Технологическая карта занятия Предмет история курс 1 Базовый учебник Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник. — М., 2006. Тема занятия Реформы Петра I Цель занятия обобщить и систематизировать накопленные знания по главе для понимания роли Петра I в истории нашей страны Задачи занятия Создать условия для развития внутренней мотивации учащихся к повторению и систематизации знаний о Петре I; умений, связанных с целеполаганием; умений вступать в диалог и отстаивать свою точку зрения; информационных компетенций по поиску необходимой информации в дополнительной литературе; учебно-познавательных компетенций, связанных с предметной и личностной рефлексией, контролем и самооценкой проделанной работы. Тип занятия обобщение и систематизация знаний Необходимое оборудование энциклопедия, мультимедийный проектор, портреты, презентация. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Компетенции 1 Организационный На доске портреты этап вывешены Создание исторических проблемной личностей. ситуации узнали? Кто это? Мы Вы их на протяжении ряда уроков вами о говорили с Петре I. Давайте поставим себе цель на сегодняшний урок. Какую? (5мин). Слушают учителя. учение с интересом; 2 Постановка цели и Фиксация задач Мотивация учебной деятельности учащихся. (5 мин.) урока. учебной задачи. новой Называют исторические определение личности. Строят учебной деятельности; ответственность за понятные для собеседника высказывания. Учащиеся называют задачи: 1. Повторить и обобщить знания о Петре I. 2.Дать целей оценку деятельности Петра I результаты учебы; концентрация на учебе; 3 Актуализация Поиск решения Отделяют знаний учебной задачи. главное от существенного в тексте Для того чтобы вести разговор о Петре I нам необходимо вспомнить или в речи и акцентироваться уметь на первом. всё что мы знаем о нем. 4 Обобщение и Фиксация в модели Класс делится на три систематизация существенных знаний. отношений изучаемого работает в соответствии с (10 мин) объекта. группы. Каждая группа заданной темой. 5 Применение знаний и умений в новой ситуации (15 мин.) Отработка способа. Посмотрите, Проводят сколько исследование; всего сделал Петр I во Приводят время своего больше правления. коллективное проявление терпимости к другим Но, защиту как мнениям и можно аргументов своей в точки деятельность Петра I зрения. оценивается помощи позициям; оказание другим учащимся; умение сотрудничать с другими учащимися; умение работать в группе; умение принимать решения в различных ситуациях; Участвуют в обсуждении умение заявлять о своих неоднозначно. Уже содержания материала. потребностях и интересах; современники Петра I находить другие формулировать умение разделились на два Учатся источники информации; лагеря: сторонников и собственное мнение и противников его позицию. преобразований. Спор Группы использует в продолжался и позже. своем поиске отобранные Умер «Закатилось Петр. книги. солнце земли русской»- эти слова произнес Феофан Прокопович, один из преданных самых 6 Контроль усвоения Коррекция (3мин.) отработки Выполняют способа. А оценивают результат. теперь закрепления выполним тестовое тест, умение для Самопроверка. знаний небольшое задание. (Приложение №1) отыскивать учиться; умение причины явлений; самостоятельное допущенных ошибок; выявление 7 Рефлексия (подведение итогов занятия) (5мин Анализ и содержание Пригодятся. умение делать заключительные итогов работы, форми- выводы; рование выводов по изученному материалу. Предлагаю Это учит нас, что любое событие или явление следует рассматривать с вам разных сторон и пытаться ответить на вопрос: « оценить объективно. Пригодятся ли вам знания, полученные на этом уроке?» Предлагаю Мы поняли, что у каждого из нас также есть вам оценку право на свою исторических подвести итоги нашего деятелей, тех или иных занятия. событий при условии, что мы, как и наши ученые, сможем ее доказать. умения применять знания и на практике; умение извлекать пользу из полученного опыта; навыки самоконтроля и саморазвития; 8 Домашнее задание (2 мин) Комментарий домашнему к Записывают заданию. задание в тетрадь. (Приложение №2) Приложение №1. Тест. 1.Орган церковного управления, созданный Петром Первым ? а) Сенат б) приказ в) Синод 2.Петербург был основан а) в 1700 г. б) в 1703 г. в) в 1714 г. 3.Правление Петра Первого домашнее а) 1700-1725 г.г. б) 1682-1725 г.г. в) 1700-1721 г.г. 4.Крупное промышленное предприятие а) мануфактура б) цех в) ремесленная мастерская 5.Дочь Петра Первого, занявшая престол в результате переворота а) Анна б) Елизавета в) Екатерина Первая 6. Что экспортировала Россия в первой четверти XVIII в.? а) краски, вина, шелк, сукно; б) лес, кожу, лен, пеньку; в) пряности, сахар, предметы роскоши. Ответы: 1-в; 2-б; 3-б; 4-а; 5-б; 6-б Приложение№2 Рабочий лист группы, отстаивающей позицию: « Петр направил Россию к свету европейской образованности, ввел в число европейских держав». Аргументы: 1. Долговечность институтов, созданных Петром I (Сенат просуществовал с 1711г. по 1917г., Синод с 1721г. по 1918г., последний рекрутский набор состоялся в 1874г.) 2._____________ 3. ____________ 4._____________ 5._____________ 6._____________ Рабочий лист группы, отстаивающей позицию: «Петр подверг жестокому испытанию национальную самобытность русского народа, заразил ее скверной подражательства чужому». Аргументы: 1.По подсчетам Милюкова население России при Петре сократилось на 14%.Это седьмая часть населения страны, а население составляло 14-17 миллионов. 2._____________ 3. ____________ 4._____________ 5._____________ 6._____________ Приложение №3 Домашнее задание. Из труда историка В.Н. Балязина. «Это столетие вошло в мировую историю под именем «века России». Два блестящих царствования символизируют этот век: он начался правлением Петра I, Великого, и завершился деятельностью Екатерины II, также именуемой Великой. По словам А.С. Пушкина, в этом веке «Россия вошла в Европу, как спущенный со стапелей корабль — при стуке топора и громе пушек». В начале века был заложен Санкт-Петербург, а в середине его основан Московский университет. В этом столетии Россия стала европейской державой, прочно заняв место в альянсе других государств и громко заявив о себе как о великой и могущественной стране. Век закончился победоносным Итальянским и Швейцарскими походами А.В. Суворова, когда «русский штык прорвался сквозь Альпы». Это столетие передало эстафету славы и подвигов векам последующим». С2. Что вы можете сказать об итогах развития России в этом веке на основе текста документа и знания курса истории? Назовите не менее трёх итогов развития.