Урок истории. ТЕМА: Древний Китай и Древняя Индия Черевик С.В. ТЕМА: Древний Китай и Древняя Индия Цели: образовательная: повторить основные события, даты, понятия, имена, страны, по теме «Древний Китай и Индия»»; развивающая: продолжать развивать память, внимание, умение мыслить, развивать интерес к истории; воспитательная: воспитывать чувство уважения к древней истории, к людям, жившим в те времена. Тип урока: повторение, игра Оборудование : физическая карта , карточки, ИКТ, иллюстрации учащихся, 1.Организационный момент. 1) Эпиграф к уроку – высказывание Конфуций «Я передаю, но не создаю, я верю в древность и люблю её». 3) Презентация 4) Карточки с заданиями Ход урока: Класс разделить на две группы: Задание№1 Конкурс «Кто быстрее» 1. Назовите все страны Древнего Востока, с которыми вы познакомились? ( Индия,Китай) 2.Назовите самые высокие горы в мире. Они защищают Индию с севера.(Гималаи) 3.В Индии люди делились на сколько групп? (4) 4.Древние религии Восточных стран? 5.В какой стране появилась бумага, порох, компас? 6.Отец китайской истории ( Сыма Цянь) 7.В каком веке построили Великую китайскую стену? 8.По территории современного Китая протекают две большие реки? 9. Основатель буддизма? (СиддхартхаГаутама) 10.Назовите древние эпосы Индии? ( Махабхарата и Рамаяна) Задание№2 Конкурс « Реставрация». Организовать деятельность учащихся по повторению и закреплению знаний исторических фактов, дат, понятий, имен. Во время путешествия были обнаружены древние свитки. Местами почерневшие от времени и сырости; чернила размылись и выцвели. Какую же тайну хранят свитки? 1 свиток В верхнем и среднем течении реки ____начало развиваться производство. До IV в. до н. э. на _______Индии сформировались малые государства. В конце IV в. до н. э. правители ______создали крупное государство. Чандрагупта основал династию ___________. В середине III века до н.э. происходит ________ Индийского государства при царе Ашока. Жители Индии занимались _________ поливали поля при помощи ______. В городах развивалось _________. Индия установила торговые отношения со странами Средней Азии, Грецией и Египтом. ( слова: расцвет, север, земледелие, Ганг, плотины, Магадха, ремесло, Маурия ). 2 свиток Во времена правления Чандрагупты была создана сложная система управления страной. Земледельцы платили ________________________часть зерна, а ремесленники _______________________ часть продукции. В Индии люди делились на ___________. Служителей религии называли _______ они были связующим звеном между богом ________и народом Военные люди- _____________________защищали страну следили за порядком в государстве. Земледельцев, торговцев, скотоводов, ремесленников называли _______ и они должны были слушаться брахманов и воинов. Четвертая каста -________должны были работать на касты стоящие выше их. Каждая каста или варна могла жить только на уровне своей группы. ( слова: касты, кшатрии, четвертая, шудры, Брахма, десятая, брахманы, вайшии). 3 свиток В среднем и нижнем течении ____до III в. до н.э. существовало государство Чжоу. В III в. до н.э. государство __________________________подчинило себе мелкие государства в долине рек Янцзы и Хуанхэ. Первый властелин Цинь стал именоваться ________. Он разделил страну на ____________областей во главе с наместниками. Жители Китая занимались_______в долинах рек, а в горных и степных районах было развито ______. Также было хорошо развито и _____, особенное внимание уделялось производству ______ . Это позже привело к открытию Великого Шелкового пути. ( слова: Цинь Шихуан-ди, ремесло, земледелие, Хуанхэ, скотоводство, шелковые ткани, 36 ). 4 свиток Начиная с VII-VI в сельском хозяйстве и ремесле стали использовать _________. Города в Китае при династии Цинь превратились в центры торговли и ремесла. Основой китайского общества была _______, главную роль в которой играл _____. Все семьи объединялись в _________.Земля делилась на _____частей, ____часть принадлежала царскому чиновнику, а остальные восемь частей использовала . Община платила _____________________в казну императора и царского чиновника ( слова: сельская община, железо, девять, семья, одна, мужчина, община, налоги). О чем мы узнали из свитков Итак, из свитков мы узнали о социально-экономической жизни Китая и Индии. Задание№3 Древняя Индия. 100 баллов – Как называлась религия древних индийцев? 300 баллов – Сколько дней в индийском календаре? 500 баллов – Какое произведение рассказывает о борьбе между потомками царя Бхараты - Кауравами и Пандавами? 700 баллов – О чем рассказывает эпос «Рамаяна»?. 1000 баллов – Какие науки были развиты в Индии. Приведите примеры? Древний Китай. 100 баллов – Как называлось письмо Китая? 300 баллов – На чем писали в Китае в первом веке до н.э. 500 баллов – Для защиты, от каких племен была построена Великая китайская стена? 700 баллов – Отец китайской истории? О чем рассказывает Сыма Цянь в своих « Исторических записках»? 1000 баллов – Назвать имя древнекитайского мудреца и высшую добродетель по его учению. Какой вывод мы можем сделать о культуре и науке Индии и Китая. Задание№4 « Что в сундучке?». Способствовать развитию познавательного интереса учащихся. Определить достижения стран, которыми мы пользуемся до сих пор. Во время путешествия был найден сундучок и в нем находится то, чем мы пользуемся сейчас, но создано в древние времена. По описанию вы должны назвать этот предмет, и страну из которой к нам пришел этот предмет 1. Когда путешественники попробовали это, они удивились, по цвету, этот продукт отличался от меда, а по вкусу он был слаще его. ( Сахар, Индия). 2. Белая «шерсть» на кустах. (хлопок, Индия) 3. Без него нельзя отправляться в дальний путь. Это есть и на корабле, и у геолога, и у туриста (Компас – из куска природного магнитного железняка выделывалась ложка с короткой ручкой. Ее ставили на отполированную каменную плиту. Ложка начинала вращаться до тех пор, пока ее ручка не указывала на юг, т.к. большая часть ложки притягивалась к северу. компас, Китай). 4. Чтобы получить этот предмет, тонкие ленты коры варили в растворе извести. Затем полученную массу разбивали молотками, добавляли в нее клей, заливали водой и все это просеивали через тонкое сито. Массу, осевшую в сите, опрокидывали на доску и прессовали. Полученное изделие просушивали и использовали. ( бумага, Китай). 5. Кто-то называет это игрой, кто-то спортом. И заставляет ум работать. (шахматы, Индия). 6. Жители считали этот напиток лекарством. (чай, Индия) Задание№5 Конкурс «Капитаны, вперёд!» Первый этап – «Вычеркни лишнее слово». Найди его и объясни почему. 1. а) Хуанхэ, Тигр, Ганг, Инд; б) шахматы, бумага, корабль, хлопок; в) пирамиды, иероглифы, бумага; г) чай, алфавит, компас, шёлк. д) Брахман, шудры, фараон, неприкасаемые; Второй этап –составь предложения со следующими наборами слов. 1.Индия, царь, Чандрагупта. 2. Гений Конфуций, Китай Задание№6 Конкурс « Узнай термин» Отстойник для воды вождь племен Индии китайская письменность воины индии служители религии Индии (хауз) (Раджа) (Иероглифы) (кшатрии) (брахманы) Задание№7 Конкурс «Вам письмо» Первое письмо – «Просьба о помощи». «Дорогие ребята, я очень известный путешественник, но попал в трудную ситуацию, и поэтому своё имя называть не буду. Дело вот в чём. Однажды я захотел посетить очень красивую страну Индию, которая находится между реками Тигр и Евфрат. Там я хотел посетить столицу Индии город Вавилон, увидеть пирамиду Хеопса и границу Тутанхамона. Когда я рассказал об этой мечте своему другу историку, тот рассмеялся и сказал, что моя мечта никогда не сбудется». - Ребята! Подскажите, в чём тут дело? «Египет – большое красивое государство, расположенное между двумя реками – Янцзы и Хуанхе. Столица Египта – город Ниневия, где жил великий египетский мудрец Конфуций, который в своих книгах рассказывал об обычаях своей страны. Например, он говорил о том, что в Египте побеждённых царей других стран впрягали в колесницу фараонов вместо животных. В губы и ноздри им вставляли кольцо и водили на верёвке, полуголых и грязных держали в клетке у городских ворот» Задание№8 Восстановите порядок букв в словах ОКФНЦИЙУ РМАНАЯА ИДНОСАТН ИСОТРЯИ