Учебно – тематическое планирование по биологии Класс - 11А Учитель – Кутасова Н.К. Количество часов: всего – 68 часов; в неделю – 2 часа Плановые контрольные тестирования – 4 , Самостоятельных работ в форме ЕГЭ - 12 Планирование составлено на основе – примерной программы биологии – Москва: «Дрофа», 2007. Учебник А.А.Каменский, В.В.Пасечник, «Общая биология». Москва: «Дрофа», 2005. Список литературы: 1. 2. 3. 4. 5. Требования к минимуму содержания общего образования (утверждены приказом Минобрнауки от 05.03.98г. Активные формы и методы обучения биологии Просвещение Г.М.Муртазин 1998. Биология. Контрольные измерительные материалы . Просвещение 2009 год. Биология. Контрольные измерительные материалы. Просвещение 2009 год. Примерные программы по биологии (Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 1263) Пояснительная записка Статус документа Нормативными документами для составления рабочей программы являются: Базисный учебный план на 2014-2015 учебный год Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МОиН РФ № 1312 от 09.03.2004; Примерные программы, среднего (полного) общего образования. Базовый уровень. (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007). Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования. Положение о рабочей программе учителя по МБОУ «СОШ № 10 г. Лениногорска» МО «ЛМР» РТ; Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, всего 68 часа. Рабочая программа ориентирована на учебник: Учебник А.А.Каменский, В.В.Пасечник, «Общая биология». Москва: «Дрофа», 2005 Цели и задачи: Изучение биологии в 11 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); история развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания; овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы , различных гипотез в ходе работы с различными источниками информации; воспитание гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности и инициативности учащихся через включение их в позитивную созидательную экологическую деятельность; создание условий для возможности осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории, способствующей последующему профессиональному самоопределению, в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний. формирование у школьников естественнонаучного мировоззрения, основанного на понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части природы, продукта эволюции живой природы; Основные требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 11 класс В результате изучения биологии обучающиеся должны Знать/понимать: основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости; сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере; вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки. Уметь: объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах; описывать особей видов по морфологическому критерию; выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей местности; сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать Содержание № п/п 1 2 3 4 5 Название темы Основы учения об эволюции Основы селекции и биотехнологии Антропогенез Основы экологии Эволюция биосферы и человек Итого Количество часов по примерной программе 20 7 6 19 16 68 Количество часов по рабочей прогр. 20 7 6 19 16 68 7. Требования к минимуму содержания общего образования (утверждены приказом Минобрнауки от 05.03.98г. Активные формы и методы обучения биологии Просвещение Г.М.Муртазин 1998. Биология. Контрольные измерительные материалы . Просвещение 2009 год. Программа соответствует учебнику В.В.Пасечника «Общая биология. 11 класс». Программа рассчитана на преподавание курса в объёме учебного времени 68 часов (2часа в неделю). В планировании указаны названия тем курса, объём учебного времени в каждой теме, с указанием практических и лабораторных работ, и примерным домашним заданием Проведение контрольных работ – 4, самостоятельных работ в виде теста по подготовке к ЕГЭ т12 1.Т.А.Козлова. Методическое пособие к учебнику: Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Пасечник: «Общая биология. 10-11 кл.» - М., Дрофа. 2008 . 2.Е.А. Никишова, С.П.Шаталова. Cамое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ:2009: Биология/ авт.-сост. Е.А.Никишова.- М: Астрель, 2009.- 191 с. 3.Г.С. Калинова, А.Н.Мягкова, В.З. Резникова. Единый государственный экзамен 2010.Биология. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ.М: Интеллект_Центр,2010-336 с. 4. С. Д. Дикарев, С. Ю. Вертьянов. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ 10–11.Поурочный тест-задачник к учебнику для 10–11 классов общеобразовательных учреждений. Свято-Троицкая Сергиева Лавра – 2010 Интернет-ресурсы3.http://mirbiologii.ru/ .http://pedsovet.su/load/85-1-0-17304 http://prezentacia.ucoz.ru/load/biologija/14-4-2 http://www.rusedu.ru/detail_1593.html http://biohimia.ucoz.ru/load/prezentacii_po_biologii/6 http://tana.ucoz.ru/ http://albinaandr.siteedit.ru http://www.mirknig.com/knigi/nauka_ucheba/1181328737-uroki-biologii-kirilla-i-mefodiya-obschaya-biologiya-10-klass.htm www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября» www.bio.nature.ru – научные новости биологии www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». Календарно-тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока Вид учебной деятельности Виды контроля Планируемые результаты освоения темы Дата проведения Плани руемая Основы учения об волюции (21 час). 1. 1 .Основы учения об эволюции органического мира. 2. .Система органической природы К.Линнея. 1 3. Эволюционная теория Ж.Б.Ломарка. 1 4. .Развитие эволюционной теории Ч.Дарвина. 1 Урок изучения новых знаний. Слушание, ответы на вопросы в начале и в конце пар-фа, ответы на вопросы учителя. работа со слайдами, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником Слушание, ответы на вопросы Урок изучения новых знаний, урок контр Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником урок ответы на вопросы контроля, Текущий Знать истории эволюционных идей. 6.09 Текущий Знать значение работ К.Линнея. 7.09 Тестовая работа Иметь представление об эволюционной теории Ж.Б.Ломарка. 13.09 Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной 14.09 По фак ту Приме чание оценки и коррекции знаний 5. Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина. История эволюционных эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником картины мира. Знать понятия: эволюция, систематические категории, закон зародышевого сходства Знать: История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Знать понятия: эволюция, систематические категории, закон зародышевого сходства. 20.09 6 7 .Чарльз Дарвин и основные положения его теории. Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюциии .Вид, его критерии. 1 Кино- урок Слушание, Урок ответы на вопросы изучения в начале и в конце пар-фа, ответы на новых знаний, вопросы учителя, 1 Комбиниро Слушание, ванный ответы на вопросы урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на практикум. вопросы учителя, работа со сайдами, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником 8 Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С.Чнтверикова. 1 9 .Генетический состав популяций . Наследственная изменчивость движущая сила эволюции, ее влияние на генофонд популяции. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение Знать биогеографию Дарвина, движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, естественный отбор, борьба за существование. Л.Р. №1 Описание особей вида по морфологиче скому критерию. Л.Р. №2 Выявление изменчивост и у особей одного вида. Знать определение: биологический вид, критерии вида: морфологический, физиологический, экологический, географический, исторический. 21.09 27.09 Знать примеры видов и популяций 28.09 Генофонд популяции. 4.10 и коррекции знаний 10 Изменения генофонда популяций.Закономерности наследования признаков в популяции разного типа. Закон Харди-Вайнберга. 1 11. Борьба за существование и её формы. Влияние борьбы за существование на генофонд популяции. 1 12. .Естественный отбор и его формы. Влияние естественного отбора на генофонд популяции. 1 Естественный отбор и его формы. Результаты эволюции. 1 рисунков, самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником . Знать: Генетическое равновесие, случайные изменения состава генофонда, дрейф генов, направленные изменения генофонда. 5.10 Знать определение: борьба за существование, формы борьбы за существование: внутривидовая, межвидовая, борьба с неблагоприятными условиями. 11.10 Знать примеры естественного отбора в популяциях разных видов местной флоры и фауны. 12.10 Знать: Естественный отбор, 18.10 13. Урок изучения Слушание, ответы на вопросы Формир к среде обитания. Образование новых видов. Способы видообразования. 14. .Изолирующие механизмы. 1 15. .Видообразование. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. 1 16. Макроэволюция, её доказательства. Пути и направления эволюции. (А.Н.Северцов, И.И.Шмальгаузен). 1 новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником биологические адаптации, формы естественного отбора: стабилизирующий, движущий, дизруптивный, полиморфизм, половой. П.Р. №1 Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитаю щих как доказательст Уметь объяснять репродуктивную изоляцию, изолирующие механизмы: предзиготические, постзиготические. 19.10 Знать микроэволюцию, аллопатрическое (географическое) видообразование, симпатрическое (экологическое) видообразование. 25.10 Знать макроэволюцию, переходные формы, Филогенетические ряды. 26.10 во родства. 17. .Макроэволюция, её доказательства. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. 1 18. .Система растений и животных – отображение эволюции. 1 19. .Главны направления эволюции органического мира. Типы эволюционных изменений. 1 20. 16.Главные направления эволюции органического мира. Биологический прогресс и биологический регресс. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, . их Макроэволюция, переходные формы, Филогенетические ряды. 1.11 Знать значение бинарного названия видов, естественная классификация. 2.11 Знать: Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация, биологический прогресс, биологический регресс. 15.11 Параллелизм, конвергенция, дивергенция, ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация, биологический прогресс, биологический регресс 16.11 коррекции знаний самостоятельная работа с учебником Устные и письменные ответы на вопросы. 21 17.Контрольная работа №1 по теме «Основы учения об эволюции». 1 Урок изучения новых знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний 22. II. Основы селекции и биотехнологии. (7 ч.) 1.Селекция. Основные методы селекции и биотехнологии. Генетика – теоретическая основа селекции. 1 23. 2.Методы селекции растений. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Экскурсия «Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (сельскохозяйственная выставка). 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником 24. 3.Методы селекции растений. Гибридизация, искусственный отбор. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение Л.Р.№3 «Искусствен ный отбор и его результаты Термины и понятия темы «Основы учения об эволюции». 22.11 Знать: Селекция, порода, сорт, штамм, аутбридинг, инбридинг, гетерозис, биотехнология, клеточная инженерия; гибридизация близкородственная, неродственная и отдалённая. Знать: Центры происхождения культурных растений, закон гомологических рядов наследственной изменчивости, протопласт. 23.11 Знать: Центры происхождения культурных растений, закон гомологических рядов наследственной изменчивости, 30.11 29.11 и коррекции знаний рисунков, самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на вопросы учителя. 25. 4.Методы селекции животных. 1 26. 5.Селекция микроорганизмов. 1 27. 6.Современное состояние и перспективы биотехнологии. Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). 1 7.Контрольная работа №2 «Основы селекции и биотехнологии». 11 Комбиниро ванный урок, урокпрактикум. 1 Урок изучения 28 29. III. Антропогенез (5ч) 1. Отличительные Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Устные и письменные ответы на вопросы. Слушание, ответы на вопросы как одного из методов селекции» П.Р. №2 Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологи и. протопласт. Знать: Полиэмбриония, генетическое клонирование. 6.12 Клон, штамм. 7.12 Знать: Биологические удобрения, биогумус, культура тканей, экологические виды топлива. 13.12 Термины и понятия уроков темы «Основы селекции и биотехнологии». 14.12 Антропология, Человек разумный 20.12 признаки живого.Положение человека в системе органического мира. Гипотезы происхождения жизни на Земле. 30. 2 Гипотезы происхождения человека..Основные стадии антропогенеза. 1 31 3.Этапы эволюции человека.Движущие стадии антропогенеза. 1 32. 4.Прародина человека. новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником 2 полугодие - 37 ч 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником (Homo sapiens). Знать: Парапитеки, дриопитеки, палеоантропы, неоантропы, питекантропы, неандертальцы, кроманьонцы, человек умелый, человек прямоходящий. 21.12 Знать: Социальные факторы антропогенеза: трудовая деятельность, общественный образ жизни, речь и мышление. 10.01 Знать: Прародина человека, молекулярногенетические методы исследования. 11.01 33. 34. 35. 36. 37. 5.Расы и их происхождение. Критика расизма и социального дарвинизма. 6.Обобщающий урок по теме «Антропогенез». IV. Основы экологии.(19 ч.) 1.Что изучает экология. Экологические фвкторы, общие закономерности их влияния на организм. 2.Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы. Закон оптимума. Закон минимума. Фотопериодизм. 3.Среда обитания организмов и её факторы. 1 1 1 1 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и рисунков, коррекции самостоятельная знаний работа с учебником урок Устные и письменные ответы на контроля, вопросы. оценки и коррекции знаний Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, Знать: Человеческие расы: европеоидная, негроидная, монголоидная, расогенез, расизм. 17.01 Знать: Понятия и термины темы «Антропогенез». 18.01 Экология: популяционная, географическая, химическая, промышленная, экология растений , животных, человека, глобальная экология. 24.01 Знать: Среда обитания, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные), толерантность, лимитирующие факторы, закон минимума. 25.01 Знать: Среда обитания, экологические факторы (абиотические, биотические, 31.01 оценки и коррекции знаний 38. 4.Местообитание и экологические ниши. 39 5.Основные типы экологических взаимодействий. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. 1 40. 6.Основные типы экологических взаимодействий. 1 41 7.Конкурентные взаимодействия. 1 обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, антропогенные), толерантность, лимитирующие факторы, закон минимума. Л.Р.№4 Выявление приспособле ний у организмов к среде обитания. Знать: Местообитание, экологическая ниша. 1.02 Знать: Экологическое взаимодействие, нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция. 7.02 Знать: Экологическое взаимодействие, нейтрализм, аменсализм, комменсализм, протокооперация, мутуализм, симбиоз, хищничество, паразитизм, конкуренция. 8.02 Знать: нутривидовая конкуренция, межвидовая конкуренция. 14.02 оценки и коррекции знаний 42. 8.Основные экологические характеристики популяции. 1 Урок изучения новых знаний, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником Слушание, ответы на вопросы урок в начале и в конце пар-фа, ответы на вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний Знать: 15.02 Демографические характеристики: обилие, плотность, рождаемость, смертность; возрастная структура. самостоятельная работа с учебником 43. 9.Динамика популяции. 1 Урок изучения новых знаний, Слушание, Динамика популяции. 21.02 Знать: 22.02 ответы на вопросы урок в начале и в конце пар-фа, ответы на вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником 44. 10.Экологические сообщества. 1 Урок Слушание, Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистемы. 45. 46 47. 48 11.Экологические сообщества.Понятия «Биогеоценоз» и «Экосистема» 1 изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником Комбиниро Слушание, ванный ответы на вопросы урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на практикум. вопросы учителя, работа со слайдами, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником 12.Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы). 13.Структура сообщества. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. 1 14.Взаимосвязь организмов в сообществах. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. 1 Биотические сообщества (биоценозы), экосистема, биогеоценоз, биосфера, искусственные (антропогенные экосистемы), агробиоценоз. Л.Р.№5 Сравнительн ая характеристи ка природных экосистем и агросистем своей местности Экскурсия Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со слайдами, контроля, обсуждение оценки рисунков, самостоятельная и коррекции работа знаний с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, Знать: Биотические сообщества (биоценозы), экосистема, биогеоценоз, биосфера, искусственные (антропогенные экосистемы), агробиоценоз. 28.02 1.03 Знать: 7.03 Структура сообщества, видовая структура, морфологическая структура, трофическая структура, пищевая сеть. Л.Р.№6 Исследовани е изменений в Знать: Пищевая сеть, автотрофные организмы, гетеротрофные организмы, продуценты, 8.03 оценки и коррекции знаний 49 50 15.Пищевые цепи. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. 16.Экологические пирамиды. обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником Комбиниро Слушание, ванный ответы на вопросы урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на практикум. вопросы учителя, работа со слайдами, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником. 1 экосистемах на биологически х моделях (аквариум) Л.Р. №7 Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания) Урок Слушание, изучения ответы на вопросы в начале и в конце пар-фа, ответы на новых знаний, вопросы учителя, работа со урок слайдами, контроля, обсуждение рисунков, самостоятельная работа оценки с учебником. консументы, редуценты. Знать: Детрит, пастбищная пищевая сеть, круговорот веществ, биогенные элементы. 14.03 Знать: 15.03 Экологическая пирамида, пирамида биомассы, пирамида численности. и коррекции знаний 51 52 17 Стадии развития экосистемы..Экологические сукцессии. Причины устойчивости и смены экосистем. 1 18.Влияние загрязнений на живые организмы. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы в начале и в конце пар-фа, ответы на новых знаний, вопросы учителя, работа со слайдами, самостоятельная работа с учебником. Комбиниро Слушание, ванный ответы на вопросы урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на практикум. вопросы учителя, работа со слайдами, обсуждение Знать: 21.03 Сукцессия, общее дыхание сообщества, первичная и вторичная сукцессия. Л.р. №8 Выявление антропогенн ых изменений в Знать: Токсичные вещества, диоксины, Предельно допустимая концентрация (ПДК), соли тяжёлых металлов, 22.03 53 19.Основы рационального природопользования. Агроэкосистемы. 1 54 20.Обобщающий урок по теме 1 «Основы экологии». рисунков, самостоятельная работа с учебником Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником урок Устные и письменные ответы на контроля, вопросы. экосистеме своей местности Знать: Природные ресурсы, экологическое сознание. 4.04 Знать: 5.04 Понятия и термины темы «Основы экологии». оценки Контрольная работа №3 аллергены. и коррекции знаний 55 V. Эволюция биосферы и человек (9 ч.) 1.Гипотезы о происхождении жизни. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы в начале и в конце пар-фа, ответы на новых знаний, вопросы учителя, работа со урок слайдами, контроля, обсуждение рисунков, оценки самостоятельная работас учебником. и коррекции знаний П.Р.№3 Анализ и оценка различных гипотез происхожден ия жизни Знать: Креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза панспермии, гипотеза биохимической эволюции, коацерваты, пробионты. 11.04 2. Гипотезы о происхождении жизни. Отличительные признаки живого. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых знаний, в начале и в конце пар-фа, ответы на урок вопросы учителя, работа со контроля, слайдами, оценки обсуждение и коррекции рисунков, знаний самостоятельная работа с учебником. Знать: Гипотеза абиогенного происхождения жизни на Земле. 12.04 57. 3.Основные этапы развития жизни на Земле. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы новых в начале и в конце пар-фа, знаний, ответы на вопросы учителя, работа урок со слайдами, контроля, обсуждение оценки рисунков, и коррекции самостоятельная знаний работа с учебником. 18.04 58 4.Основные этапы развития жизни на Земле. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы в начале и в конце пар-фа, ответы на новых знаний, вопросы учителя, работа со урок слайдами, контроля, обсуждение рисунков, оценки самостоятельная работа и коррекции с учебником. знаний Знать: Гипотеза биопоэза, гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток, гипотеза происхождения эукариотических клеток и их органелл путём втягивания клеточной мембраны. Знать: 5.Эволюция человека 1 56 59. Урок Слушание, изучения ответы на вопросы в начале и в конце пар-фа, ответы на новых знаний, вопросы учителя, работа со урок слайдами, обсуждение 19.04 Гипотеза биопоэза, гипотеза симбиотического происхождения эукариотических клеток, гипотеза происхождения эукариотических клеток и их органелл путём втягивания клеточной мембраны. Знать: П.Р. №4 Анализ и оценка Биосфера, учение В.И. Вернадского. 25.04 контроля, оценки и коррекции знаний 60 61 Урок изучения новых знаний 6.Гипотезы происхождения человека. 7.Эволюциячеловека. Происхождение человеческих рас. рисунков, самостоятельная работа с учебником. Слушание. Беседа. 8.Эволюция биосферы. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль Слушание, ответы на вопросы. 1 Урок изучения П.р.№5 Анализ и оценка различных гипотез происхожден ия человека Работа с дополнительной литературой. 62 последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологически х проблем и путей их решения Слушание, ответы на вопросы в начале и в конце пар-фа, ответы на Знать различные гипотезы происхождения человека Уметь раскрывать этапы эволюции человека. Знать происхождение человеческих рас. Знать: Эры и периоды развития 26.04 3.04 9.05 живых организмов в биосфере. Биологический круговорот Биогнная миграция атомов.. Геохронологическая таблица развития жизни на Земле. новых знаний, вопросы учителя, работа со слайдами, урок обсуждение контроля, рисунков, самостоятельная оценки работа с учебником и коррекции знаний 9 Особенности распределения биомвссы на Земле. .Антропогенное воздействие на биосферу. 1 64 Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде. 1 Урок Слушание, изучения ответы на вопросы в начале и в конце пар-фа, ответы на новых знаний, вопросы учителя. Уметь объяснять последствия деятельности человека в окружающей среде. Знать правила поведения в природной среде. 16.05 65 11.Зачётно-обобщающий урок по теме «Эволюция биосферы и человек». 1 урок Слушание, контроля, ответы на вопросы оценки в начале и в конце пар-фа, ответы на и коррекции вопросы учителя, работа со знаний слайдами, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником урок Слушание, контроля, ответы на вопросы оценки в начале и в конце пар-фа, ответы на Основные понятия и термины темы. 17.05 Основные термины и понятия темы. 23.05 63. 66 «Эволюция биосферы и человек». . 1 Комбиниро Слушание, ванный ответы на вопросы урок, урок- в начале и в конце пар-фа, ответы на вопросы учителя, работа со практикум. слайдами, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником. жизни на Земле. Л.Р.№9 Выявление антропогенн ых изменений в экосистемах своей местности Л.Р. №10 Решение Знать: 10.05 Заповедники, заказники, национальные парки, Конвенция о биоразнообразии. и коррекции знаний 67 13.«Роль биологии в будущем». Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестнос ти школы). 1 68 14.Обобщающая контрольная работа. 1 вопросы учителя, работа со слайдами, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником. урок Слушание, контроля, ответы на вопросы оценки в начале и в конце пар-фа, ответы на и коррекции вопросы учителя, работа со знаний слайдами, обсуждение рисунков, самостоятельная работа с учебником. урок Письменные ответы на вопросы. контроля, оценки и коррекции знаний экологически х задач Экскурсия Многообрази е видов. Сезонные изменения в природе (окрестнос ти школы). Знать: Бионика, ноосфера. 24.05 24.05