Урок-модуль. Тема: «Положение человека в системе животного мира» «Общая биология». 11 класс УЭ УЭ-0 УЭ-1 Учебный материал Интегрирующая цель: познакомить учащихся с развитием взглядов на происхождение человека, сформировать знания о систематическом положении современного человека на основе доказательств о сходстве и отличии человека и животных, продолжить формирование умения отделять материалистические взгляды на происхождение человека от идеалистических; провести тестовый контроль по теме: «Развитие жизни на Земле». Цель: проверить знания по изученному материалу. Задание1 1. Первыми животными на земле были кишечнополостные. 2. Земноводные произошли от рыб. 3. В протерозойской эре появились водоросли. 4. Млекопитающие появились в кайнозое. 5. Первыми многоклеточными растениями были псилофиты. Задание2 1. Первыми многоклеточными организмы на Земле появились: А) в протерозойской эре. Б) в палеозойской эре. В) в архейской эре Г) в мезозойской эре 2. Какой период относится к палеозойской эре? А) триасовый Б) каменноугольный В) меловой Г) палеогеновый 3. Членистоногие произошли: А) от плоских червей Б) от кольчатых червей В) от моллюсков Г) от хордовых 4. Голосеменные растения на Земле появились: А) в кайнозойской эре Б) в палеозойской эре В) в протерозойской эре Г) в мезозойской эре 5. Псилофиты произошли: А) от мхов Б) от плаунов Рекомендации по выполнению заданий Внимательно прочитайте цель урока Работайте индивидуально, после выполнения работы проверьте правильность по приложению №1, №2 В) от цветковых Г) от водорослей Задание 3. Расположите группы животных в порядке их возникновения. А) пресмыкающиеся Б) бесчерепные В) земноводные Г) рыбы Д) птицы Задание 4. Завершите предложения, впишите необходимые термины. 1. Движущими силами эволюции являются: 1) наследственная изменчивость 2) … 3) … 2. Избирательное выживание и преимущественное размножение наиболее приспособленных особей- … 3. Исходным материалом для естественного отбора является 1) … 2) … 4. Результатом отбора является 1) … 2) … 5. Форма естественного отбора, поддерживающая постоянство средней нормы- … 6. Расхождение признаков в пределах вида, популяции в процессе естественного отбора- … 7. Сближение признаков у разных групп организмов, обитающих в одинаковых условиях-… 8. Повышение уровня организации организмов в ходе эволюции-… 9. Возрастание приспособленности, увеличение численности, расширение ареала вида-… 10. Частные приспособительные изменения, возникающие без изменения общего уровня организации-… УЭ-2 Цель: Познакомиться с развитием взглядов на происхождение человека с древних времен о возникновении науки антропологии. Ознакомьтесь с целью Основные термины и понятия. Антропология- наука о происхождении человека. Антропогенез-процесс эволюционного развития человека. Движущие силы антропогенеза УЭ-3 УЭ-4 Внимательно прослушайте сообщение учителя и запишите в тетрадь основные термины и понятия Биологические Социальные 1. Наследственная изменчивость 1.Речь 2.Борьба за существование 2.Сознание 3. Естественный отбор 3.Трудовая деятельность 4.Общественный образ жизни Цель: Сформировать знания о доказательствах происхождения человека от животных. Вопросы: 1.Какие группы доказательств свидетельствуют о происхождении человека от животных? 2. Вспомните что такое: -атавизмы -рудименты -гомологичные органы 3.Сформулируйте биогенетический закон Геккеля и Мюллера. 4. Приведите примеры: - биохимических, -молекулярных доказательств происхождении человека от животных. Цель: Определить систематическое положение современного человека: человека разумного 1.Установите соответствие: Систематические категории: Представители: А Царство 1. Человек разумный Б Подцарство 2.Животные В Тип 3. Позвоночные Г Подтип 4. Плацентарные Д Класс 5. Человек Е Подкласс 6. Хордовые Ж Отряд 7. Человекообразные З Подотряд 8. Многоклеточные И Семейство 9.. Млекопитающие К Род 10. Приматы Л Вид 11. Люди А Б В Г Д Е Ж З И К Изучите материал учебника §15.1.стр.466467 и обсудите вопросы. Работайте с учителем. Прочитайте внимательно цель. Выполните работу по установлению соответствия между систематической категорией и ее представителями. Можно пользоваться учебником. Л 2. Назовите характерные черты представителей каждой систематической группы и сделайте выводы на основе систематического положения человека. Проверьте правильность выполнения заданий по приложению №3 УЭ-5 Цель: Закрепить полученные знания об эволюционном родстве человека с человекообразными обезьянами на основе сравнения их строения и процессов жизнедеятельности. Задание: Заполните таблицу. Черты сходства Черты различия УЭ-6 Цель: Подведение итогов урока и определение домашнего задания. Если Вы справились со всеми заданиями, то дома можете отдыхать. Если были затруднения, то следует прочитать §15.1. и введение в главу, ответить на вопросы после параграфа. Оцените свою работу, используя приложения и назовите оценку согласно критериям оценивания Прочитайте цель и выполните задание. Обсудите ответы в классе 1нет 2 да 3да 4нет 5нет 5+ Приложение №1 №3 №2 1 1б 2б 3б 4г 5г БГВАД 5+ 5+ Приложение№2 (Задание№4) «Движущие силы эволюции» 1 Борьба за существование , естественный отбор 2 Естественный отбор 3Мутации (генотипическое разнообразие) 4Многообразие, приспособленность 5 Стабилизирующий 6Дивергенция 7Конвергенция 8 Ароморфоз 9Биологический прогресс 10.Идиодаптации. 12+ Приложение№3 А 2 Б 8 В 6 Г 3 Д 9 Е 4 11+ Подведение итогов (критерии оценивания) Ж 10 З 7 И 11 К 5 Л 1 Кол-во правильно данных ответов. 27-28 22-26 15-21 1-14 Соответствующая оценка результатов 5 (отлично) 4(хорошо) 3(удовлетворительно) 2(неудовлитворительно)