Антропогенез. Положение человека в системе животного

Межшкольный методический мост ОУ комитета образования администрации
Марксовского муниципального района Саратовской области центр - МОУСОШ с. Кировское
413084, Саратовская область,
Марксовский район, с. Кировское, ул. Кировская 1
тел. (84567) 6-44-33; e-mail: schkirovskoe@mail.ru
Методический семинар
«Организация профидьного обучения в сельской школе».
Технологическая карта урока по общей биологии в 11 классе по теме
«Антропогенез. Положение человека в системе животного мира».
Разработан и проведён учителем
биологии 1 квалификационной
категории МОУ – СОШ с.Кировское
Побурановой Г. В.
2012г.
Аннотация.
Урок разработан для обучающихся 11 класса по программе среднего (полного) общего
образования по биологии для 10 – 11 классов (базовый уровень) авторов И. Б.
Агафоновой, В. И. Сивоглазова с использованием блочно – модульной технологии.
Урок актуален по форме проведения и по содержанию в свете современных
требований, предъявляемых к урокам биологии, так как ориентирован на деятельностный
подход в обучении, направлен на формирование естественнонаучного мировоззрения.
В ходе урока учащиеся осваивают знания о роли биологической науки в формировании
современной естественно – научной картины мира; овладевают умениями поиска и
анализа информации ; развивают познавательный интерес в процессе изучения вопросов
о сущности и происхождении жизни, человека; приобретают убеждённость в
возможности познания живой природы; используют приобретённые знания и умения при
выполнении заданий; проводят самоанализ и самооценку собственной деятельности.
Урок проведён в системе реализации эксперимента по теме «Внедрение блочно –
модульной технологии в преподавание биологии».
Отзывы педагогов, посетивших урок:
1. Губанова Ирина Михайловна, учитель биологии, замдиректора по ВР МОУ – СОШ с.
Калининское: «…прослеживается подготовка к ЕГЭ. Методика проведения урока
грамотная, изложение материала доступное. Урок имеет ярко выраженную
воспитательную направленность, взаимоотношения с детьми доброжелательные».
2. Штанг Марина Александровна, учитель биологии МОУ – СОШ с. Фурманово:
«Результативна работа с тестами для подготовки к ЕГЭ. Урок личностно – ориентирован,
стиль работы педагога сотрудничающий, на уроке царит непринуждённая атмосфера».
Технологическая карта урока – модуля по общей биологии в 11 классе.
Тема: «Положение человека в системе животного мира»
УЭ
Учебный материал
Рекомендации по
выполнению заданий
УЭ-0
Интегрирующая цель: познакомить учащихся с развитием
взглядов на происхождение человека, сформировать
знания о систематическом положении современного
человека на основе доказательств о сходстве и отличии
человека и животных, продолжить формирование умения
отделять материалистические взгляды на происхождение
человека от идеалистических; провести тестовый контроль
по теме: «Развитие жизни на Земле».
Внимательно прочитайте
цель урока
УЭ-1
Цель: проверить знания по изученному материалу.
Работайте индивидуально,
после выполнения работы
проверьте правильность
по приложению №1, №2
Задание1
1. Первыми животными на Земле были кишечнополостные.
2. Земноводные произошли от рыб.
3. В протерозойской эре появились водоросли.
4. Млекопитающие появились в кайнозое.
5. Первыми многоклеточными растениями были
псилофиты.
Задание 2
1. Первыми многоклеточными организмы на Земле
появились:
А) в протерозойской эре
Б) в палеозойской эре
В) в архейской эре
Г) в мезозойской эре
2. Какой период относится к палеозойской эре?
А) триасовый
Б) каменноугольный
В) меловой
Г) палеогеновый
3. Членистоногие произошли:
А) от плоских червей
Б) от кольчатых червей
В) от моллюсков
Г) от хордовых
4. Голосеменные растения на Земле появились:
А) в кайнозойской эре
Б) в палеозойской эре
В) в протерозойской эре
Г) в мезозойской эре
5. Псилофиты произошли:
А) от мхов
Б) от плаунов
В) от цветковых
Г) от водорослей
Задание 3.
Расположите группы животных в порядке их
возникновения.
А) пресмыкающиеся
Б) бесчерепные
В) земноводные
Г) рыбы
Д) птицы
Задание 4.
Завершите предложения, впишите необходимые термины.
1. Движущими силами эволюции являются: 1)
наследственная изменчивость, 2) … ,3) …
2. Избирательное выживание и преимущественное
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
УЭ-2
размножение наиболее приспособленных особей …
Исходным материалом для естественного отбора
является: 1) … 2) …
Результатом отбора является: 1) …, 2) …
Форма естественного отбора, поддерживающая
постоянство средней нормы - …
Расхождение признаков в пределах вида,
популяции в процессе естественного отбора - …
Сближение признаков у разных групп организмов,
обитающих в одинаковых условиях - …
Повышение уровня организации организмов в ходе
эволюции - …
Возрастание приспособленности, увеличение
численности, расширение ареала вида - …
Частные приспособительные изменения,
возникающие без изменения общего уровня
организации-…
Цель:
Ознакомьтесь с целью
Познакомиться с развитием взглядов на происхождение
человека с древних времен о возникновении науки
антропологии.
Основные термины и понятия.
Антропология- наука о происхождении человека.
Антропогенез - процесс эволюционного развития человека.
Движущие силы антропогенеза
Биологические
Социальные
1. Наследственная изменчивость 1.Речь
2.Борьба за существование
3. Естественный отбор
2.Сознание
3.Трудовая деятельность
4.Общественный образ жизни
Внимательно прослушайте
сообщение учителя и
запишите в тетрадь
основные термины и
понятия
УЭ-3
Цель:
Сформировать знания о доказательствах происхождения
человека от животных.
Изучите материал
учебника §15.1 .стр. .466 467 и обсудите вопросы.
Работайте с учителем.
Вопросы:
1. Какие группы доказательств свидетельствуют о
происхождении человека от животных?
2. Вспомните что такое:
- атавизмы
- рудименты
- гомологичные органы
3.Сформулируйте биогенетический закон Геккеля и
Мюллера.
4. Приведите примеры: - биохимических,
-молекулярных доказательств
происхождении человека от животных.
УЭ-4
Цель: Определить систематическое положение
современного человека: человека разумного
Прочитайте внимательно
цель. Выполните работу по
установлению
соответствия между
систематической
категорией и ее
представителями. Можно
пользоваться учебником.
1.Установите соответствие:
Систематические категории:
Представители:
А. Царство
1. Человек разумный
Б. Подцарство
2. Животные
В. Тип
Г. Подтип
Человек
3. Позвоночные
4. Плацентарные
5. Класс
Е. Подкласс
6. Хордовые
Ж. Отряд
7. Человекообразные
З. Подотряд
8. Многоклеточные
И. Семейство
9. Млекопитающие
К. Род
Д.
10. Приматы
Проверьте правильность
Л. Вид
А
Б
выполнения заданий по
приложению №3
11. Люди
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
2. Назовите характерные черты представителей каждой
систематической группы и сделайте выводы на основе
систематического положения человека.
УЭ-5
Цель:
Закрепить полученные знания об эволюционном родстве
человека с человекообразными обезьянами на основе
сравнения их строения и процессов жизнедеятельности.
Прочитайте цель и
выполните задание.
Задание: Заполните таблицу.
Черты сходства
Черты различия
УЭ-6
Цель:
Подведение итогов урока и определение домашнего
задания.
Если Вы справились со всеми заданиями, то дома можете
отдыхать.
Если были затруднения, то следует прочитать §15.1. и
Обсудите ответы в классе
введение в главу, ответить на вопросы после параграфа.
Оцените свою работу, используя приложения, и назовите
оценку согласно критериям оценивания
Приложение №1
1
№2
1нет
2 да
1б
2б
3да
3б
4нет
4г
5нет
5г
5+
№3
БГВАД
5+
5+
Приложение №2 (Задание№4)
«Движущие силы эволюции»
1. Борьба за существование, естественный отбор
2. Естественный отбор
3. Мутации (генотипическое разнообразие)
4. Многообразие, приспособленность
5. Стабилизирующий
6. Дивергенция
7. Конвергенция
8 . Ароморфоз
9. Биологический прогресс
10. Идиоадаптации.
12+
Приложение№3
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
2
8
6
3
9
4
10
7
11
5
1
11+
Подведение итогов (критерии оценивания)
Кол-во правильно данных ответов.
Соответствующая оценка результатов
27-28
5 (отлично)
22-26
4(хорошо)
15-21
3(удовлетворительно)
1-14
2(неудовлетворительно)
Список используемой литературы:
1.Т. А. Козлова «Тематическое и поурочное планирование по биологии», издательство «Зкзамен»,
М. 2006 г.
2. Г. И. Лернер «Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10 – 11 класс», М. «Аквариум»,
1998г.
3. И.Р. Мухамеджанов «Тесты. зачёты, блицопросы !0 – 11 классы», М. «Вако, 2006 г.
4. В. И. Сивоглазов, И Б. Агафонова, Е. Т. Захарова , учебник « Общая биология. 10 – 11 класс2, М.
«Дрофа», 2008 г.