Рабочая программа по географии 6 класс на 2015-2016 учебный год Составитель: Смирнова Надежда Николаевна, учитель географии 2015 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений 6-11 класс составитель Е.В. Овсянникова (авторы О.А.Климанова, В.В. Климанов). – М.:Дрофа, 2010. Учебник География. Землеведение.6 класс. Под редак. О.А. Климановой-М.:Дрофа,2009 год Цели и задачи обучения предмету. Землеведение – первый систематический курс географии в основной школе. Учитывая устойчивую тенденцию сближения природной и социально-экономической ветвей в школьной географии, целью изучения этого курса является формирование у учащихся целостных представлений о природе Земли как планеты, а также о неоднородности ее различных территорий на примере крупнейших стран и регионов Земли, своей родины, своей местности. Основные задачи курса предусматривают формирование у учащихся знаний: • о распределении наиболее значимых географических объектов и явлений по поверхности Земли, своей страны. Своей местности; • о Земле как планете Солнечной системы; ее строении, форме, размерах, движениях; внешней и внутренней энергии, определяющей как природу Земли, так и жизнь людей; • о сферах Земли, их структуре; географических закономерностях их развития; природных условиях и ресурсах для жизни и деятельности населения Земли, своей родины, своей страны , своей местности; • о целостности , взаимосвязи и взаимодействии геосистем; роли и месте человека в этой системе на разных этапах ее развития; • о влиянии людей, их зависимости от состояния окружающей среды; • о формировании этнических, лингвистических, религиозных, культурно-бытовых особенностей населения Земли в разных географических условиях, в том числе в своей местности; • о географическом образе России, отдельных регионов и стран, находящихся на разных материках, в различных природных зонах; региональных особенностях природопользования населения разных территорий, в том числе своей местности; • о приемах работы с картой, статистическими материалами, приборами и инструментами, геоинформационными системами для сбора, обработки и систематизации данных о состоянии окружающей среды, ее возможных изменениях в результате деятельности человека. В результате изучения курса у учащихся должна быть сформирована важная мировоззренческая идея о возможности сохранения природноантропогенного равновесия на Земле, в своей стране, своей местности при условиях разумного сосуществования человека и природы. Достижение сформулированных выше целей и задач, а также основной мировоззренческой идеи курса, предполагает преемственность его содержания с предшествующими пропедевтическими курсами «Окружающий мир», «Природоведение», в изучении средств и методов географических исследований, источников географической информации, топографо-картографических знаний и умений учащихся, а также истории развития географических знаний о Земле. Кроме т ого, , необходима более тесная межпредметная связь с курсами физики, математики, биологии, истории. Таким образом, данный курс должен приобрести большую комплектность, интегральность и территориальность, т.е. стать более географичным. Структура курса представляет синтез общеземлеведческого содержания в соотношении 1:3. Таким образом, в основном это общеземлеведческий курс. Таблица тематического распределения количества часов. № п/п 1. 2. 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.2. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 4.5. 5. 5.1. 5.2. 5.3. Разделы, темы Введение Раздел I Земля во Вселенной Тема 1 Земля – планета Солнечной системы Тема 2 Изображение Земли на глобусе Раздел II Развитие географических знаний о земной поверхности Тема 1 Путешествия и их географическое отражение Тема 2 История открытия и освоения Земли Раздел III Природа Земли Тема 1 Как устроена наша планета? Тема 2 Внутреннее строение Земли Тема 3 Рельеф Земли Тема 4 Атмосфера и климаты Земли Тема 5 Вода – «кровеносная система» Земли Раздел IV Географическая оболочка – среда жизни Тема 1 Живая планета Тема 2 Географическая оболочка и ее закономерности Тема 3 Природа и человек Количество часов Авторская программа Рабочая программа 1 8 3 1 2 13 3 3 32 24 3 5 5 7 4 10 4 1 1 2 Содержание обучения Раздел I Земля во Вселенной (3 ч) Тема 1 Земля – планета Солнечной системы (1 ч) Что изучает география? Вращение Земли и его следствия. Тема 2 Изображение Земли на глобусе (2 ч) Изображение Земли на глобусе: достоинства и недостатки. Градусная сеть, параллели и меридианы. Географические координаты (географическая широта и географическая долгота). Раздел II Развитие географических знаний о земной поверхности (3 ч) Тема 1 Путешествия и их географическое отражение (3 ч) Изображение местности на плане. Масштаб. Условные знаки. Определение на местности направлений и расстояний. Компас, азимут. Переход от шарообразного изображения Земли на глобусе к плоскому изображению на карте. Карта полушарий. Классификация карт по назначению, масштабу и охвату территории. Карты природы и социально-экономические карты. Раздел III Природа Земли (24 ч) Тема 1 Как устроена наша планета? (3 ч) Материки и океаны. Соотношение площади океана и суши. Облик земного шара. Моря, заливы, проливы. Острова и архипелаги. Полуострова. Свойства вод Мирового океана. Температура и соленость вод, их распределение по широтам земного шара. Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы. Океанические течения: теплые и холодные, ветровые и стоковые. Тема 2 Внутреннее строение Земли (5 ч) Горные породы, слагающие земную кору. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера. Движения земной коры. А.Вегенер и его гипотеза движения материков. Теория движения литосферных плит. Сейсмические районы на земном шаре. Горячие источники и гейзеры. Тема 3 Рельеф Земли (5 ч) Рельеф и его значение для человека. Основные формы рельефа. Горы и равнины. Строение океанского дна (шельф, ложе, желоба, горы). Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа на физических картах Горные области и основные формы рельефа гор. Различие гор по высоте. Ваысочайшие горы планеты. Стихийные процессы в горах. Осыпи, обвалы, сели и лавины. Равнины суши. Различие равнин по высоте: низменности, возвышенности и плоскогорья. Образование равнин и их изменение во времени. Тема 4 Атмосфера и климаты Земли (7 ч) Атмосферный воздух и его значение для человека. Атмосфера – воздушная пленка Земли. Состав атмосферы. Температура воздуха и его измерение. Суточный и годовой ход температуры воздуха. Тепловые пояса Земли. Погода и климат. Погода и ее разнообразие, Влияние погоды и климата на здоровье людей. Зависимость климата от географической широты и абсолютной высоты местности. Циркуляция атмосферы и господствующие ветры. Пассаты. Ветры западного переноса. Климатические пояса Земли. Основные и переходные климатические пояса. Климатическая карта. Амплитуда температур и континентальность климата. Тема 5 Вода – «кровеносная система» Земли (4 ч) Круговорот воды в природе. Река в природе и на географической карте. Исток, устье, притоки, правый и левый берега реки. Речная система. Крупнейшие реки планеты. Питание реки, речной бассейн. Водораздел. Режим рек. Половодье, паводок, межень. Пороги и водопады. Озера. Различия озерных котловин. Сточные и бессточные озера. Ледники и их строение. Снеговая линия в горах. Горное и материковое оледенение. Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Артезианские бассейны. Болота. Раздел IV Географическая оболочка – среда жизни (4 ч) Тема 1 Живая планета (1 ч) Возникновение жизни на Земле. Факторы, благоприятствующие распространению жизни: тепло, свет, влага, минеральные вещества. Пищевая цепь. Влияние живых организмов на природу планеты. Биосфера и ее границы. Почва как особое природное тело. Охрана почв. Тема 2 Географическая оболочка и ее закономерности (1 ч) Понятие о географической оболочке как области взаимопроникновения всех земных сфер. Свойства географической оболочки. Природные комплексы как части географической оболочки. Природные зоны суши. Тема 3 Природа и человек (2 ч) Влияние хозяйственной деятельности людей на оболочки Земли и его масштабы. Последствия интенсивного хозяйственного освоения Земли. Стихийные бедствия и их происхождение: землетрясения, смерчи, торнадо, наводнения и др. Поведение человека в экстремальных ситуациях. Мирное сосуществование человека и природы. Охрана природы. Охраняемые природные территории. Учение В.И.Вернадского о ноосфере. Концепция устойчивого развития. 3. Перечень оценочных практических работ. П.Р. № 1 Определение азимутов точек. П.Р. № 2 Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте. П.Р. № 3 Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры. П.Р. № 4 Знакомство с горными породами. П.Р. № 5 Определение по карте сейсмических районов земного шара. П.Р. № 6 Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры. П.Р. № 7 Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земноготшара». П.Р. № 8 Работа с климатическими картами. П.Р. № 9 Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира. Требования к подготовке учащихся по предмету. Земля во Вселенной. Развитие географических знаний о земной поверхности Планируемые результаты обучения. Учащиеся должны: • называть методы изучения Земли; • объяснять понятия и термины: Солнечная система, планета, градусная сеть, параллели, меридианы, тропики, полярные круги, географические координаты, план местности, масштаб, азимут, географическая карта; • знать географические следствия движения Земли; • находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте; • уметь читать план местности и карту; • уметь определять (измерять) направления, расстояния на плане, карте и глобусе; • уметь определять географические координаты объектов на глобусе и карте; • уметь производить простеишую съемку местности; • уметь работать с компасом, картой; • уметь классифицировать карты по назначению, масштабу и охвату территории; • уметь ориентироваться на местности при помощи компаса, карты и местных предметов. Природа Земли Планируемые результаты обучения. Учащиеся должны уметь: • объяснять понятия и термины: гидросфера, литосфера, атмосфера, рельеф, Мировой океан, море, горные породы, земная кора, полезные ископаемые, горы, равнины, погода, климат, воздушная масса, ветер, климатический пояс; • называть методы изучения земных недр и Мирового океана; • приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами; • называть и показывать основные географические объекты; • объяснять особенности движения вод в Мировом океане, строения рельефа суши и дна Мирового океана, циркуляции атмосферы; • определять по карте сейсмические районы мира, абсолютную и относительную высоту точек, глубину морей; • составлять краткую характеристику климатического пояса, гор, равнин, моря, реки, озера по плану; • работать с контурной картой; • называть и показывать основные формы рельефа Земли, части Мирового океана, объекты вод суши, тепловые пояса, климатические пояса Земли; • классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению; • измерять (определять) температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю температуру воздуха за сутки, месяц; • описывать погоду и климат своей местности. Географическая оболочка — среда жизни Планируемые результаты обучения. Учащиеся должны уметь: • объяснять понятия и термины: биосфера, географическая оболочка, природный комплекс, природная зона; • называть меры по охране природы; • рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий; • составлять описание природного комплекса; • приводить примеры мер безопасности при стихийных бедствиях. Календарно-тематическое планирование Класс: 6 Количество часов в год – 34 часов Планирование составлено на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений 6-11 класс составитель Е.В. Овсянникова (авторы О.А.Климанова, В.В. Климанов). – М.: Дрофа, 2010. Учебник География. Землеведение.6 класс. Под редак. О.А. Климановой-М.:Дрофа,2009 год № п/ п Название темы урока Кол Практические работы - во час ов дата проведени план факт 1 Что изучает география? Вращение Земли и его следствия 2 План местности 1 1 3 Составление плана местности 1 4 Глобус. Географическая карта. Многообразие карт. Градусная сеть. Параллели и меридианы 5 Географические координаты 6 Работа с глобусом и картой 1 7 История открытия и освоения Земли ] 8 Облик земного шара. Материки и океаны. Части Мирового океана 9 Свойства вод Мирового океана. Температура и соленость воды 10 Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы и отливы. Течения 11 Горные породы и их значение для человека 12 13 14 15 16 1 1 1 №1 Определение азимутов точек №2 Составление плана местности №3 Определение расстояний, направлений, географических координат точек по глобусу и карте №4 Составление краткого географического рассказа об одном из собственных путешествий, совершенном учащимся №5 Нанесение на контурную карту материков, океанов, частей мирового океана 1 1 №6 Нанесение на контурную карту схемы морских течений 1 №7 Знакомство с горными породами Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Земная кора и литосфера Движение литосферных плит. Землетрясения Вулканы, горячие источники, гейзеры 1 Рельеф, его значение для человека. Изображение рельефа на планах и картах Основные формы рельефа Земли. Горы и равнины суши. Рельеф дна Мирового океана 1 1 1 1 №8 Нанесение на контурную карту сейсмических поясов и вулканов №9 Нанесение на контурную карту элементов номенклатуры (низменности, возвышенности, горы, нагорья, плоскогорья, серединно-океанические хребты) 17 Горы. Разнообразие гор. Стихийные процессы в горах 1 18 Равнины 1 19 1 20 21 22 23 Урок обобщения и контроля знаний по изученным темам Атмосферный воздух. Температура воздуха Атмосферное давление. Ветер Атмосферные осадки. Облака Циркуляция атмосферы 24 Погода и климат. Наблюдение за погодой 1 1 1 1 1 25 Климаты Земли 1 26 Работа с климатическими картами 1 №10 Составление характеристики гор и равнин (по вариантам) №11 Нанесение на контурную карту тепловых поясов Земли № 12 Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара» №13 Наблюдение за погодой №14 Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли №15 Работа с климатическими картами 1 28 Круговорот воды в природе. Реки в природе и на географической карте Составление характеристики реки 1 №16 Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира № 17 Составление характеристики реки 29 Озера. Подземные воды. Болота 1 №18 Составление географической характеристики озера 30 31 Ледники. Горное и покровное оледенение Биосфера.Закономерности распространения живых организмов на Земле Почва Географическая оболочка .Природные комплексы. Природные зоны 1 1 27 32 1 №19 Комплексное описание одной из природных зон.Составление схемы высотной поясности №20 Основные виды воздействия человека на природу и их последствия 33 Стихийные бедствия и человек. Воздействие человека на природу Земли 1 34 Урок обобщения и контроля знаний по теме «Географическая оболочка -среда жизни» 1