Рабочая программа учебного предмета Изобразительное

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СУПРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ВАГАЙСКОГО РАЙОНА ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «31» августа 2015 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Кутафина Н. А./_____________/
«31» августа 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
Шевелёва Н. М /___________/
приказ № 86 - од
от «31» августа 2015 г.
Рабочая программа учебного предмета
Изобразительное искусство
7 класс, базовый уровень
Разработана
Кутафиной
Ольгой
Викторовной
учителем первой
квалификационной
категории
с. Супра, 2015 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 7 класса составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство» под редакцией Б. М.
Неменского.
Общая характеристика учебного предмета
Цели и задачи курса
Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность,
художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет
интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств — живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры,
народного и декоративно-прикладного искусства, изображения в зрелищных и экранных искусствах. Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как
средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.
Освоение изобразительного искусства в основной школе — продолжение художественно-эстетического образования, воспитания обучающихся в начальной школе и
опирается на полученный ими художественный опыт.
Программа учитывает традиции российского художественного образования, современные инновационные методы, анализ зарубежных художественно-педагогических
практик. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения.
Программа объединяет практические художественно-творческие задания (ребенок выступает в роли художника), художественно-эстетическое восприятие
произведений искусства и окружающей действительности (ребенок выступает в роли зрителя, осваивает опыт художественной культуры) в единую образовательную
структуру, образуя условия для осознания и переживания каждой предложенной темы. Обучающиеся осваивают различные художественные материалы, инструменты,
художественные техники. Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием
формирования личности каждого. Восприятие произведений искусств, предполагает развитие специальных навыков, чувств, а так же овладение образным языком искусств.
Цель программы — развитие визуально-пространственного мышления обучающихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего
возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры; приобретение практических навыков работы различными материалами.
Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:
• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
• освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
• формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
• развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
• формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметноматериальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
• овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию
визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
• овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления
школьной, бытовой и производственной среды.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
2
В седьмом классе на изучение курса «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю, всего 34 часа (34 учебные недели).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Учебный предмет «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе направлен на формирование художественной культуры обучающихся как неотъемлемой
части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые
искусством, должны быть средством формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души
растущего человека.
Художественно-эстетическое развитие обучающегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой
культуры и в то же время как способ самопознания и утверждения своей индивидуальности.
Художественное образование в основной школе формирует
эмоционально-нравственный потенциал ребенка, развивает его душу средствами приобщения к художественной культуре.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой
стержень программы.
Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения школьниками программного материала.
Конечная цель — формирование у школьника самостоятельного видения мира, размышления о нем, своего отношения на основе освоения опыта художественной
культуры.
Обучение через деятельность, освоение обучающимися способов деятельности — сущность обучающих методов на занятиях изобразительным искусством. Только когда
знания и умения становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие ребенка, формируется его
ценностное отношение к миру.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе,
обществу, поиск идеалов. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями живописи, графики, скульптуры, архитектуры,
декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное
искусство разных стран и эпох. Особое значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир
общечеловеческой культуры».
Россия — часть многообразного и целостного мира. Обучающийся шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех
людей планеты, осваивая при этом культурное богатство своей Родины
Содержание курса
Изображение фигуры человека и образ человека (9 ч.)
Изображение фигуры человека в истории искусства. Изображение человека в древних культурах Египта, Ассирии, Древней Греции: красота и совершенство тела человека.
Пропорции и строение фигуры человека. Конструкция фигуры человека и основные пропорции. Пропорции, постоянные для фигуры человека и их индивидуальная
изменчивость.
Лепка фигуры человека. Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Пластика и выразительность фигуры человека. Шедевры мирового искусства.
Наброски фигуры человека с натуры. Набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков. Главное и второстепенное в изображении. Деталь, выразительность детали.
Человек и его профессия.
Поэзия повседневности (7 ч.)
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Картины мира и представления о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов.
Творчество великих художников, художников – «передвижников». Государственная Третьяковская галерея.
3
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Понятие жанр в системе жанров изобразительного искусства. Жанры в живописи, графике, скульптуре. Подвижность
границ между жанрами. Бытовой, мифологический, исторический жанры и тематическое богатство внутри них.
Сюжет и содержание в картине. Понятие сюжета, темы и содержания в произведениях изобразительного искусства. Разница между сюжетом и содержанием. Разное
содержание в картинах с похожим сюжетом.
Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Произведения искусства на тему будней и их значение в понимании человеком своего бытия.
Великие темы жизни (10 ч.)
Историческая тема в искусстве. Значение изобразительной станковой картины в русском искусстве. Беседа о великих русских живописцах 19 столетия.
Процесс работы над исторической картиной. Понятия темы, сюжета и содержания. Этапы создания картины: эскизы – поиски композиции; рисунки, зарисовки и этюды – сбор
натурного материала.
Великие темы жизни в творчестве русских художников. История создания и художественный замысел великой картины К.Брюллова «Последний день Помпеи». Значение
изобразительной станковой картины в русском искусстве.
Сказочно – былинный жанр в живописи на примере творчества В. Васнецова и И.Билибина.
Библейские темы в изобразительном искусстве. Вечные темы в искусстве. Особый язык изображения в искусстве средних веков. Особенности византийских мозаик.
Древнерусская иконопись и ее особое значение. Великие русские иконописцы.
Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. Монументальная скульптура и образ истории народа. Роль монументальных памятников в
формировании исторической памяти народа. Героические образы в скульптуре. Мемориалы.
Реальность жизни и художественный образ. (8 ч.)
Плакат и его виды. Шрифты. Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации. Иллюстрация как форма взаимосвязи слова с изображением. Способность иллюстрации
выражать глубинные смыслы литературного произведения. Известные иллюстраторы книги.
Зрительские умения и их значение для современного человека. Язык искусства и средство выразительности. Понятие «художественный образ». Творческий характер
зрительского восприятия.
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. Музеи мира. История становления. Представление о роли художественного музея в национальной и
мировой культуре, высочайшие ценности музейных собраний и естественной потребности людей в общении с искусством.
Человек и мир искусства (обобщение и систематизация изученного материала).
Требования к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих 7 класс.
Обучающиеся должны знать:
– о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития истории искусств;
– о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в
искусстве);
– о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
- о композиции как целостности и образном строе произведения, особенностях построения произведения искусства;
– о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников;
– о роли искусства в жизни человека;
– о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни.
- о роли искусства в создании памятников, посвященных историческим событиям;
– о поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства, о разнице сюжета и содержания в картине,
4
- о творчестве выдающихся художников XX века;
- о роли художественной иллюстрации;
–о выдающихся произведениях изобразительного искусства;
- о роли русской тематической картины XIX–XX столетий;
– об историческом художественном процессе;
– о роли творческой индивидуальности художника;
– о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке.
Обучающиеся должны уметь:
– изображать пропорции человека с натуры и по представлению;
– владеть материалами живописи, графики, лепки в соответствии с программными требованиями;
– строить тематические композиции;
– осуществлять поиски и способы выражения выбранной темы;
– чутко, активно и эмоционально воспринимать реальность;
– соотносить собственные переживания с содержанием произведений изобразительного искусства, сравнивать произведения, делать выводы.
- различать картины художников данной эпохи;
- иллюстрировать литературные произведения;
– показать в работе навыки дизайна;
Учебно – тематический план
№
1
2
3
4
Наименование раздела
Изображение фигуры человека и образ человека.
Поэзия повседневности.
Великие темы жизни.
Реальность жизни и художественный образ.
Всего
Количество часов
9
7
10
8
34
5