Муниципальное общеобразовательное учреждение Дьяконовская основная общеобразовательная школа Буйского муниципального района Костромской области Урок географии в 6 классе по теме: «Горные породы, слагающие земную кору» Автор методической разработки урока Учитель географии I квалификационной категории МОУ Дьяконовская ООШ Котова Зоя Петровна Урок географии в 6 классе по теме: «Горные породы, слагающие земную кору» Цель урока: Сформировать представления о строении земной коры. Образовательные задачи: Научить описывать горные породы, объяснять термины «полезные ископаемые», «строительные материалы», Развивающие задачи: продолжить работу по развитию устной монологической речи учащихся; повысить интерес учащихся к географии. Воспитательные задачи: воспитать у учащихся бережное отношение к природе и рациональному использованию природных ресурсов, воспитать чувство прекрасного и любовь к народной культуре. Тип урока: Урок новых знаний Вид урока: Урок-сказка. Оборудование: плакаты из серии «Полезные ископаемые», условные знаки и таблички на магнитной доске, портреты главных героев сказки и грамота, коллекция горных пород и минералов, заранее составленные списки групп-учащихся, карточки с планом и таблицей, названиями горных пород. Ход урока: 1. Орг. момент: Сообщение темы урока (тема записана на доске) 2. Вступительное слово: Ребята, сегодня мы с вами будем работать группами, в каждой группе выберите командира - воеводу, который будет руководить вашей работой. Мы должны сегодня выяснить из чего состоит литосфера, научиться описывать горные породы. Мы также узнаем, как образовались различные горные породы. Ребята, а вы любите сказки? (ответ) Сегодня я вам расскажу сказку: «Как Иван Царевич ключ Земли искал?» 3. Объяснение нового материала: (рассказ сказки) В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь Додон (портрет на доску). Правил он своим государством долго и справедливо. Много деревьев посадил, землю родную от врагов защищал, много книг прочитал и вырастил сына – удалого доброго молодца Ивана – Царевича (портрет на доску). Тяжело царю Додону править царством – государством стало, состарился он, да и боязно передавать трон молодому и неопытному сыну. Тут и решил царь испытать Ивана-Царевича. Призвал он к себе сына и говорит: « Отправляйся Иван-Царевич, в дальние края, мир поведать, да и себя показать, уму – разуму набраться, доблести научиться. И отыщи ты мне «Ключ Земли». А как вернешься с победою, будешь царством – государством управлять». Поклонился Иван – Царевич отцу и отправился в дальний путь. Идет он по полям и лесам, поднимается на высокие горы, переплывает бурные реки. Долго ли, коротко ли дошел Иван-Царевич до заморского царства - государства. Видит он город большой и красивый, а над воротами надпись «Литосфера» (табличку на доску). Прочитал Иван- Царевич мудрёное название и призадумался. Вопрос: Ребята, кто поможет Ивану –Царевичу объяснить это название… Ответ: Литосфера – это внешняя оболочка Земли, которая состоит из земной коры и верхней части мантии. Стал Иван-Царевич про «Ключ Земли» спрашивать , а ему и отвечают: - Есть в нашей стране «Ключ Земли», но найти его не просто. Храниться он глубоко под Землей, а стережет его Прекрасная царевна Подземного царства. - А как же мне туда добраться, - спрашивает Иван-Царевич. - Нужно вырыть глубокий колодец - отвечают ему люди. Взял наш герой инструменты, вышел за городские стены и начал рыть колодец. Сначала Царевичу рыть землю было легко, породы попадались мягкие, рыхлые: песок, глина, мел, соль каменная (на магнитную доску вывешиваются условные знаки данных полезных ископаемых, учащиеся получают карточки с названиями пород и размещают их аналогично). Задание: Ребята, найдите в коллекциях эти горные породы и опишите их по плану: 1. Название горной породы 2. Цвет, твердость, пачкает ли руки? 3. Где применяется? Идет работа в группах, планы выданы каждой группе, затем один представитель группы отвечает. По ходу рассказа на доске составляется схема горных пород. Учитель: Эти горные породы образуются при разрушении более твердых горных пород, при скоплении остатков растений и животных, образуются при химических реакциях, а называют эту группу – ОСАДОЧНЫЕ горные породы. Глубже роет колодец Иван - царевич, тверже становятся горные породы. Попадаются ему железняки – бурый, магнитный, руды разных металлов. Вопрос: Найдите в коллекции горных пород эти металлы и руды, опишите их по плану (работа в группах) Все эти горные породы образовались из застывшей лавы, поэтому называются МАГМАТИЧЕСКИМИ. Совсем глубоко опустился Иван-царевич под Землю. Тяжело ему рыть. Твердые, крепкие горные породы встречает он на своем пути, да и дышать ему трудно, воздух горячий, тяжелый. - Ребята! Что случилось? Почему трудно дышать нашему герою? (ученики отвечают, что ядро Земли раскалено, и чем ближе к ядру, тем выше температура . Затем группы получают карточки с названиями горных пород и описывают их). Эти горные породы образовались на большой глубине под воздействием высокой температуры и большого давления, поэтому они сильно изменены. Например, из песка образуется песчаник, а из гранита – алмаз. Их называют МЕТАМОРФИЧЕСКИМИ. Скоро дело делается, да сказка наша еще не закончилась. Увлекся работой Иван – царевич, ударил раз, ударил другой, и отвалилась огромная глыба. И очутился он в большой пещере: стены ее блестят, переливаются драгоценными каменьями. Светло кругом, как днем, на потолке радуга всеми цветами играет. А в центре зала сидит на троне Прекрасная царевна Подземного царства (портрет на доску под условными знаками). Поклонился Иван – Царевич и молвил: - Здравствуй, красная девица, заморская царица , не вели казнить, вели слово молвить! - Здравствуй, добрый молодец! С чем к нам пожаловал? - Люди говорят, что скрываешь ты ключ Земли, а мне он очень нужен, обещал я батюшке добыть его! - Ну, что ж, отгадаешь три мои загадки, отдам тебе заветный ключ! - Загадывай! – сказал Иван – Царевич ,- попробую отгадать! ( Ребята, поможем отгадать загадки Ивану - Царевичу?) 1. Что сперва в воде родится, а потом воды боится? (соль) 2. Черен как ворон, а греет, как Солнце (Уголь) 3. Белый, как сахар, но не сладкий Пока руки им не испачкаешь Ума – разума не наберешься! (Мел) Замечательно, ребята! Вы очень помогли Ивану – Царевичу. Отгадал он все загадки. Прекрасная Царевна и говорит: - Ну, что ж, гость дорогой, набрался ли ты ума - разума, много ли нового узнал ты в моей стране? - Да, много интересного узнал я в стране Литосфера, в твоем подземном царстве! - Вот тебе ключ Земли, - отвечает Царевна, - Запомни, юноша, только знания, как ключ открывают любые замки и двери! Поклонился Иван – Царевич в пояс, поблагодарил Царевну Подземного царства за науку и отправился в обратный путь. - А чтобы он не заблудился, давайте поможем ему вспомнить путь обратно (учащиеся повторяют путь, используя схему на доске. Закрепляют новые понятия и знания. - В коллекциях горных пород найдите полезные ископаемые, которые встречаются в нашей местности. Где они используются? А теперь вернемся к нашему герою: Вернулся Иван – Царевич домой, в родной город, и рассказал отцу о своем путешествии. Похвалил его царь Додон за упорство и усердие. Поскакали по всему государству глашатаи и возвестили народу царскую волю: «Отныне царем в государстве объявляется Иван - Царевич». Передал ему отец власть и трон. И правил он долго и справедливо. Прославился своим умом и смекалкой. А нам с вами прислал наш герой грамоту: Грамота: Друзья, мои! Спасибо за помощь в поисках ключа Земли! Желаю вам успехов в учебе, чтобы никакие тайны природы не остались вам не известны! Дома потрудитесь: почитайте § 17 и заполните таблицу № 3. Желаю всем здоровья и упорства. Царь Иван. В завершение урока подводятся итоги в группах и выставляются отметки.