Hozyjkina А.V._tehnologicheskauy karta

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский садкомбинированного вида «Снежинка»
п. Восточный Омутнинского района Кировской области
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста
«Отправляемся в Древний Египет»
Автор: Хозяйкина Анастасия Валерьевна,
воспитательпервой квалификационной категории
п. Восточный, 2015 г.
Направления развития: познавательное, художественно-эстетическое и речевое развитие.
Актуальность.
Обновление содержания образования требует от педагога поиска методов, приемов, педагогических технологий, активизирующих
активность, деятельность ребенка, развивающих личность ребенка в процессе различных видов деятельности. Поэтому НОД построено с
использованием деятельностного подхода. Входе непосредственно-образовательной деятельности решается комплекс задач посредством
различных видов деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной и конструктивной.Данное занятие знакомит
детейстаршего дошкольного возраста с Древним Египтом: его расположением на карте страны,искусством и культурой Египта. В занятии
используются различные ситуации, которые развивают логическое мышление и воображение. Использование ИКТ-технологий и игровая
форма занятия способствует познавательному интересу детей и хорошему усвоению материала.
Цель:развитие познавательной активностидетей посредством конструктивной деятельности.
Задачи:
Обучающие:познакомить детей с Египтом: расположением на карте, искусством, культурой Египта.
Развивающие:обогащать словарь детей (Египет, Сфинкс, папирус, иероглифы, боги, жрецы), развивать самостоятельность,творчество и
инициативу при выполнении различных видов деятельности, расширить кругозор детей.
Воспитательные: воспитывать интерес к культуре другой страны, воспитывать у детей желание участвовать в совместной деятельности.
Средства:мультимедийная презентация «Древний Египет».
Размещение столов (по два стола, друг напротив друга)
На столах: на одном - лежит две коробки с деревянным конструктором, на другом – коробка с геометрическими фигурами, схема-образец
самолета.
Возле стены стоят стулья – для строительства автобуса.
Форма организации детей: подгрупповая
Методы и приемы образовательной деятельности с детьми: сюрпризный момент, вопросы, указания, рассказ воспитателя, беседа по
рассказу, напоминание, пение песни «Мы едем,едем», похвала, пояснение, просмотр презентации.
Материалы и оборудование: пирамида Египта, изделия народов Египта (картина с изображением фараонов, магнит с изображением богов
Египта), карта, деревянный конструктор, иллюстрации с изображением самолета, схема постройки самолетов, плоскостной конструктор
(плоские геометрические фигуры), проектор, ноутбук, презентация «Древний Египет» (приложение 1), доска, цветные карточки на каждого
ребенка.
Этапы
Назначение этапов
Форма организации
Результат
совместной
Деятельность взрослого
Деятельность детей
деятельности педагога и
детей
1. Создание
Ход занятия:
проблемной
Коммуникативная деятельность.
ситуации. Целевая Беседа и рассматривание пирамиды с
установка.
детьми.
Здравствуйте ребята! Посмотрите, Дети
здороваются
с Дети
заходят. Привлечение
какую вещь мне подарили. Знаете ли воспитателем.
Воспитатель
направленного
вы, что это такое? (ответы детей)
Дети
стоят
вокруг приветствует детей.
внимания.
Это ребята, пирамида Египта. А вы воспитателя.
Привлекает внимание Стремление
когда-нибудь бывали в Египте? Хотите Дети высказывают свои детей.
участвовать в диалоге,
побывать?
мысли.
Дети
подходят
к эмоциональный отклик
Отправимся в путешествие в Египет.
воспитателю.
на беседу.
А мы знаем, где находится Египет?
Воспитатель
Как нам узнать, где находится страна
мотивирует детей.
Египет?
2.
Проектирование Познавательнорешений проблемной исследовательская+игровая
ситуации
деятельность
(3 мин.)
Рассматривание карты.
У меня есть карта. Давайте ее
посмотрим. Итак, ребята, откуда и Дети подходят к столу, Воспитатель и дети Участие в ситуативном
куда мы с вами сначала направимся. обследуют карту.
стоят вокруг стола - диалоге, рассуждения
Наша первая точка Восточный – Дети отыскивают на карте рассматривают карту.
детей.
следующая точка – Москва. Как мы с поселок
Восточный,
вами доберемся до Москвы? На знакомятся с маршрутом.
машине?
Посчитайте сколько нас человек? Разве Дети считают количество Воспитатель
создает
девять человек войдет в машину? Что человек.
проблемную ситуацию.
еще бывает пассажирским и везет по
дороге? Правильно, автобус. Где мы с
вами возьмем автобус?
3. Выполнение
заданий
(8-12 мин. + 3-5 мин. на
просмотр презентации)
Конструктивная+познавательноисследовательская+игровая
деятельность.
Постройка автобуса из стульев.
Обыгрывание постройки.
Построим. Из чего построим?
Кто будет водителем? Сели в автобус,
что нужно сделать? Правильно, купить
билеты у кондуктора. Кто будет
кондуктором?
Поехали. Дети, а чтобы было веселее
ехать, что можно делать в автобусе?
Рассматривание карты.
Приехали. Остановка – Москва.
Посмотрим карту, какая следующая
остановка. Следующая остановка –
Египет. Как доберемся через Египет?
На самолете.Где нам взять самолет?
Построить из конструктора.
Дети
проявляют
инициативу,
выдвигают
свои
предположения.
Сформировано умение
делать
логический
вывод.
Давайте
построим
из Дети
предлагают
стульев.
разные варианты.
Дети предлагают спеть Останавливаются
на
песню «Мы едем, едем, одном
варианте
–
едем».
построить из стульев
автобус.
Дети
приглашают
других
детей
и
воспитателя в автобус.
Дети
распределяют
роли
(водитель,
кондуктор, строители)
Проявляют интерес к
предстоящей
деятельности,
активность,
творчество,
самостоятельность.
Воспроизведение
информации,
необходимой
для
успешного усвоения.
Дети подходят к столу,
рассматривают карту.
Отвечают
на
вопросы
воспитателя.
Умение
планировать
самостоятельную
(совместную)
деятельность.
Воспитатель
создает
проблемную ситуацию.
Показывает
свою
заинтересованность.
Рассматривание строения самолета.
Построим
волшебный
самолет, Дети отвечают на вопросы Педагог
вовлекает Сформированны
который довезет нас до Египта.
воспитателя.
детей
в представления детей о
Из каких частей состоит самолет?
конструктивную
самолетах.
(дети рассматривают иллюстрацию,
деятельность.
называют – кабина, салон, крылья,
хвост, шасси).
Так как вас много, давайте разделимся
на две бригады.
Конструирование из плоскостных
геометрических фигур и деревянного
конструктора.
Обыгрывание
постройки.
Воспитатель участвует в совместной
постройке с детьми, ненавязчиво
спрашивая, что построил ребенок, тем
самым намекая ему, а что еще нужно
построить или что нужно изменить.
Когда дети построили самолеты –
обыгрываем постройку. Полетели на
волшебных самолётах. Как летит
самолет? Высоко, быстро, у-у-у-у-у.
На
каком
летим
самолете
–
пассажирском или грузовом?
Остановка – Египет.
Просмотр презентации на проекторе.
Показываю детям презентацию о
Египте.
(слайды к презентации – приложение
1)
Дети
самостоятельно
делятся на две бригады.
Одна
бригада
строит
самолет из геометрических
фигур, а вторая бригада –
из
деревянного
конструктора.
Ответы детей.
Дети, превратившись в
самолеты летают в разные
стороны.
Предоставляет
детям
время
для
продуктивной
деятельности,
выбор
материалов.
Наблюдает за детьми во
время
выполнения
деятельности.
Дети сами располагаются,
где хотят.
Воспитатель отвечает на
вопросы детей.
Дети
самостоятельно Проявляют
интерес
располагаются
для при
просматривании
рассматривания
презентации.
презентации. Слушают.
Задают вопросы по
презентации.
4. Анализ результатов Коммуникативная деятельность.
деятельности.
Беседа с детьми.
Алеша, что тебе понравилось? У тебя Дети подходят к столам – Дети
Развита
любознательность.
Проявляют активность.
Эмоциональный
настрой
на
самостоятельную
работу.
делятся Рассказы детей.
Подведение итогов.
(1-3 мин.)
1.
2.
3.
4.
5.
получилось строить в бригаде с
Даниилом?
Ребята, вам понравилось путешествие
по Египту?
Здесь на столе лежат картинки.
Пожалуйста,
выберете
цветную
картинку. Если желтая картинка – вам
очень понравилось путешествие в
Египет, зеленая – вам понравилось, но
не все, если красная картинка – значит,
вам не понравилось путешествие.
выбирают
картинку,
объясняя
выбор
(что
понравилось
или
не
понравилось, почему)
Ребята
предлагают
отправиться в другой раз в
путешествие
в
эру
динозавров.
впечатлениями;
выражают собственные
чувства к проделанной
работе.
Сформировано умение
оценивать
результат
своей
деятельности,
умение делать вывод и
его аргументировать.
Источники:
Общеобразовательная программа детского сада «Снежинка» п. Восточный.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. - М., 2007 г., 240 с.
Интернет-ресурсы: Яндекс-картинки, Википедия.
Шаблон-презентации: http://nsportal.ru/nachalnayashkola/istoriya/2013/11/04/drevniy-egipet-prezentatsiya.
http://www.maam.ru/detskijsad/otkrytoe-integrirovanoe-zanjatie-po-matematike-i-lego-konstruirovaniyu-dlja-detei-s-narusheniem-zrenija.html
Приложение 1.
Слайды к презентации «Древний Египет»
1 слайд
Ну что ж мои друзья,
Вам про Египет расскажу я!
Египет – древняя страна.
2 слайд
На карте в Африке она.
3 слайд
Там дивный Нил – река течет.
Папирус на брегах растет.
Нил – это самая длинная река в мире. Её длина – 6 тысяч километров.
4 слайд
Среди песков, покрытых славой,
В пустыне грозной, величавой
5 слайд
И в окруженье пирамид,
Свирепый Сфинкс в песках лежит.
Пирамида – это первое чудо света. Большой Сфинкс охранял эти пирамиды.
6 слайд
Там царь – Рамзес страною правит,
7 слайд
Амона – Ра усердно славит.
И хеттам диким – хозяевам гор,
Всегда готов он дать отпор!Бог Ра – бог солнца.
8 слайд
В храмах боги те живут
Жизнь земную берегут
9 слайд
Жрецы- служители богов
Людей от гнева защищали
Услышав этот древний зов
Хранили мудрость,
Бессмертные легенды чудаков.
10 слайд
И письма древние писали
Папирус в Ниле вырезали
Это иероглифы - египетские буквы. Они представляли собой изображение
предметов и животных. Иероглифы писали раньше на папирусе. Папирус это такое зеленое растение, из которого делали бумагу. Листы папирусы
складывали друг на друга, смачивали и придавливали тяжелым прессом.
11 слайд
Ковры и ткани изготовляли
Лекарства, делали корзины
Плели шнуры и делали еду.
На папирусе не только писали, из папируса изготавливали ткани, коврики и
шнуры. Корень и стебель папируса ели как овощи, а ствол использовали при
строительстве дома, из папируса изготавливали лекарства, делали корзины,
мебель и даже лодки.
12 слайд
Те времена давно минули,
Века мгновеньем промелькнули.
Вот как сейчас выглядит Египет.
Думаю, кто из вас уже там отдыхал и в другой раз вы мне об этом
расскажите.
Я думаю, что мы не зря оказались в чудесной, полной тайн и загадок стране.
Мы много узнали интересного, но, увы, нам уже пора в путь.