Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Кадетская школа-интернат» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения руководитель ШМО Мифтахова Н.М. Протокол № от «____»______2013 г. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖАЮ Заместитель директора по УР МБОШИ «Кадетская школа-интернат» Г.Р.Минниханова Директор МБОШИ «Кадетская школа-интернат» _______________А.Р. Таипова «____»______2013 г. «____»______2013 г. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство», 7 «А» класс на 2013 – 2014 учебный год Разработчик: Потемкина Елена Леонидовна, учитель ИЗО первой квалификационной категории Протокол педагогического совета №___ от «____» __________2013г. г. Нижнекамск Пояснительная записка. Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 7-го класса составлена на основе следующих документов: - федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования (2004г.); Авторская программа под редакцией Б.М. Неменского Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации; Москва, Просвещение 2011 года, откорректированной по содержанию в соответствии с требованиями стандарта и по количеству часов в соответствии с учебным планом школы, утвержденным директором школы на 2013-2014 учебный год. Локальный акт «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов МБОУ «Кадетская школа - интернат» НМР РТ. Приказ от 23 сентября 2011 года 4620 \ 11 об утверждении примерных учебных планов для кадетских школ, кадетских школ-интернатов и кадетских классов в общеобразовательных учреждениях республики Татарстан. Рабочая программа реализуется с помощью УМК: «Дизайн и архитектура в жизни человека» учебник А.С.Питерских Г.Е. Гуров 7 класс Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации; Москва, Просвещение 2011 года. Учебник включен в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в 2013-14 учебном году. Цель учебного курса: Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений , выработанных поколениями. Задачи: формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества; - формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту; - формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран; - формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов. - творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры; - творчески относиться к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира. Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений. Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре. Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства – это большая работа, требующая и знаний и умений. Поэтому роль, собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным. Место предмета в базисном учебном плане В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета в 7 классе основной школы отводится 35 часов. Занятия (уроки) проводятся 1 раз в неделю. Внесенные изменения в программу В разделах введен национально-региональный компонент 4 часа. Формы организации образовательного процесса урок, практическая работа, урок-экскурсия. Формы контроля практическая работа, сообщение по заданной теме. Содержание тем Изображение фигуры человека и образ человека (9 час) Изображение фигуры человека в истории искусств. Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации. Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека(спортсмен). Изображение фигуры с использованием таблицы. «Великие скульпторы». Набросок фигуры человека с натуры. Человек и его профессия Выставка работ «Моя будущая профессия». Поэзия повседневности (7 час) Тематическая (сюжетная) картина. Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Что знаю я о «Малых голландцах»? Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианова, П. Федотова; «Передвижники». Великие темы жизни (10 час) Историческая тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова. Зрительские умения и их значения для современного человека. Великие темы жизни в творчестве русских художников К.Брюллова «Последний день Помпеи». Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки. Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь (Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»). Реальность жизни и художественный образ (9час) Плакат и его виды шрифты. Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации Учебно-тематический план Четверть 1 2 3 4 Итого: Всего часов 9 7 10 9 35 Практические работы 8 6 9 8 31 Тесты и проверочные 1 1 1 1 4 Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать: о процессе работы художника над созданием станковых произведений; о месте станкового искусства в познании жизни; о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях; о произведениях агитационно-массового искусства; о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского Возрождения, голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19 веков; французского искусства 17 – 20 веков; русского искусства; о выдающихся авторах произведений современного искусства Учащиеся должны уметь: связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения; работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки; передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер; изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы; выполнять элементы оформления альбома или книги; отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений; вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве. Учебно-методическое обеспечение: – О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского – Волгоград: Учитель, 20010г.; – коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1– 9 классы. – М.: Просвещение, 20010; – Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества – Волгоград: Учитель, 2009г.; – О.В.Павлова, Изобразительное искусство: 5-7 классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты – Волгоград: Учитель, 2009г.; – О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.; Интернет – ресурсы - 1. CD В.С. Кузин «Изобразительное искусство» для 5-х классов. - 2. CD Б.Неменский « Комплекс уроков по ИЗО» 5-9 классы. 2010. - 3. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал. - 4. http://smallbay.ru/autograf.html – просветительский и образовательный ресурс. - 5. http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов. - 6. http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей. - 7. http://www.museum.ru/ - портал посвященный всем музеям России и мира. - 8. http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm - научный журнал «Педагогика - искусства». - 9.http://art-in-school.narod.ru/ - научно-методический журнал «Искусство в школе». - 10. http://www.1september.ru/ - Издательский дом «Первое сентября». - 11. http://www.rusiskusstvo.ru/journal/ - журнал «Русское искусство». - 12. http://historic.ru/ - электронная библиотека. - 13. http://www.arthistory.ru/ - изобразительное искусство. История, стили, художники, - картины. - 14. http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия. Свободная энциклопедия. - 15. http://tmn.fio.ru/works/83x/311/index.htm - история костюма. Календарно-тематический план № п/п Тема урока 1 Изображение фигуры человека в истории искусств Планируемые результаты Иметь представление о красоте человека в истории искусства. Знать выдающихся русских и зарубежных художников. Знать, в Дата проведения план 6.09.13 факт 2 Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации 3 Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации 4 Лепка фигуры человека (спортсмен) 5 «Великие скульпторы» 6 Изображение фигуры с использованием таблицы 7 Набросок фигуры человека с натуры 8 Человек и его профессия Выставка работ «Моя будущая профессия» Популярные профессии Нижнекамска Тематическая (сюжетная) картина 9 10 11 какие исторические эпохи они работали. Знать, как происходил поиск пропорций в изображении фигуры человека. Иметь представление о терминах «пропорции», «канон». Изображать фигуру человека в движении. Иметь интерес к искусству и его истории. 13.09.13 20.09.13 Иметь практические навыки работы в технике лепки с использованием каркаса. Уметь с помощью формы передавать характер, настроение. Познакомится с жизнью и творчеством великих скульпторов мира. Развить навыки поисковой работы, творческую и познавательную активность. Формировать практические навыки в изображении фигуры человека с использованием таблицы. Использовать метод глазомера. Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность. Сформировать понятие о термине «набросок» и техниках и приемах его выполнениях. 27.09.13 Познание темы через повторение и обобщение. Формировать практические навыки в изображении фигуры человека. 25.10.13 Иметь представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах. Понимать особенности жанра через повторение и обобщение, творческую и познавательную активность. Жизнь каждого дняИметь представление о голландской большая тема в искусстве живописи, Голландии как родине Что знаю я о «Малых бытового жанра, голландских голландцах»? художниках и их картинах. Возникновение и развитие Иметь представление о творчестве бытового жанра в русском русских художников: искусстве. А.В.Венецианове, Родоначальники жанровой П. Федотове; живописи в России: Воспитать любовь к России, и ее А.Венецианов, П. национальному искусству. Федотов; Развить интерес к истории изобразительного искусства России. 4.10.13 11.10.13 18.10.13 1.11.13 15.11.13 22.11.13 12 Сюжет и содержание в картине Знать творчество художников Яна Вермера, А. Пластова З.Серебряковой Иметь представление о понятиях «сюжет», «тема» и «содержание» в произведениях изобразительного искусства. Иметь представление о творчестве художников, входящих в Товарищество передвижных художественных выставок. Знать историю изобразительного искусства России. Развить чувство любви к России, и ее национальному искусству. Иметь представление о Третьяковской галерее, как первом музее русского искусства, музее с богатой коллекцией картин художников-передвижников анализировать материал, сравнивать, строить аналогии. Иметь представление о сложном мире станковой картины. Понимать роль сюжета в решении образа. 29.11.13 13 «Передвижники» 14 Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея» 15 Создание тематической картины «Жизнь моей семьи» 16 Моя семья в истории Татарстана. Иметь навыки работы с художественными материалами в технике живописи. 27.12.13 17 Историческая тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова 17.01.14 18 Сложный мир исторической картины 20 История в работах художников Татарстана Знать жизнь и творчество великого русского художника В.И. Сурикова. Иметь представление об историческом жанре в живописи. Развить ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность. Иметь представление о сложном мире исторической картины. Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории, любовь к искусству. Выражать и развивать навыки работы художественными материалами в технике рисунка и живопись. Иметь представление об особом языке искусства и средствах его выразительности. Осознавать личностный характер создания и восприятия произведения искусства. Знать разный уровень понимания произведений изобразительного искусства: предметный уровень и уровень сюжета, уровень эмоциональной оценки, 21 6.12.13 13.12.13 20.12.13 25.01.14 1.02.14 8.02.14 22 23 24 25 26 27 сопереживания, уровень ценностных представлений художника о мире в целом, о связи явлений, о том, что прекрасное и что такое безобразное. Великие темы жизни в Знать историю создания и творчестве русских художественного замысла великой художников К.Брюллова картины К.Брюллова «Последний день «Последний день Помпеи Помпеи». Иметь представление о сложном мире исторической картины. Развить ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию, навыки ведения дискуссии. Сказочно-былинный Иметь представление о сказочножанр. Волшебный мир былинном жанре в живописи на сказки. примере творчества И. Билибина и В.Васнецова. Понимать нравственно-эстетическое отношение к миру и любовь, и интерес к искусству. Иметь навыки поисковой работы и коллективного восприятия, творческое отношение к выполнению задания. Библейская тема в Понимать великую картину изобразительном Рембрандта «Возвращение блудного искусстве. Всепрощающая сына». любовь (Рембрандт и его Иметь представление о сложном мире картина «Возвращение сюжетной картины. блудного сына») Сформировать зрительные умения и навыки. Воспитать ассоциативно-образное мышление. Эмоциональную отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве. Развивать интерес к искусству и особенностям его образного языка. Крупнейшие музей Иметь представление о изобразительного художественных музеях и их типах. искусства и их роль в Знать крупнейшие музеи мира и культуре России. Иметь нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории изобразительного искусства. Иметь ассоциативно-образное мышление, способность анализировать материал, выделять главное. Эрмитаж – сокровищница Иметь представления об Эрмитаже как мировой культуры. сокровищнице мирового искусства. Развить ассоциативно-образное мышление, память, способность анализировать материал, сравнивать, строить аналогии. Художественный музей Иметь представление о моего города художественных музеях города, его историю, коллекцию работ. 15.02.14 22.02.14 29.02.14 8.03.14 15.03.14 22.03.14 28 29 Знакомые картины и художники Плакат и его виды шрифты. 30 Виды дизайна. Промышленный дизайн. 31 Архитектурный и ландшафтный дизайн. 32 Проектирование пространственной и предметной среды. 33 Книга. Слово и изображение 34 Искусство иллюстрации 35 Изобразительная природа экранных искусств. Понимать позитивную и негативную роль визуальных синтетических искусств Воспитать активную гражданскую позицию, любовь к Родине, родному краю, интерес к нашей истории и культуре. Знать выдающихся художников и их наиболее значимые произведения. Иметь представления о плакате, как особом виде графики, отметив специфику его образного языка. Видеть в окружающих предметах работу художника. Иметь представление о видах дизайна. Чувствовать красоту природы и осознавать возможности ее эстетического оформления. Выражать в эскизе или макете свое представление о красоте. Создавать стилизованную композицию, гармонирующую с домом и его окружением. Иметь представление об основных элементах книги. Понимать искусство иллюстрации. Использовать средства художественной выразительности в изображении иллюстрации. Понимать позитивную и негативную роль визуальных синтетических искусств. 5.04.14 12.04.14 19.04.14 26.04.14 3.05.14 17.05.14 24.05.14 31.05.14 Приложение Нормы оценки по изобразительному искусству Оценка "5" учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное. Оценка "4" учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное. Оценка "3" учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала. Оценка "2" учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.