«Происхождение человека»

«Происхождение человека»
Урок-конференция
Задачи урока. Систематизировать, обобщить, закрепить и проверить знания учащихся о
биогенетическом законе, эволюции органического мира, ее путях и направлениях, виде и
видообразовании. Сформировать
понимание соотношения социального и биологического в природе человека, влияния
антропогенных факторов на природные экологические
системы. Развивать умения сравнивать и обобщать материал, делать соответствующие
выводы.
Оборудование. Таблицы по общей биологии (вып.2); таблицы по зоологии и анатомии;
карта полушарий с обозначением мест находок предков человека; на каждый столкроссворд.
Группы учащихся за отдельными столами: «ученые-антропологи», «ученые-анатомы»,
«ученые-эволюционисты», «ученые-эмбриологи»,»эксперты»; «систематик».
Ход урока
Учитель. Существуют два основных подхода к решению вопроса о происхождении
человека: идеалистический, согласно которому человека сотворил Бог, как сказано в
библии, и материалистический, в соответствии с которым человек произошел от
человекообразных обезьян в процессе биологической эволюции. Слово представителю
«материалистов».
Ученик. Проблема происхождения человека имеет две стороны:
-установление общего происхождения человека и животных;
-вскрытие факторов антропогенеза.
Первая часть проблемы была успешно решена Ч.Дарвином на основе имевшихся в то
время научных данных. Он опирался в основном на анализ данных по сравнительной
анатомии, эмбриологии, систематике.
Вторая часть проблемы была решена Ф.Энгельсом, который основывался на данных не
только биологических наук, но и истории человеческого общества.
Учитель. Теперь слово «эволюционистам».
Ученик, представитель группы эволюционистов, демонстрирует и поясняет таблицу 1.
(учащиеся заполняют таблицу в тетрадях.)
Таблица 1. Работа ученых по антропогенезу
Автор
Название работ
Сведения по
антропогенезу
Карл Линней
«Система природы», 1735г.
Поместил человека и
обезьян в отряд Приматы
Ж.-Б.Ламарк
«Философия зоологии»,
1.Человек произошел от
1809г.
обезьяноподобного предка.
2.Предок человека перешел
от лазанья к хождению, что
привело к изменению стопы
и руки.
1.
2.
3.
4.
Чарльз Дарвин
«Происхождение человека
и половой отбор», 1871 г.
«Роль труда в процессе
превращения обезьяны в
человека», 1809 г.
Ф. Энгельс
3. Стадность привела
к развитию звуковой
коммуникации –
предпосылки речи.
Доказал сходство человека
с животным
Рука – орган труда и
Продукт труда.
Ч.Дарвин опирался в основном на анализ данных по сравнительной анатомии,
эмбриологии, систематике.
Учитель. Слово «Анатомам».
1-й «Анатом». В строение человека и животного присутствуют следующие общие
признаки.
1. Сходство в строение скелета (сравнение строение скелета человека и обезьяны по
рисунку учебника).
2. Человек относиться к млекопитающим по признакам:
а) внутриутробное развитие;
б) наличие диафрагмы;
в) молочные железы развились из потовых желез;
г) дифференциация зубов на коренные, клыки и резцы;
д) три слуховые косточки в среднем ухе, наличие ушных раковин;
е) сходство внутренних органов по строение и функциям.
2-й «Анатом». У человека имеется более 90 рудиментов и атавизмов. (Называет рудимент
и атавизмы, учащиеся заполняют в тетради табл. 2.)
Таблица 2. Рудименты и атавизмы у человека
Рудименты
Атавизмы
3-й «Анатом». При сравнении шимпанзе, гориллы, орангутана и человека установлены
следующие черты сходства.
1. Сходное выражение эмоций.
2. Сходная забота о потомстве (ласка, наказание).
3. Хорошая память и развитая центральная нервная система.
4. Могут использовать орудия труда.
5. Развиты сложные условные и безусловные рефлексы.
6. Нет хвоста.
7. На пальцах ноги, а не когти.
8. Сходное строение кожи
9. Имеют 4 группы крови.
10. Есть общие болезни и паразиты.
Учитель. Слово «Эмбриологам».
«Эмбриолог». Эмбриология – наука, изучающая зародышевое развитие организмов. Она
имеет большое значение для доказательства эволюции и для степени родства между
организмов. Так обнаружено сходство в развитии зародышей человека и животных
(демонстрирует и поясняет таблицу «Схема зародышевого развитии).
Таким образом, можно сделать вывод, что к человеку применим биогенетический закон
Мюллера – Геккеля: каждая особь в индивидуальном развитии (онтогенез) повторяет
историю развития своего вида (филогенез). Онтогенез есть краткое повторение
филогенеза.
В ходе зародышевого развития человека возникают и исчезают следующие признаки
сходства с животными.
1. Зигота напоминает простейших.
2. Бластула напоминает колониальную форму (например, вольвокс).
3. Гаструла напоминает кишечнополостных.
4. У зародыша человека закладываются:
а) жаберные щели;
б) сердце в виде пульсирующей трубки;
в) клоака;
г) в возрасте 1,5 -3 месяцев у человеческого зародыша:
- развит хвост;
- большой палец ноги короче других и расположен под углом, как у обезьяны;
- мозг состоит из пяти отделов (мозговых пузырей) и напоминает мозг рыбы.
В ходе дальнейшего развития эмбриона большие полушария надвигаются на другие
отделы головного мозга, кора больших полушарий образует борозды и извилины,
увеличивающие поверхность мозга, знаменующий новый этап в развитии приматов.
1-й «Анатом». Но есть черты, присущие только человеку, отличающие его от животных.
(Предлагает заполнить табл.3)
Таблица 3.
Сравниваемые признаки и органы Человек Человекообразные обезьяны
1. Образ жизни
2.Положение тела при ходьбе
3. Строение мозга и его функции
4. Особенности строения скелета
а) надбровные дуги
б) верхние челюсти
в) грудная клетка
г) позвоночник
д) таз
е) кисти руки
ж) нижние конечности
з) стопа
Вывод: человек и человекообразные обезьяны представляют собой две расходящиеся
ветви эволюции, имеющие общего предка.
Учитель. Слово «Антропологам».
«Антрополог». Для доказательств этого мы составили схему антропогенеза
(демонстрирует и комментирует схему). Однако объяснить происхождение человека
одними биологическими закономерностями невозможно.
Движущие силы антропогенеза
науки и техники)
Сознание (развитие
речь
1. Общественный образ жизни
2. Групповое сотрудничество
3. Изготовление орудия труда
Социальные
Трудовые операции
1. Борьба за существование
2. Естественный отбор
1. Наследственность
2. Изменчивость
Биологические
Социальные факторы антропогенеза были проанализированы Ф.Энгельсом в работе «Роль
труда в процессе превращения обезьяны, жившие в лесах. Вынужденный переход к
наземному образу жизни, вследствие сокращения площади лесов, содействовал
постепенному освобождению передних конечностей от функции передвижения. В
дальнейшем они совершенствовались, приобретали способность к разнообразным
движениям и стали использоваться для удержания предметов и совершения бросков, а
затем и для изготовления трудовой деятельности и в результате естественного отбора.
Находки палеонтологов – антропологов подтверждают эту версию (демонстрация схемы
«Родословная человека», заполнение табл.4).
РОДОСЛОВНАЯ
ЧЕЛОВЕКА
Парапитеки
Парапитеки
Дриопитеки
Шимпанзе
Горилла
Проплиопитеки
Австралопитеки
Гиббон
Орангутан
г
Древнейшие люди (питекантроп, синантроп,
гейдельбергский человек)
Древние люди (неандерталец)
Новые люди (кроманьонец, современный человек)
Таблица 4. Родословная человека
Название стадии
Хронологический Место
Особенности Образ
возраст
находок строения
Жизни,
Орудия
1. Дриопитековые: рамапитек
2. Австралопитековые – человек умелый
3. Архантропы: питекантроп, синантроп,
гейдельбергский человек, человек
прямоходящий (древнейшие люди)
4. Палеоантропы: человек неандертальский
(древние люди)
5. Новые люди: кроманьонец,
современный человек
Дальнейшая эволюция человека замедлилась из-за стабильности условий существования.
Она не остановилась, но это трудно доказать, т.к. необходимо рассматривать изменения на
протяжении очень многих поколений.
Учитель. Теперь послушаем «учёного – систематика».
«Систематика». Положение человека в системе животного мира иллюстрирует таблица 5.
Таблица 5. Место человека в системе животного мира
Систематические категории
Признаки, определяющие систематическое положение человека
1. Тип Хордовые
2. Подтип Позвоночные
3. Класс Млекопитающие
4. Подкалсс Плацентарные
5. Отряд Приматы
6. Подотряд Человекоподобные
7 Секция высшие узконосые
8. Семейство люди
9. Род человек
10. Вид Человек разумный
Вывод: среди движущих факторов антропогенеза можно выделить биологические (борьба
за существование и естественный отбор), вскрытые Дарвином, и социальные
(общественный образ жизни, труд, речь и сознание), вскрытые Энгельсом
Следует подчеркнуть, что роль биологических и социальных факторов на разных этапах
становления человека была неодинаковой.
Подведение итогов: рефлексия