«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО

«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________/ .
Протокол № 1 от
« 28 » августа 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МБОУ «Гимназия № 21»
__________/ Разбежкин П. А.
« 29 » августа 2014 г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
«Гимназия № 21»
__________/ Позднякова Л. Г.
Приказ № 275 от
« 1 » сентября 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
МБОУ «Гимназия № 21» Приволжского района города Казани
Филюнина Владимира Александровича, высшая категория
по истории, 5 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 28 » августа 2014 г.
2014-2015 учебный год
1
Пояснительная записка.
Статус программы.
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования 2004 года по предмету «История».
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся
впервые узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим
объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на
тесной взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и
«цивилизация» (в двух значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).
Рабочая программа содержит 5 разделов: «Введение в историю», «Первобытность», « Древний Восток», «Древняя Греция», «Древний
Рим»
При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетного значения для современной европейской
(в том числе русской) культуры наследия античного мира.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели
Цели и задачи учебного предмета.
Задачи курса – показать самобытные черты Древнего мира, его особенности, с целью понимания его учащимися и уважительного
отношения к традициям своим и чужим.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным
проблемам Древнего мира, и особенностям развития каждого региона, а также проследит динамику исторического развития и выделить в
рамках Древнего мира его основные этапы. Курс включает историю Европы, Азии, Африки .
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих
процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
2
Основными образовательными задачами курса являются:
1.
формирование исторического мышления учащихся;
2.
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3.
формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4.
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
5.
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о
политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6.
формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
7.
формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин,
суверенитет и т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения
в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать
радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5.
развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества,
благородства, мудрости.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в
соответствии с пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего
образования.
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
3
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные
характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Методы и приемы:
На уроках истории применяются следующие методы и приемы:
- работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими источниками, средствами массовой коммуникации
(газеты, журналы, телевидение, Интернет);
- беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
- работа с помощью схем, наглядных пособий;
- урок-тренинг, урок-игра, реферативная работа, составление и заполнение контурных карт, работа с исторической картой.

Структура программы.
№
п/п

Название раздела
Что изучает история
Кол-во
часов
10 час
4





Первобытное общество
2 часов
Древний Восток
19 часов
Древняя Греция и эллинистический мир
20 часов
Древний Рим
19 часов
Итого
70 часов
Учебно – методическое обеспечение:
Рабочая программа составлена на основании:
Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г. Курс «История Древнего мира».
Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.
Мультимедиа учебники, УМК:
Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2006 г.
Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М., «Просвещение», 2006 г.
Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
методическая литература:
Арасланова О. В. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира: 5 класс.-М.: ВАКО,2009.-512с.
Рекомендуемая литература
Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века. М.,2001.
Всемирная история, т. 1., М., 1955.
Васильев А. История Византийской империи. М., 1998.
Велишский Ф. История цивилизации. Быт и нравы древних греков и римлян. М., 2000.
Уколова В.И. Античное наследие и культура раннего Средневековья. М., 1989.
Хроника человечества. М., 1996.
Антонова К.А., Бонгард-Левин Г.М., Котовский Г.Г. История Индии. М., 1979.
5
Календарно-тематическое планирование
по _______________истории_____________________
предмет
Классы _____ 5 Б_______________________
Учитель___Филюнин Владимир Александрович
Количество часов
Всего _____70____час; в неделю ___2____час.
Плановых контрольных уроков _______2______ ч.
№
Тема урока
Кол
-во
Тип урока
вид
учебной
деят-ти
Элементы
содержания
Планируемый
результат освоения
материала
Вид
контролль
ных
измерений
Работать со
справочным
аппаратом книги.
Уметь определять век
по дате; работать с
лентой времени.
Вопросы.
час
ов
Что изучает история.
Дата
по
плану
Дата
факт.
10
1
Предмет истории.
1
2
Счет лет в истории.
1
Урок
изучения
нового
Комбинирова
нный
беседа
Что изучает история.
задачи
Летоисчисление (счет
лет «до н.э.» и «н.э.»).
Исторические события.
Причинные связи
между событиями.
Схемы,
вопросы
1.09
5.09
8.09
6
3
Источники знаний о
прошлом.
1
Комбинирова
нный
Работа с
источниками
Роль археологических
раскопок в изучении
истории. Письменные и
вещественные
источники.
Происхождение имен и
фамилий.
Усвоить понятие
«исторический
источник».
Задания с
кратким
ответом
8.09
12.09
4
Откуда пошли наши
имена.
1
Комбинирова
нный
Самостоятел
ьная работа
Составлять устный
рассказ.
Вопросы
12.09
15.09
56
Символы государств.
2
Комбинирова
нный
Работа с
презентацие
й
Гербы, флаги, гимны,
государств.
Вопросы.
15.09
19.09
Комбинирова
нный
Работа с
картой
Задания с
кратким
ответом
19. 09
22.09
1
Комбинирова
нный
Беседа
Географические
названия – свидетели
прошлого.
Историческая карта.
Всеобщая история.
Знать особенности
современной
символики
государств.
Работать с
исторической картой.
7
Страны, города, поселки.
1
8
История разных стран и
народов.
Задания с
кратким
ответом
22. 09
26.09
История нашей страны.
1
Комбинирова
нный
беседа
История России – часть
всеобщей истории.
Вопросы
26. 09
29.09
Символика России.
1
Комбинирова
нный
беседа
Российская
государственная
символика.
Представлять
хронологическую
цепочку всемирной
истории.
Понимать, что
история Росси –
часть всеобщей
истории.
Знать символику
России.
9
10
Задания с
кратким
ответом
29. 09
3.10
Первобытное общество.
2
7
Первобытные охотники и
собиратели.
1
Комбинирова
нный
11
12
Первобытные
земледельцы и
скотоводы.
Древний Восток
Комбинирова
нный
1
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми
Отработка
навыка
сравнения
Предки человека.
Расселение
древнейшего
человечества. Влияние
природных условий на
жизнь первобытных
людей. Занятия, орудия
труда первобытных
людей. Родоплеменные
отношения.
Пересказывать текст
учебника; сравнивать
древнейших и
современных людей.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
3. 10
6.10
Переход от
собирательства к
земледелию и
скотоводству.
Соседская община.
Развитие ремесла.
Обмен
произведенными
продуктами.
Сравнивать
деятельность людей,
выделяя сходства и
отличия. Давать
самостоятельную
оценку историческим
явлениям.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
6. 10
10.10
Называть признаки
родовой общины;
составлять рассказ
по рисунку.
18
13
Государство на берегах
Нила.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Древний Египет:
природные условия,
население.
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника.
Задания с
кратким
ответом
10. 10
13.10
14
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
текстом
Земледельцы и
ремесленники, их труд,
жилища, быт. Рабы и
их роль в
хозяйственной жизни.
Использовать
исторические
источник знаний;
формулировать
выводы.
Задания с
кратким
ответом.
13.10
17.10
8
15
Жизнь египетского
вельможи.
1
Комбинированн
ый
беседа
Возникновение
государства в Древнем
Египте. Фараон,
жрецы, чиновники.
16
Военные походы
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
составления
плана
Войско: пехота, отряды
колесничих.
Завоевательные
походы. Держава
Тутмоса III.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
сравнения
фараонов.
17
Религия древних
египтян.
Распознавать
существенные
признаки и
интересы
различных
общественных
групп.
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
17. 10
20.10
Вопросы,
словарный
диктант.
20. 10
24.10
Религия древних
египтян.
Обожествление
фараонов.
Пересказывать
текст учебника;
сравнивать
религиозные
верования
первобытных
людей и египтян.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
24. 10
27.10
18
Искусство Древнего
Египта.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми
Храмы и пирамиды.
Скульптура, росписи.
Уметь
самостоятельно
строить рассказ на
основе разных
источников
информации.
Таблица,
тест.
27. 10
31.10
19
Письменность и знания
древних египтян.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
составления
плана
Научные познания,
письменность и школа
в Древнем Египте.
Анализировать
исторический
источник;
пересказывать
текст учебника.
Задания с
кратким
ответом.
31. 10
10.11
9
20
Древнее Двуречье.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Древние государства
Передней Азии и
Восточного
Средиземноморья.
Древнее Междуречье:
природные условия,
население.
Сравнивать
географическую
среду Египта и
Двуречья;
анализировать
исторический
документ.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
10. 11
14.11
21
Древневавилонское
царство.
1
Комбинированн
ый
Выделение
главного и
второстепен
ного
Давать
самостоятельную
оценку законам
Хаммурапи.
словарный
диктант.
14. 11
17.11
22
Финикийские
мореплаватели.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Законы Хаммурапи:
ограничение долгового
рабства; представление
о талионе, о
неравенстве.
Финикия: природные
условия, занятия
жителей, ремесла и
торговля. Религиозные
верования.
Уметь читать
историческую
карту;
анализировать
исторический
источник.
Тест.
17. 11
21.11
23
Библейские сказания.
1
Комбинированн
ый
сообщения
Представление о
Библии и Ветхом
Завете. Библейские
мифы и сказания.
Моральные нормы
библейских заповедей.
Пересказывать
текст учебника;
находить сходства
и отличия религий.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
21. 11
24.11
24
Древнееврейское
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми
Палестина: природные
условия, занятия
жителей, ремесла и
торговля. Религиозные
верования.
Уметь читать
историческую
карту.
Задания с
кратким
ответом.
24. 11
28.11
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Новшества в военном
деле. Ассирийские
завоевания. Царский
дворец. Искусство.
Библиотека
Ашшурбанапала.
Уметь читать
историческую
карту;
пересказывать
текст учебника.
словарный
диктант.
28. 11
1.12
царство.
25
Ассирийская держава.
10
26
Персидская держава
«царя царей».
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Образование
Персидской державы.
Цари Кир, Дарий
Первый. Состав войска.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами.
Тест.
1. 12
5.12
27
Природа и люди Древней
Индии.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Древняя Индия:
природные условия,
население. Варны.
Религиозные
верования.
Анализировать
исторический
источник.
словарный
диктант.
5. 12
8.12
28
Индийские касты.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
сравнения
Касты. Религиозные
верования. Будда.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Таблица
8. 12
12.12
29
Чему учил китайский
мудрец Конфуций.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
12. 12
15.12
30
Объединение Китая.
1
Комбинированн
ый
беседа
Древний Китай:
природные условия,
население.
Возникновение
религиознофилософских учений.
Конфуций.
Империя Цинь.
Император и его
подданные. Научные
знания и изобретения.
Культурное наследие
цивилизаций Древнего
Востока.
Самостоятельно
строить рассказ на
основе текста
учебника;
формулировать
выводы.
словарный
диктант.
15. 12
19.12
31
повторение
1
Повторительнообобщающий
Закрепление
знаний по 1-3
разделам
Контрольна
я раь
бота
19. 12
22.12
Древняя Греция и
эллинистический мир.
19
11
32
Древнейшая Греция.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Местоположение и
природные условия.
Древнейшие города.
Критское царство.
Греческие мифы
критского периода.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
кратким
ответом.
22. 12
26.12
Греки и критяне.
33
Микены и Троя.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми
Микенское царство.
Каменное
строительство.
Троянская война.
Характеризовать
события и их
участников на
основе текста
учебника.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
26. 12
12.01
34
Поэмы Гомера «Илиада»
и «Одиссея».
2
Комбинированн
ый
Составление
рисунка к
поэме
Троянская война в
поэме Гомера.
Пересказывать
текст;
анализировать
источник.
словарный
диктант.
12. 01
16.01
19.01
35
Религия древних греков.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
составления
плана
Олимпийские боги.
Мифы древних греков
о богах и героях.
Работать с текстом
учебника и его
иллюстрациями.
Рассказ
16. 01
23.01
36
Древняя Аттика.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми, картой
Местоположение и
природные условия
Аттики. Знать и демос.
Законы Драконта.
Бедственное положение
земледельцев. Долговое
рабство.
Уметь читать
историческую
карту; давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Задания с
кратким
ответом.
19. 01
26.01
37
Зарождение демократии в
Афинах.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
составления
плана
Борьба демоса со
знатью. Реформы
Солона. Отмена
долгового рабства.
Перемены в
управлении Афинами.
Анализировать
исторический
источник.
Схема,
вопросы.
23. 01
30.01
12
38
Древняя Спарта.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
сравнения
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
26. 01
2.02
Отработка
навыка
работы с
картой
Местоположение и
природные условия
Лаконии. Спартанцы и
илоты. Спарта –
военный лагерь.
Управление Спартой.
Спартанское
воспитание.
Причины колонизации.
Развитие межполисной
торговли. Греки и
скифы.
39
Греческие колонии.
1
Комбинированн
ый
Уметь читать
карту;
пересказывать
текст учебника.
словарный
диктант.
30. 01
6.02
40
Олимпийские игры в
древности.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми
Олимпийские игры общегреческие
празднества. Виды
состязаний. Награды
победителям.
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
учителя
Задания с
развёрнуты
м ответом.
2. 02
9.02
41
Марафонская битва.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Нашествие персов на
Элладу. Победа афинян
в Марафонской битве.
Стратег Мильтиад.
Уметь читать
историческую
карту.
словарный
диктант.
6. 02
13.02
42
Нашествие персидских
войск на Элладу.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Нашествие Ксеркса на
Элладу. Защита
Фермопил.
Саламинское сражение.
Причины победы
греков.
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
9. 02
16.02
43
В гаванях афинского
порта Пирей.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми
Афинский морской
союз. Военные и
торговый флот. Гавани
Пирея. Состав
населения.
Использование труда
рабов.
Анализировать
исторический
источник; делать
выводы.
Рассказ.
13. 02
20.02
13
44
В городе богини Афины.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми
Город Афины: Керамик,
Агора, Акрополь. Быт
афинян. Храмы.
Скульптуры.
Раскрывать
содержание
иллюстрации.
Тест
16. 02
27.02
45
В афинских школах
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
составления
плана
Образование афинян.
Рабы – педагоги.
Занятия в школах.
Посещение палестры.
Афинские гимназии.
Пересказывать
текст учебника.
словарный
диктант.
20. 02
2.03
и гимнасиях.
46
В театре Диониса.
1
Комбинированн
ый
беседа
Возникновение театра.
Здание театра.
Трагедии и комедии.
Аристофан «Птицы».
Софокл «Антигона».
Пересказывать
текст учебника.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
27. 02
6.03
47
Афинская демократия
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
составления
схем
Народное собрание,
Совет пятисот и их
функции. Перикл во
главе Афин.
Сравнивать
особенности
управления в
Египте и Афинах;
делать выводы.
Схема, тест.
2. 03
13.03
Междоусобные войны.
Возвышение
Македонии при царе
Филиппе. Потеря
Грецией
независимости. Приход
к власти Александра.
Победа на реке Граник.
Разгром войск Дария III
у Исса. Поход в Египет.
Основание
Александрии.
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Задания с
кратким
ответом.
6. 03
16.03
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
словарный
диктант.
13. 3
20.03
при Перикле.
48
Македонские завоевания
в 4-м веке до н.э.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
49
Поход Александра
Македонского на Восток.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
14
50
В Александрии
1
Комбинированн
ый урок.
Отработка
навыка
работы с
иллюстрация
ми
1
Повторит.обобщающий.
Отработка
навыка
сравнения
Древнейший Рим.
Завоевание Римом
Италии.
2
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Устройство Римской
республики.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
сравнения,
составления
схем
Египетской.
51
Повторение по теме «Др.
Греция»
Древний Рим.
52
53
54
Распад державы
Александра
Македонского.
Александрийский порт.
Александрийский
музей. Греческие
учёные
Пересказывать
текст учебника;
уметь читать
историческую
карту.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
16. 03
30
Закрепление
знаний по 4
разделу
Контр.
работа
20. 03
3
Уметь читать
историческую
карту; делать
выводы.
Задания с
кратким
ответом.
Вопросы.
3. 04
Сравнивать
Схема.
6. 04
17
Местоположение и
природные условия
Италии. Управление
Древнейшим Римом.
Ликвидация царской
власти.
Возникновение
республики. Борьба
плебеев за свои права.
Нашествие галлов.
Установление
господства Рима над
Италией.
Уравнение в правах
патрициев и плебеев.
Выборы консулов и
принятие законов.
Сенат и его функции.
Римское войско.
исторические
явления, выделяя
сходства и
отличия.
15
55
Войны Рима с
Карфагеном.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
обобщения
Первые победы Рима
над Карфагеном.
Создание военного
флота. Битва при
Каннах. Господство
Рима в Западном
Средиземноморье.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами.
словарный
диктант.
10. 04
56
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Политика Рима
«разделяй и властвуй».
Разгром Сирии и
Македонии.
Разрушение Коринфа и
Карфагена.
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами;
раскрывать
содержание
иллюстрации
Задания с
развёрнуты
м ответом.
13. 04
57
Рабство в Древнем Риме.
1
Комбинированн
ый
Составление
рассказа по
рисунку
Использование рабов в
сельском хозяйстве, в
домах богачей.
Гладиаторские игры.
Римские учёные о
рабах.
Раскрывать
содержание
иллюстрации.
Рассказ.
17 .04
58
Земельный закон братьев
Гракхов.
1
Комбинированн
ый
беседа
Разорение
земледельцев и его
причины. Земельный
закон братьев Гракхов.
Гибель братьев.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
словарный
диктант.
20. 04
59
Восстание Спартака.
1
Комбинированн
ый
Научиться
отличать
причину от
повода,
работа с
картой
Восстание рабов.
Победы Спартака.
Армия восставших и их
походы. Поражение
восстания и его
причины.
Составлять
рассказ, используя
текст и
иллюстрации.
Рассказ.
24.04
60
Единовластие Цезаря.
1
Комбинированн
ый
Учеба
критики
источников
Превращение римской
армии в наёмную.
Возвышение Цезаря.
Захват Цезарем власти.
Гибель Цезаря.
Пересказывать
текст учебника;
Задания с
развёрнуты
м ответом.
27. 4
делать выводы.
16
61
Установление империи.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Поражение
сторонников
республики. Борьба
Антония и Октавиана.
Единовластие
Октавиана Августа.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Задания с
кратким
ответом
4. 05
62
Соседи Римской
империи.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
картой
Территория империи.
Парфянское царство.
Германцы. Предки
славянских народов.
Уметь читать
историческую
карту.
Рассказ.сло
варный
диктант.
8. 05
63
В Риме при императоре
Нероне.
1
Комбинированн
ый
Отработка
навыка
работы с
источниками
Обожествление
императоров. Нерон.
Сенека. Восстание в
армии и гибель Нерона.
Давать
самостоятельную
оценку явлениям.
Задания с
кратким
ответом
11.05
64
Первые христиане и их
учение.
1
Комбинированн
ый
сообщения
Возникновение
христианства. Рассказы
о жизни и учении
Иисуса. Моральные
нормы. Гонения на
христиан.
Пересказывать
текст учебника;
Рассказ
15. 05
Отработка
навыка
работы с
картой
Возникновение и
развитие колоната.
Правление Траяна.
Строительство в Риме.
Сравнивать
словарный
диктант.
18. 05
Отработка
навыка
обобщения
Рим – столица
империи. Повседневная
жизнь римлян.
Особняки и
многоэтажные дома.
Пересказывать
текст учебника;
словарный
диктант.
22. 05
65
Расцвет империи
1
Комбинированн
ый
во 2-м веке.
66
«Вечный город»
и его жители.
1
Комбинированн
ый
делать выводы.
исторические
явления; делать
выводы.
делать выводы.
17
67
68
69
70
Римская империя при
Константине.
Взятие Рима варварами
Особенности
цивилизации Греции и
Рима. Вклад народов
древности в мировую
культуру.
2
2
Комбинированн
ый
Урок
обобщения и
систематизации
знаний
Беседа,
сравнение
Отработка
навыка
работы с
картой
Отработка
навыка
сравнения
Вторжения варваров.
Император Константин.
Признание
христианства.
Константинополь.
Разделение империи.
Восстания в
провинциях.
Вторжение готов в
Галлию. Взятие Рима
готами. Падение
Западной Римской
империи.
Участие граждан в
управлении
государством. Семь
чудес света.
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы.
Задания с
кратким
ответом
Задания с
кратким
ответом
25. 05
Тест по
теме.
29. 05
Уметь читать
историческую
карту; оперировать
датами; делать
выводы.
Сравнивать
исторические
явления; делать
выводы.
18