзывчивости
14
26.10
Модальный
глагол “have
to”
Комбиниров
анный урок
составление ответов на
вопрос: « Который
час?», чтение текста и
выбор правильной
грамматической формы
слова из двух данных,
подготовка к написанию
рассказа о родственнике
при консультативной
помощи учителя,
высказывание
предложений о занятиях
и увлечениях человека
на основе сюжетной
картинки
уровне рассказывать о своём
родственнике, распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
тренировка
употребления в речи
конструкции have
to/don’t have
to,прослушивание и
воспроизведение песни,
коллективное
выполнение задания
проблемного характера
на основе прочитанного
текста, чтение комиксов
Активная лексика:
polite, police officer, doctor,
postcard, week, month
Пассивная лексика:
pay, meal, parcel, whistle,
wait, bring, hour.
Научиться употреблять
конструкцию have to/ don’t
have to, уметь воспринимать
на слух и воспроизводить
текст песни, находить в
тексте нужную
информацию, распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Регулятивные:
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации, в том
числе во
внутреннем плане.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
адекватно
использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
выполнять
логические
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
15
16
29.10
02.11
Развитие
навыков
чтения.
Чтение сказки
« Goldilocks
and Three
Bears». Часть
2
Развитие
навыков
устной речи
Контроль
чтения
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами,
прослушивание и
выразительное чтение
текста по ролям с
соблюдением фразовых
и логических ударений,
самостоятельное
выполнение заданий
после прочтения текста
с последующей
взаимопроверкой
Познакомиться с
произведением английской
детской литературы, уметь
воспринимать на слух и
читать вслух текст
художественного
произведения, соблюдая
правила чтения и нужную
интонацию, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
действия
сравнения, анализа,
установления
аналогий
Коммуникативные:
слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Раздел «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна» (2ч.)
Модуль 2 «Мой день» -1 ч.
«Кем хотят быть русские дети» - 1ч.
Комбиниров Формирование у
Активная лексика:
Коммуникативные:
анный урок учащихся
is called, project, canteen,
понимать
деятельностных
teacher, doctor, uniform
содержание
способностей и
Пассивная лексика:
прочитанного
способностей к
for a while, job, dream,
текста,
структурированию:
astronaut, planet, spaceship,
формулировать
знакомство с новыми
scientist. Уметь читать про
собственное
Развитие
эстетических
чувств,
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
Формирование
целостного,
социальноориентированного
взгляда на мир,
эстетических
потребностей,
17
05.11
Повторение
изученного
материала.
Подготовка к
контрольной
работе
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний и
умений
лексическими
единицами, чтение и
перевод небольших
текстов познавательного
характера, определение
значений незнакомых
слов с помощью
картинок, контекста или
словаря в учебнике
себя и понимать содержание
текстов, включающих как
изученный материал, так и
отдельные новые слова,
находить в тексте нужную
информацию, развивать
языковую догадку,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
повторение изученной
грамматики и лексики
при помощи различных
упражнений.
Научиться использовать
пройденную грамматику и
лексику в устной и
письменной речи.
Повторить и закрепить
пройденный материал к
контрольной работе
мнение и позицию.
Регулятивные:
осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
владеть основами
смыслового
восприятия
художественных и
познавательных
текстов, уметь
выделять
существенную
информацию из
текстовых
сообщений
Осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать
результат.
Планировать,
контролировать,
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
Овладевать
начальными
формами
чувств, основ
гражданской
идентичности
Формирование
любознательности,
активности и
заинтересованност
и в приобретении
новых знаний
18
19
09.11
12.11
Контрольная
работа №2 по
теме
«Распорядок
дня»
Введение
новой
лексики по
теме «Еда»
Урок
контроля
знаний и
умений
Урок
освоения
новой
лексики
Выполнение
контрольной работы
(самостоятельная работа
по алгоритму
выполнения задания при
консультативной
помощи учителя)
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Раздел «Мой день»
Модуль 3 «Приготовь обед» - 4 ч.
Формирование у
Активная лексика:
учащихся умений
tasty, treat, lemon, beans,
построения и
mango, butter, coconut, flour,
реализации новых
pineapple, olive oil, sugar,
знаний: знакомство с
salt, pepper, tomato, your turn,
новыми лексическими
need, half, cup, put; Can you
единицами, тренировка
pass me the lemon, please?
употребления новой
Sure. Here you are!
лексики в речи, чтение и Пассивная лексика:
познавательной и
личностной
рефлексии
Осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать
результат.
Планировать,
контролировать,
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
Осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий
Коммуникативные:
уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности,
осуществлять
взаимный
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
20
23.11
Чтение буквы
g. How many/
much
A lot/Not
many/ Not
much
Комбиниров
анный урок
воспроизведение в парах
мини-диалога в
ситуации бытового
общения,
прослушивание и чтение
текста сюжетного
диалога,
самостоятельное
выполнение задания с
целью проверки
понимания текста с
последующей
взаимопроверкой
How many?, make sure
Научиться называть
некоторые продукты
питания, вести беседу за
столом, уметь воспринимать
на слух и читать вслух
сюжетный диалог, соблюдая
правила чтения и нужную
интонацию, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
тренировка
употребления слов
much, many, a lot.
Коллективное
выполнение задания,
развивающего внимание
и память,
прослушивание, чтение
и воспроизведение
скороговорок хором и
индивидуально,
знакомство с правилами
Научиться употреблять
слова much, many, a lot,
читать букву g в разных
словах, уметь адекватно
произносить и различать на
слух звуки английского
языка, соблюдать
правильное ударение в
словах и фразах,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
контроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
педагогом и
самостоятельно.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
адекватно
использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Развитие мотивов
учебной
деятельности,
формирование
личностного
смысла учения,
ориентации на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности
чтения буквосочетаний
21
26.11
Употребление Урок
наречий A lot усвоения
of/many/ much новых
знаний
22
30.11
Модальный
глагол may
Комбиниров
анный урок
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний: знакомство с
новыми лексическими
единицами, тренировка
употребления новой
лексики в речи, чтение и
воспроизведение в парах
мини-диалога в
ситуации бытового
общения (в магазине),
тренировка
употребления слов
much, many, a lot.
Самостоятельная работа
по вопросам викторины
с последующей
взаимопроверкой,
составление
собственных вопросов
для викторины по
данной теме и при
консультативной
помощи учителя
Формирование у
учащихся
деятельностных
Активная лексика:
packet, bar, kilo, loaf, jar,
carton, bottle, tin, French fries
Пассивная лексика:
pound, pence, barbecue,
cookie.
Научиться называть
некоторые виды ёмкостей,
знать элементарные фразы
для осуществления покупок
в магазине, уметь
употреблять слова much,
many, a lot, задавать
вопросы по теме
«Продукты», распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Активная лексика:
dairy, meat, fruit, vegetables,
hungry, hate, fast food
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
вести диалог в
ситуации бытового
общения.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала, владеть
общими приёмами
решения задач
Формирование
выраженной
устойчивой учебнопознавательной
мотивации учения,
овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
меняющейся
ситуации
Коммуникативные:
использовать речь
для регуляции
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
способностей и
способностей к
структурированию:
тренировка
употребления в речи
глагола may,
прослушивание и
воспроизведение песни,
самостоятельная работа
с последующей
взаимопроверкой,
подготовка к
выполнению
индивидуального
творческого задания
23
03.12
Аудирование.
Сказка
«Goldilocks
and Three
Bears». Часть
3
Пассивная лексика:
taste, sushi, paella, all over the
world, yogurt, onion, beef,
lamb, cherry, snack.
Научиться употреблять
модальный глагол may,
познакомиться с названиями
некоторых продуктов, уметь
воспринимать на слух и
воспроизводить текст песни,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
Раздел «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна»
Модуль 3. Сказка «Goldilocks and the Three Bears» - Часть 3- 1ч.
« Чтобы вы хотели к чаю?» - 2 ч.
Контроль
Формирование у
Познакомиться с
аудирования учащихся
произведением английской
деятельностных
детской литературы, уметь
способностей и
воспринимать на слух и
способностей к
читать вслух текст
структурированию:
художественного
знакомство с новыми
произведения, соблюдая
лексическими
правила чтения и нужную
единицами,
интонацию, распознавать и
прослушивание и
употреблять в речи
выразительное чтение
изученные лексические
текста по ролям с
единицы
своих действий.
Регулятивные:
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации, в том
числе во
внутреннем плане.
Познавательные:
осуществлять
генерализацию и
выведение
общности для ряда
единичных
объектов на основе
выделения
существенной
связи
формирование
личностного
смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
Коммуникативные:
слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
Развитие
эстетических
чувств,
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
соблюдением фразовых
и логических ударений,
самостоятельное
выполнение заданий
после прочтения текста
с последующей
взаимопроверкой
24
07.12
Проект на
тему:
«Любимое
блюдо моей
семьи»
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний и
умений
Коллективное
обсуждение
предстоящей творческой
работы. Пошаговое
обучение к выполнению
проекта. Чтение
инструкции.
Выполнение работы.
Оценка
Научиться выполнять
проектную работу,
используя полученные
знания в данном разделе
25
10.12
Повторение
изученного
материала по
теме
«Вкусные
угощения»
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами, чтение и
перевод небольших
Научиться использовать
изученный лексический и
грамматический материал в
устной и письменной речи.
Научиться вести диалограсспрос. Научиться читать
вслух с полным пониманием
смысла текста. Научиться
правильно переводить текст
с английского языка на
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Запрашивать и
давать
необходимую
информацию.
Принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать
результат.
Планировать,
контролировать,
оценивать учебные
действия в
соответствии с
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения
26
27
14.12
17.12
Контрольная Контроль
знаний
работа №3
по теме:
«Вкусная
еда»
Введение
новой
лексики по
теме: «В
зоопарке»
Урок
усвоения
новых
знаний
текстов познавательного
характера, определение
значения слов с
помощью картинок
Выполнение теста
(самостоятельная работа
по алгоритму
выполнения задания при
консультативной
помощи учителя)
русский
поставленной
задачей
Научиться применять
приобретённые знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать свой
результат.
Регулятивные
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Познавательные:
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Коммуникативные:
уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
Раздел «Мир моих увлечений»
Модуль 4. «В зоопарке» - 4 ч.
Формирование у
Активная лексика:
учащихся умений
giraffe, monkey, dolphin, seal,
построения и
lazy, lizard, whale, hippo,
реализации новых
crocodile, lunchtime.
знаний: знакомство с
Научиться говорить о том,
28
21.12
Сравнение
употребления
Present Simple
и Present
Continuous.
Правило
чтения
буквосочетан
ия oo
Комбиниров
анный урок
новыми лексическими
единицами, тренировка
употребления новой
лексики в речи, чтение и
воспроизведение в парах
мини-диалога о
животных.
Прослушивание и
чтение текста
сюжетного диалога,
самостоятельное
выполнение задания с
целью проверки
понимания текста с
последующей
взаимопроверкой.
что делают животные в
зоопарке, уметь
воспринимать на слух и
читать вслух сюжетный
диалог, соблюдая правила
чтения и нужную
интонацию, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
тренировка
употребления Present
Simple и Present
Continuous,
прослушивание, чтение
и воспроизведение
скороговорок хором и
индивидуально,
Уметь употреблять Present
Simple и Present Continuous,
адекватно произносить и
различать на слух звуки
английского языка,
соблюдать правильное
ударение в словах и фразах,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы,
научиться читать
буквосочетание oo
совместной
деятельности,
осуществлять
взаимный
контроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
педагогом и
самостоятельно.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
адекватно
использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
материалу и
способам решения
новой задачи
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
меняющейся
ситуации
знакомство с правилами
чтения буквосочетаний.
Проведение учителем
психотехнической игры
для развития у учащихся
навыков офорления
речевых высказываний
29
24.12
Сравнительна
я степень
прилагательн
ых
Урок
усвоения
новых
знаний
30
28.12
Употребление Комбиниров
модального
анный урок
глагола
must/mustn’t
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний: знакомство с
новыми лексическим и
грамматическим
материалом, тренировка
употребления
сравнительной степени
прилагательных, чтение
текста и коллективная
беседа по вопросам к
тексту, восстановление
текста с помощью
данных фраз,
дополнение
стихотворения
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
Активная:
January, February, March,
April, May, June, July,
August, September, October,
November, December, warm,
amazing, journey, mammal,
ticket, passport, suitcase;
Whales are bigger than
dolphins.
Пассивная:
a whale of a time, look,
elephant seal, cuckoo
Научиться называть месяцы,
употреблять
прилагательные в
сравнительной степени,
уметь находить в тексте
нужную информацию,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
Активная:
rules; You must feed the dogs
every day; You mustn’t feed
the animal at the Zoo.
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
описывать и
сравнивать
предметы,
понимать
содержание
прочитанного
текста.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в
материализованной
, громко- речевой и
умственной форме.
Познавательные:
выполнять
логические
действия
сравнения, анализа,
установления
аналогий
Коммуникативные:
использовать речь
для регуляции
своих действий.
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
способностей к
структурированию:
знакомство с модальным
глаголом must/mustn’t,
тренировка
употребления в речи
изученных модальных
глаголов,
прослушивание и
воспроизведение песни,
самостоятельная работа
с последующей
взаимопроверкой,
подготовка к
выполнению
индивидуального
творческого задания
31
31.12
Пассивная:
feed, rubbish, bin, herbivore,
carnivore, omnivore, plants
Научиться употреблять
модальный
глаголmust/mustn’t, уметь
употреблять изученные
модальные глаголы,
воспринимать на слух и
воспроизводить текст песни,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
Раздел «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна»
Модуль 4. Сказка «Goldilocks and the Three Bears» - Часть 4 - 1ч.
«Животные нуждаются в нашей помощи» - 2ч.
Чтение
Комбиниров Формирование у
Познакомиться с
сказки«
анный урок учащихся
произведением английской
Goldilocks and
деятельностных
детской литературы, уметь
Three Bears».
способностей и
воспринимать на слух и
Часть 4
способностей к
читать вслух текст
структурированию:
художественного
знакомство с новыми
произведения, соблюдая
лексическими
правила чтения и нужную
единицами,
интонацию, распознавать и
прослушивание и
употреблять в речи
выразительное чтение
изученные лексические
текста по ролям с
единицы
соблюдением фразовых
Регулятивные:
планировать своё
действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации, в том
числе во
внутреннем плане.
Познавательные:
осуществлять
генерализацию и
выведение
общности для ряда
единичных
объектов на основе
выделения
существенной
связи
личностного
смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками
Коммуникативные:
слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
Развитие
эстетических
чувств,
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
и логических ударений,
самостоятельное
выполнение заданий
после прочтения текста
с последующей
взаимопроверкой
32
11.01
Развитие
навыков
чтения
Контроль
чтения
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами, чтение и
перевод небольших
текстов познавательного
характера, определение
значений незнакомых
слов с помощью
картинок, контекста или
словаря в учебнике
Активная:
koala, kangaroo, emu, forest,
picnic, river Пассивная:
hug, fun-loving, save, reserve,
national park, bison, adopt,
donate, raise
Уметь читать про себя и
понимать содержание
текстов, включающих как
изученный материал, так и
отдельные новые слова,
находить в тексте нужную
информацию, развивать
языковую догадку,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
33
14.01
Повторение
Урок
Индивидуальная и
Научиться выполнять
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
понимать
содержание
прочитанного
текста,
формулировать
собственное
мнение и позицию.
Регулятивные:
осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
владеть основами
смыслового
восприятия
художественных и
познавательных
текстов, уметь
выделять
существенную
информацию из
текстовых
сообщений
Коммуникативные:
Формирование
целостного,
социальноориентированного
взгляда на мир,
эстетических
потребностей,
чувств, основ
гражданской
идентичности
Формирование
34
18.01
изученного
грамматическ
ого и
лексического
материала
обобщения
и
систематиза
ции знаний
парная работа с
дидактическим
материалом,
выполнение заданий,
проверяющих умение
читать, писать и
способность к
коммуникации в
пределах изученной
темы, при
консультативной
помощи учителя, оценка
учениками собственных
результатов в изучении
языка с помощью
таблиц и карточек
самооценки
алгоритм проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, уметь распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы и грамматические
явления
Контрольная
работа № 4 по
теме: «В
зоопарке»
Урок
контроля
знаний и
умений
Выполнение
контрольной работы (
самостоятельная работа
по алгоритму
выполнения задания при
консультативной
помощи учителя)
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
осуществлять
взаимный контроль
в совместной
деятельности.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладеть
начальными
формами
познавательной
деятельности
Осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать
результат.
Планировать,
контролировать,
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
Осуществлять
выбор наиболее
эффективных
мотивации к
самосовершенствов
анию, развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
способов решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий
35
21.01
25.01
Новый год в
Комбиниров
Великобритан анный урок
ии
Раздел «Мой день»
Модуль 4. «С Новым годом!» - 1ч.
Формирование у
Познакомиться с
учащихся
традициями празднования
деятельностных
Нового года в
способностей и
Великобритании, уметь
способностей к
распознавать и употреблять
структурированию:
в речи изученные
знакомство с новыми
лексические единицы и
лексическими
грамматические явления
единицами, тренировка
употребления новой
лексики в речи,
прослушивание и
воспроизведение песни,
написание новогодних
обещаний по данному
образцу, коллективное
участие в
занимательных играх
новогодней тематики
Коммуникативные:
использовать в
речи изученные
лексические
единицы и
грамматические
структуры в
соответствии с
ситуацией
общения, уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Развитие
эстетических
чувств,
доброжелательност
и, эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
36
25.01
28.01
Употребление Урок
порядковых
усвоения
числительных новых
знаний
37
28.01
11.02
Употребление Урок
глагола to be
усвоения
в Past Simple
новых
знаний
Раздел «Мой день»
Модуль 5. «Вчера» - 4 ч.
Формирование у
Активная:
учащихся умений
first, second, third, fourth,
построения и
fifth, eleventh, twelfth,
реализации новых
twentieth, delicious, sixteenth,
знаний: знакомство с
know; That looks delicious!
новыми лексическими
Научиться употреблять
единицами, тренировка
порядковые числительные,
употребления новой
уметь воспринимать на слух
лексики в речи, чтение и и читать вслух сюжетный
воспроизведение
диалог, соблюдая правила
диалога в парах,
чтения и нужную
прослушивание и чтение интонацию, распознавать и
текста сюжетного
употреблять в речи
диалога,
изученные лексические
самостоятельное
единицы
выполнение задания с
целью проверки
понимания текста с
последующей
взаимопроверкой
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний: тренировка
употребления глагола to
be в Past Simple,
Активная:
yesterday, ago, last
Научиться употреблять
глагол to be в Past Simple,
читать букву aперед
буквами sи l, уметь
адекватно произносить и
Коммуникативные:
уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности,
осуществлять
взаимный
контроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
педагогом и
самостоятельно.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
адекватно
использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
Формирование
выраженной
устойчивой учебнопознавательной
мотивации учения
38
01.02
13.02
Развитие
навыков
говорения.
Рассказ о
своих
чувствах и
настроении
Комбиниров
анный урок
самостоятельное
выполнение задания на
основе прослушанной
аудиозаписи с
последующей
взаимопроверкой,
прослушивание, чтение,
воспроизведение
скороговорок хором и
индивидуально,
знакомство с правилами
чтения буквосочетаний
различать на слух звуки
английского языка,
соблюдать правильное
ударение в словах и фразах,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами, тренировка
употребления новой
лексики в речи,
проведение учителем
психотехнической игры
для развития у учащихся
навыков оформления
речевых высказываний,
чтение текста и
восстановление его
Активная:
sad, bored, angry, scared,
tired, hungry, interesting
Пассивная:
exciting, dancer
Научиться говорить о своих
чувствах и настроении,
уметь находить в тексте
нужную информацию,
описывать сюжетную
картинку, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
ситуацией
общения.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
строить понятные
для партнёра
высказывания с
учётом того, что он
видит и знает, а что
– нет.
Регулятивные:
планировать свои
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации, в том
числе во
внутреннем плане.
Познавательные:
Развитие мотивов
учебной
деятельности,
формирование
личностного
смысла учения,
овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
меняющейся
ситуации
содержания с помощью
иллюстраций, описание
сюжетной картинки
39
04.02
Правила
написания
поздравлений
и пожеланий
Комбиниров
анный урок
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
тренировка
употребления дат,
прослушивание и
воспроизведение песни,
чтение комиксов,
соотнесение открыток и
различных пожеланий и
поздравлений,
подготовка к
выполнению
индивидуального
творческого задания при
консультативной
помощи учителя
Активная:
ago, last, yesterday, dream,
wish; hate, scary films
Пассивная:
calendar, a funny sight,
occasion, wish;
Congratulations!, Bon
Voyage!; programme
Научиться называть даты,
уметь воспринимать на слух
и воспроизводить текст
песни, писать с опорой на
образец поздравление с
праздником или пожелание,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
Раздел « Страна/ страны изучаемого языка и родная страна»
Модуль 5. Сказка «Goldilocks and the Three Bears» - Часть 5 - 1ч.
« День города!» - 2ч.
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала, строить
логическое
рассуждение
Коммуникативные:
адекватно
использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Развитие мотивов
учебной
деятельности,
формирование
личностного
смысла учения,
развитие этических
чувств
«Пожелания на день рожденье» - 1ч.
40
08.02
Развитие
Комбиниров
навыков
анный урок
чтения.
Чтение сказки
« Goldilocks
and Three
Bears». Часть
5
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами,
прослушивание и
выразительное чтение
текста по ролям с
соблюдением фразовых
и логических ударений,
самостоятельное
выполнение заданий
после прочтения текста
с последующей
взаимопроверкой
Активная:
find, sleep, sweet dream,
cream, soft, for a while, stay,
smile
Пассивная:
Never mind...!; upstairs, in no
time
Познакомиться с
произведением английской
детской литературы, уметь
воспринимать на слух и
читать вслух текст
художественного
произведения, соблюдая
правила чтения и нужную
интонацию, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
41
11.02
Сравнение
Комбиниров
традиций
анный урок
празднования
дня рождения
в России и
Великобритан
ии
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами, чтение и
перевод небольших
текстов познавательного
характера, определение
значений незнакомых
Активная:
present, card, begin, balloon,
candle,
birthday party/wish,
birthday boy/girl, home
town, flags, competition,
fireworks
Пассивная:
blow out, decoration,
celebration, parade, carnival,
street performer, concert
Уметь читать про себя и
понимать содержание
Коммуникативные:
слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
понимать
содержание
прочитанного
текста,
формулировать
собственное
мнение и позицию.
Регулятивные:
осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового
Развитие
эстетических
чувств,
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
Формирование
целостного,
социальноориентированного
взгляда на мир,
эстетических
потребностей,
чувств, основ
гражданской
идентичности
слов с помощью
картинок, контекста или
словаря в учебнике
текстов, включающих как
изученный материал, так и
отдельные новые слова,
находить в тексте нужную
информацию, развивать
языковую догадку,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
42
15.02
Повторение
лексического
и
грамматическ
ого
материала.
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний
Индивидуальная и
парная работа с
дидактическим
материалом,
выполнение заданий,
проверяющих умение
читать, писать и
способность к
коммуникации в
пределах изученной
темы, при
консультативной
помощи учителя, оценка
учениками собственных
результатов в изучении
языка с помощью
таблиц и карточек
самооценки
Научиться выполнять
алгоритм проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, уметь распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы и грамматические
явления
43
18.02
Контрольная
Урок
работа № 5 по развивающе
теме:
го контроля
Выполнение теста
(самостоятельная работа
по алгоритму
Научиться применять
приобретённые знания,
умения, навыки в
характера.
Познавательные:
владеть основами
смыслового
восприятия
художественных и
познавательных
текстов, уметь
выделять
существенную
информацию из
текстовых
сообщений
Коммуникативные:
осуществлять
взаимный контроль
в совместной
деятельности.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладеть
начальными
формами
познавательной
деятельности
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль,
Формирование
мотивации к
самосовершенствов
анию, развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций
Формирование
навыков
самоанализа и
выполнения задания при
консультативной
помощи учителя)
«События
прошедшего
дня»
44
29.02
Употребление
Past Simple
( правильные
глаголы)
Урок
усвоения
новых
знаний
конкретной деятельности
Раздел «Мир моих увлечений»
Модуль 6. «Расскажи сказку» - 4 ч.
Формирование у
Активная:
учащихся умений
fast, hare, slow, tortoise, laugh
построения и
at, tired of, race, next, soon,
реализации новых
rest, pass, finish line, winner,
знаний: прослушивание keep on, cross; Once upon a
и чтение сказки,
time ….
самостоятельное
Пассивная:
выполнение задания с
tomorrow, forward, ahead of,
целью проверки
suddenly
понимания текста с
Познакомиться с
последующей
образованием Past Simple
взаимопроверкой,
( правильные глаголы),
коррекцию,
оценивать свой
результат.
Регулятивные
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Познавательные:
осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий
самоконтроля
Коммуникативные:
понимать
содержание
прочитанного
текста,
формулировать
собственное
мнение и позицию.
Регулятивные:
осваивать способы
решения проблем
творческого и
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи,
развитие этических
чувств,
эмоциональнонравственной
45
03.03
Тренировочн
ые
упражнения
на
употребление
правильных
глаголов в
Past Simple.
Урок
усвоения
новых
знаний
знакомство с
образованием Past
Simple, провидение
учителем
психотехнической игры
для развития у учащихся
навыков оформления
речевых высказываний
уметь воспринимать на слух
и читать вслух сказку,
соблюдая правила чтения и
нужную интонацию,
находить в тексте нужную
информацию, распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний: прослушивание,
чтение и
воспроизведение
рифмовки хором и
индивидуально,
знакомство с правилами
и тренировка чтения
окончания глаголов
Научиться употреблять
правильные глаголы в Past
Simple, читать окончание
глаголов – ed, уметь
адекватно произносить и
различать на слух звуки
английского языка,
соблюдать правильное
ударение в словах и фразах,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
поискового
характера.
Познавательные:
владеть основами
смыслового
восприятия
художественных и
познавательных
текстов, уметь
выделять
существенную
информацию из
текстовых
сообщений
Коммуникативные:
адекватно
использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
отзывчивости
Формирование
выраженной
устойчивой учебнопознавательной
мотивации учения
46
07.03
Образование
вопросительн
ых и
отрицательны
х форм Past
Simple
Комбиниров
анный урок
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с
образованием
вопросительных и
отрицательных форм
Past Simple и тренировка
их употребления в речи,
восстановление
содержания текста с
помощью иллюстраций
Научиться употреблять
вопросительную и
отрицательную формы Past
Simple, восстанавливать
содержание текста,
используя иллюстрации,
писать небольшой рассказ,
используя шаблон, уметь
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы.
Активная:
porridge, shout, catch;
Did Lulu dance with the
prince? Yes, she did!;
They didn’t watch a film
last night.
Пассивная:
prince, beanstalk, pick up
47
10.03
Важные
исторические
события
Комбиниров
анный урок
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
коллективное
выполнение задания на
основе прослушанной
аудиозаписи,
прослушивание и
Активная:
study, bark, busy, kitten
Пассивная:
mystery, saxophone,
bumblebee, events, land,
moon
Научиться называть год,
уметь понимать на слух
содержание небольших
текстов в аудиозаписи,
построенных на изученном
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
запрашивать и
давать
необходимую
информацию,
строить
монологическое
высказывание.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативных
задач.
Регулятивные
выполнять учебные
действия в
Развитие мотивов
учебной
деятельности,
формирование
личностного
смысла учения,
развитие этических
чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности,
формирование
личностного
смысла учения,
уважительного
отношения к
мировой истории и
культуре
воспроизведение песни,
знакомство с
различными важными
историческими
событиями и
соотнесение их с датами
48
14.03
языковом материале,
воспринимать на слух и
воспроизводить текст песни,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
Раздел «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна»
Модуль 6. Сказка «Goldilocks and the Three Bears» - Часть 6 - 1ч.
« Мир сказок» - 2ч.
Развитие
Комбиниров Формирование у
Активная: Let’s…, porridge,
навыков
анный урок учащихся
not here,
чтения.
деятельностных
there, poor
Чтение сказки
способностей и
Пассивная:
«Goldilocks
способностей к
mine; It’s not fair!
and Three
структурированию:
Познакомиться с
Bears». Часть
знакомство с новыми
произведением английской
6
лексическими
детской литературы, уметь
единицами,
воспринимать на слух и
прослушивание и
читать вслух текст
выразительное чтение
художественного
текста по ролям с
произведения, соблюдая
соблюдением фразовых
правила чтения и нужную
и логических ударений,
интонацию, распознавать и
самостоятельное
употреблять в речи
выполнение заданий
изученные лексические
после прочтения текста
единицы.
с последующей
взаимопроверкой
материализованной
, громко- речевой и
умственной форме.
Познавательные:
осуществлять
поиск необходимой
информации для
выполнения
учебных заданий с
использованием
учебной
литературы
Коммуникативные:
слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
Развитие
эстетических
чувств,
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
материала
49
17.03
Проект: «Моя
любимая
сказка»
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний и
умений
Коллективное
обсуждение
предстоящей творческой
работы. Пошаговое
обучение к выполнению
проекта. Чтение
инструкции.
Выполнение работы.
Оценка
Научиться выполнять
проектную работу,
используя полученные
знания в данном разделе
50
21.03
Повторение
изученного
материала
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний
Индивидуальная и
парная работа с
дидактическим
материалом,
выполнение заданий,
проверяющих умение
читать, писать и
способность к
коммуникации в
пределах изученной
темы, при
консультативной
помощи учителя, оценка
учениками собственных
результатов в изучении
языка с помощью
таблиц и карточек
самооценки
Научиться выполнять
алгоритм проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, уметь распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы и грамматические
явления
Запрашивать и
давать
необходимую
информацию.
Принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
осуществлять
взаимный контроль
в совместной
деятельности.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладеть
начальными
формами
познавательной
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения
Формирование
мотивации к
самосовершенствов
анию, развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций
деятельности
51
52
24.03
28.03
Контрольная
работа №6 по
теме:
«Расскажи
сказку»
Введение
новых
лексических
единиц
Урок
контроля
знаний и
умений
Урок
усвоения
новых
знаний
Выполнение
контрольной работы
(самостоятельная работа
по алгоритму
выполнения задания при
консультативной
помощи учителя)
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Раздел « Моя школа»
Модуль 7. « Памятные даты» - 3ч.
Формирование у
Активная:
учащихся умений
museum, dinosaur, concert,
построения и
funfair, ride
реализации новых
Научиться употреблять
знаний: знакомство с
порядковые числительные,
новыми лексическими
уметь воспринимать на слух
единицами, тренировка
и читать вслух сюжетный
употребления новой
диалог, соблюдая правила
лексики в речи, чтение и чтения и нужную
воспроизведение
интонацию, распознавать и
диалога в парах,
употреблять в речи
Осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать
результат.
Планировать,
контролировать,
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
Осуществлять
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
Коммуникативные:
уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности,
осуществлять
взаимный
контроль.
Регулятивные:
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
53
31.03
Введение
нового
грамматическ
ого правила
Урок
усвоения
новых
знаний
прослушивание и чтение
текста сюжетного
диалога,
самостоятельное
выполнение задания с
целью проверки
понимания текста с
последующей
взаимопроверкой
изученные лексические
единицы
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний: тренировка
употребления
неправильных глаголов
в Past Simple,
трансформация
предложений,
прослушивание, чтение
и воспроизведение
скороговорок хором и
индивидуально,
знакомство с правилами
чтения буквосочетаний
Активная:
Where did Phil go last
weekend? He went to the
concert.
Научиться употреблять
неправильные глаголы в
Past Simple, читать буквуy в
начале и в конце слова,
уметь адекватно
произносить и различать на
слух звуки английского
языка, соблюдать
правильное ударение в
словах и фразах
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
педагогом и
самостоятельно.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
адекватно
использовать в
речи изученные
лексические
единицы в
соответствии с
ситуацией
общения.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
осознанно строить
Формирование
выраженной
устойчивой учебнопознавательной
мотивации учения
54
04.04
Знакомство с
превосходной
степенью
прилагательн
ых
Комбиниров
анный урок
Формирование у
Научиться употреблять
учащихся
неправильные глаголы в
деятельностных
Past Simple, употреблять
способностей и
превосходную степень
способностей к
прилагательных, уметь
структурированию:
понимать на слух
тренировка
содержание небольших
употребления
текстов в аудиозаписи,
неправильных глаголов
построенных на изученном
в Past Simple,
языковом материале, читать
знакомство с
текст с полным пониманием
превосходной степенью прочитанного, распознавать
прилагательных,
и употреблять в речи
самостоятельное
изученные лексические
выполнение задания на
единицы
основе прослушанной
аудиозаписи с
последующей
взаимопроверкой,
восстановление
последовательности
событий в тексте,
подготовка к написанию
рассказа о лучшем дне в
году при
консультативной
помощи учителя
Раздел «Я и мои друзья»
Модуль 7. «Замечательные моменты» - 2ч.
Раздел «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна»
Модуль 7. Сказка «Goldilocks and the Three Bears» - Часть 7 - 1ч.
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
описывать и
сравнивать людей и
предметы.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
Устанавливать
причинноследственные связи
Развитие мотивов
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
овладение
начальными
навыками
адаптации в
динамично
меняющейся
ситуации
«Памятные даты» - 1ч.
55
07.04
Тренировка
употребления
неправильны
х глаголов в
Past Simple
Комбиниров
анный урок
56
18.04
Развитие
Контроль
навыков
чтения
чтения.
Чтение сказки
«Goldilocks
and Three
Bears». Часть
7
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
тренировка
употребления
неправильных глаголов
в Past Simple,
прослушивание и
воспроизведение песни,
знакомство с
названиями
музыкальных
инструментов,
коллективное
выполнение задания на
основе прослушанной
аудиозаписи
Активная:
happy, sad, scared, celebrate
Пассивная:
mood, instrument, airport,
safari, mountains, trophy,
drum, trumpet, Valentine’s
day.
Научиться употреблять
неправильные глаголы в
Past Simple, познакомиться с
названиями некоторых
музыкальных инструментов,
уметь воспринимать на слух
и воспроизводить текст
песни, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами,
прослушивание и
выразительное чтение
текста по ролям с
соблюдением фразовых
и логических ударений,
Активная:
check
Пассивная:
up the stairs, even
Познакомиться с
произведением английской
детской литературы, уметь
воспринимать на слух и
читать вслух текст
художественного
произведения, соблюдая
правила чтения и нужную
интонацию, распознавать и
употреблять в речи
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в
материализованной
, громко- речевой и
умственной форме.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, развитие
эстетических
чувств
Развитие
эстетических
чувств,
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
самостоятельное
выполнение заданий
после прочтения текста
с последующей
взаимопроверкой
изученные лексические
единицы
57
21.04
Работа с
тестом
познавательн
ого характера
Комбиниров
анный урок
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами, чтение и
перевод небольших
текстов познавательного
характера, определение
значений незнакомых
слов с помощью
картинок, контекста или
словаря в учебнике
Активная:
ride, young, pancake
Пассивная:
theme park, it’s worth it,
rollercoaster, diploma,
performance
Уметь читать про себя и
понимать содержание
текстов, включающих как
изученный материал, так и
отдельные новые слова,
находить в тексте нужную
информацию, развивать
языковую догадку,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
58
25.04
Повторение
изученного
Урок
систематиза
Индивидуальная и
парная работа с
Научиться выполнять
алгоритм проведения
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
понимать
содержание
прочитанного
текста,
формулировать
собственное
мнение и позицию.
Регулятивные:
осваивать способы
решения проблем
творческого и
поискового
характера.
Познавательные:
владеть основами
смыслового
восприятия
художественных и
познавательных
текстов, уметь
выделять
существенную
информацию из
текстовых
сообщений
Коммуникативные:
осуществлять
Формирование
целостного,
социальноориентированного
взгляда на мир,
эстетических
потребностей,
чувств, основ
гражданской
идентичности
Формирование
мотивации к
59
28.04
материала
ции и
обобщения
знаний
дидактическим
материалом,
выполнение заданий,
проверяющих умение
читать, писать и
способность к
коммуникации в
пределах изученной
темы, при
консультативной
помощи учителя, оценка
учениками собственных
результатов в изучении
языка с помощью
таблиц и карточек
самооценки
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, уметь распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы и грамматические
явления
Контрольная
работа №7 по
теме:
«Памятные
даты»
Урок
развивающе
го контроля
Выполнение теста
(самостоятельная работа
по алгоритму
выполнения задания при
консультативной
помощи учителя)
Научиться применять
приобретённые знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
взаимный контроль
в совместной
деятельности.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладеть
начальными
формами
познавательной
деятельности
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать свой
результат.
Регулятивные
планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации.
Познавательные:
осуществлять
самосовершенствов
анию, развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий
60
02.05
Развитие
навыков
чтения и
аудирования.
Введение
новой
лексики
Урок
усвоения
новых
знаний
Раздел «Мир моих увлечений»
Модуль 8. «Путешествия – это весело»
Формирование у
Активная:
учащихся умений
Greece, Italy, Portugal,
построения и
Russia, Mexico, Poland,
реализации новых
Spain, Turkey,
знаний: знакомство с
go camping, go to the
новыми лексическими
seaside/mountains/lake
единицами, тренировка
Научиться называть
употребления новой
некоторые страны,
лексики в речи, чтение и рассказывать о планах на
воспроизведение
каникулы, уметь
диалога в парах,
воспринимать на слух и
прослушивание и чтение читать вслух текст
текста сюжетного
сюжетного диалога,
диалога,
соблюдая правила чтения и
самостоятельное
нужную интонацию,
выполнение задания с
распознавать и употреблять
целью проверки
в речи изученные
понимания текста с
лексические единицы
последующей
взаимопроверкой
Коммуникативные:
уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности,
осуществлять
взаимный
контроль.
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия в новом
учебном материале
в сотрудничестве с
педагогом и
самостоятельно.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Формирование
учебнопознавательного
интереса к новому
учебному
материалу и
способам решения
новой задачи
61
05.05
Знакомство с
грамматическ
ой
конструкцией
to be going to
Комбиниров
анный урок
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
тренировка в речи
конструкции to be going
to, расспрос о планах на
выходные,
прослушивание, чтение
и воспроизведение
скороговорок хором и
индивидуально,
знакомство с правилами
чтения слов с
непроизносимыми
согласными, проведение
коллективной игры,
развивающей память и
внимание
Активная:
What is Wendy going to
do on holiday? She’s
going to go camping.
Научиться спрашивать и
говорить о планах на
будущее, используя
конструкцию to be going to,
читать слова с
непроизносимыми
согласными, уметь
адекватно произносить и
различать на слух звуки
английского языка,
соблюдать правильное
ударение в словах и фразах,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
62
09.05
Написание
письма другу
о своём
отдыхе
Урок
усвоения
новых
знаний
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний: знакомство с
новыми лексическими
единицами
Активная:
swimsuit, sunglasses,
swimming trunks, jeans,
boots, tent, flippers,
sleeping bag, sunny,
windy, cloudy, rainy, cold,
hot; What will the weather be
like in London
tomorrow? It’ll be cloudy.
Научиться называть
некоторые предметы,
необходимые на отдыхе,
говорить о предстоящей
погоде, писать письмо другу
Коммуникативные:
запрашивать и
давать
необходимую
информацию,
строить
монологическое
высказывание.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Коммуникативные:
вести
элементарный
этикетный диалог в
ситуации бытового
общения, понимать
содержание
прочитанного
текста.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, развитие
эстетических
чувств
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, развитие
эстетических
чувств
о своём отдыхе, уметь
находить в тексте нужную
информацию, распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы
63
12.05
Тренировка
употребления
вопросительн
ых слов
64
16.05
Развитие
Комбиниров
анный урок
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Коммуникативные:
запрашивать и
давать
необходимую
информацию.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия и
материализованной
, громко- речевой и
умственной форме.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникациями
Формирование у
Активная:
учащихся
who, what, where, when,
деятельностных
why, how
способностей и
Пассивная:
способностей к
sunshine, Japan, Scotland,
структурированию:
India, costume
систематизация
Знать вопросительные
вопросительных слов и
слова, уметь правильно
тренировка их
употреблять их в речи,
употребления в речи,
воспринимать на слух и
прослушивание и
воспроизводить текст песни,
воспроизведение песни, распознавать и употреблять
знакомство с
в речи изученные
национальными
лексические единицы
костюмами разных
стран, подготовка к
выполнению
индивидуального
творческого задания при
консультативной
помощи учителя, чтение
комиксов
Раздел «Страна/ страны изучаемого языка и родная страна»
Модуль 8. Сказка «Goldilocks and the Three Bears» - Часть 8 - 1ч.
Раздел « Мир вокруг меня»
Модуль 8. «Места для путешествий» - 2ч.
Комбиниров Формирование у
Активная:
Коммуникативные:
Формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни, развитие
эстетических
чувств
Развитие
65
19.05
навыков
анный урок
чтения.
Чтение сказки
« Goldilocks
and Three
Bears». Часть
8
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами,
прослушивание и
выразительное чтение
текста по ролям с
соблюдением фразовых
и логических ударений,
самостоятельное
выполнение заданий
после прочтения текста
с последующей
взаимопроверкой
mistake, be sorry
Пассивная:
cry, worry, remind, share,
tune
Познакомиться с
произведением английской
детской литературы, уметь
воспринимать на слух и
читать вслух текст
художественного
произведения, соблюдая
правила чтения и нужную
интонацию, распознавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы
Проект:
«Популярное
место для
отдыха в
России »
Коллективное
обсуждение
предстоящей творческой
работы. Пошаговое
обучение к выполнению
проекта. Чтение
инструкции.
Выполнение работы.
Оценка
Научиться выполнять
проектную работу,
используя полученные
знания в данном разделе
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний и
умений
слушать, читать и
понимать текст,
содержащий
изученный
языковой материал
и отдельные новые
слова.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
материала
Запрашивать и
давать
необходимую
информацию.
Принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
ее осуществления.
Пользоваться
наглядными
средствами
предъявления
языкового
эстетических
чувств,
доброжелательност
и и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения
материала
66
23.05
Повторение
изученного
материала
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний
Индивидуальная и
парная работа с
дидактическим
материалом,
выполнение заданий,
проверяющих умение
читать, писать и
способность к
коммуникации в
пределах изученной
темы, при
консультативной
помощи учителя, оценка
учениками собственных
результатов в изучении
языка с помощью
таблиц и карточек
самооценки
Научиться выполнять
алгоритм проведения
самопроверки при
консультативной помощи
учителя, уметь распознавать
и употреблять в речи
изученные лексические
единицы и грамматические
явления
67
26.05
Контрольная
работа №8
по теме:
«Места для
путешествий»
Урок
контроля
знаний и
умений
Выполнение
контрольной работы
(самостоятельная
работа по алгоритму
выполнения задания при
консультативной
помощи учителя)
Научиться применять
приобретенные знания,
умения, навыки в
конкретной деятельности
Коммуникативные:
осуществлять
взаимный контроль
в совместной
деятельности.
Регулятивные:
вносить
необходимые
коррективы в
действие после его
завершения на
основе его оценки и
с учётом характера
сделанных ошибок.
Познавательные:
овладеть
начальными
формами
познавательной
деятельности
Осуществлять
самоконтроль,
коррекцию,
оценивать
результат.
Планировать,
контролировать,
оценивать учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
Осуществлять
Формирование
мотивации к
самосовершенствов
анию, развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками,
умений не
создавать
конфликтов и
находить выходы
из спорных
ситуаций
Формирование
навыков
самоанализа и
самоконтроля
68
30.05
Традиции
празднования
дня смеха в
разных
странах.
Комбиниров
анный урок
Формирование у
учащихся
деятельностных
способностей и
способностей к
структурированию:
знакомство с новыми
лексическими
единицами, чтение
комиксов, чтение
текстов о традициях,
существующих в разных
странах, коллективное
участие в играх и
шуточных конкурсах
Познакомиться с
традициями празднования
дня смеха в разных странах,
уметь находить в тексте
нужную информацию,
распознавать и употреблять
в речи изученные
лексические единицы
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в
зависимости от
конкретных
условий
Коммуникативные:
уметь
договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности.
Регулятивные:
принимать и
сохранять цели и
задачи учебной
деятельности,
находить средства
её осуществления.
Познавательные:
осознанно строить
речевые
высказывания в
соответствии с
задачами
коммуникации
Формирование
целостного,
социальноориентированного
взгляда на мир,
эстетических
потребностей,
ценностей, чувств,
развитие этических
чувств