Предмет: Математика. Геометрия. Класс: Седьмой. Тема: «Смежные и вертикальные углы» Учебно-методическое обеспечение. Геометрия 7 класс, автор Атанасян Л.С. На изучение курса геометрии 7 класса по учебному плану отведено 2 часа в неделю, начиная преподавание со второй четверти учебного года. На изучение темы «Смежные и вертикальные углы.» по календарно – тематическому планированию отводится 1 час. Времени на изучение материала отведено мало, этим фактом продиктована необходимость урок посвятить закреплению навыков решения задач на применение свойств изученных, в курсе математики 6 класса, углов. В дальнейшем свойства смежных и вертикальных углов используются при доказательстве равенства треугольников, решении задач на применение признаков параллельности прямых. Целесообразность применения ИКТ на уроке подтверждается не только обеспечением наглядности протекания учебного процесса, а прежде всего обеспечением условий для развития личности обучаемого, подготовки его к жизни в условиях информационного общества. Экономия времени на построениях, дает возможность разобрать большее количество задач разного уровня сложности; наглядность и красочность изображений способствуют развитию логического мышления учащихся, творческого подхода к подготовке и проведению занятий, интереса к изучению предмета. Автоматизация процесса обучения дает возможность учителю разнообразить формы контроля и своевременно довести результаты до учащихся. Урок геометрии в 7 классе по теме: «Смежные и вертикальные углы» с применением компьютерных технологий Цели урока: Образовательная – повторить понятие смежных и вертикальных углов, рассмотреть их свойства; выявить уровень овладения учащимися комплекса знаний и умений по нахождению смежных и вертикальных углов; находить на рисунке смежные и вертикальные углы Развивающая – способствовать развитию наблюдательности, умения анализировать, сравнивать, делать выводы; развивать навыки самоконтроля при выполнении заданий на применение свойств углов; Воспитательная – побуждать обучающихся к само-, взаимоконтролю; обратить внимание на воспитание воли и устойчивости для достижения конечных результатов; воспитание объективной самооценки при оценивании знаний, работе в команде, вызывать у них потребность в обосновании своих высказываний, формировать умение рефлексировать. Оснащение: Урок проводится в компьютерном классе, для обеспечения условий тестирования по изученной теме учащихся; Проектор, интерактивная доска, классная доска. Формы работы на уроке: Компьютерное тестирование, фронтальная работа с классом, самостоятельная работа. Формы контроля: результаты тестирования - автоматически, самопроверка по образцу, взаимопроверка в парах. Тип урока: комбинированный урок с мультимедиа-презентацией.. Основные результаты обучения: умение строить угол, смежный с данным углом, изображать вертикальные углы, находить на рисунке смежные и вертикальные углы Организация начала урока: 1. Организационный момент (1 мин) 2. Проверка д/з (1 мин) 3. Объявление темы и целей урока ( 3 мин) 4. Устный опрос ( 5- 7 мин) 5. Решение проблемной задачи (7 мин) 6. Физкультминутка (1 мин) 7. Работа в группах - решение задач по готовым чертежам (7 мин) 8. Проверка уровня усвоения – работа с интерактивным тестом (10 мин) 1 9. Комментирование домашнего задания ( 1 мин) 10. Подведение итогов (2 мин) Роль учителя – стимулирование познавательной активности проблемным вопросом , интерактивным тестом; стимулирование взаимопроверка результата своей деятельности, контроль и оценка деятельности учащихся. Рефлексия – учащиеся в течении урока заполняют свой оценочный лист, отмечая свои успехи на уроке. Организация начала урок; Здравствуйте ребята, возникли ли проблемы при решении д/з. Давайте проверим решение задачи № 51. А сейчас перейдем к теме нашего урока. Тема нашего урока «Смежные и вертикальные углы» Что значит «смежные» -какое значение имеет это слово « рядышком» , «соприкасаясь», а «вертикальные» - от слова вертикаль, т.е.продолжение одного в другом. А можно ли найти смежные и вертикальные углы в быту, природе: песочные часы , а ещё… Пример смежных углов: ствол дерева и его ветка. А сможете сказать чему будут равны эти углы… Так вот цель нашего урока научится находить градусную меру смежных и вертикальных углов. Прежде чем приступить к решению задач надо повторить теоретический материал. Устный опрос (слайды с №2 ) Повторили и я думаю теперь мы сможем помочь, имея такой запас знаний , одному очень хорошему мальчику. Решение проблемной задачи : сказка про Терешечку Создавал дедушка Терешечку – не зная геометрических законов. А Терешечка подрастая стал замечать , что в нем что-то не так как у всех. Для родителей всегда свои дети самые красивые! Проблема: можно ли помочь Терешечке .Помогите Терешечке исправить недостки ,которые допустил дедушка при его создании. Вспомнить о симметрии! (продолжить стороны вертикальных углов, построить биссектрису – используя св-ва вертикальных и смежных углов) Физкультминутка Решение задач по готовым чертежам: класс делится на 4 группы- в каждой группе консультант ( Зарубина, Беньковская , Усов, Босов) , в группах по 3 учащихся . Группам выдаются карточки с задачами на готовых чертежах – задач 6 , поэтому каждый ученик должен выполнить 2 задачи( распределяют задания консультанты , соответственно уровню подготовки участников их групп: более сложные решают сами). Затем учитель произвольно выбирает задачи , вызывает к доске ученика из любой группы для решения у доски задачи (кто узнал свои задачи тот и выходит решать). Проверка уровня усвоения: Провести тестирование с проверкой и занесением результатов в индивидуальные оценочные листы. Выставление оценок за урок с комментариями обучающихся.1 группа – выполняет тест за компьютерами.2 группа – тест на доске. Домашнее задание Подведение итогов 2 Индивидуальные оценочные листы Ф. И. Кол-во правильных ответов Кол-во неправильных ответов Оце Итого вая оценка Оце Итого вая оценка Оце Итого вая оценка нка Теорети ческий опрос Пробле мная сказка Решени е задач по готовым чертежам Решени е теста Индивидуальные оценочные листы Ф. И. Кол-во правильных ответов Кол-во неправильных ответов нка Теорети ческий опрос Пробле мная сказка Решени е задач по готовым чертежам Решени е теста Индивидуальные оценочные листы Ф. И. Кол-во правильных ответов Кол-во неправильных ответов Теоретич еский опрос Проблем ная сказка Решение задач по готовым чертежам Решение теста 3 нка 4