2. Открытый урок по окружающему миру в 4 классе

Конспект урока
окружающего мира
по теме
«Петр Великий. Царь - преобразователь»,
проведенного в 4 «А» классе
17. 03. 14 г.
учителем Тебленовой А.Х.
Цели:
Формировать образное представление о России начала
XVIII века.
Охарактеризовать
Петра
I
как
выдающуюся
историческую личность, патриота России, отметить
прогрессивность его деятельности на благо Отечества,
выяснить, каков главный результат реформ, предпринятых
Петром I.
Развивать интерес к историческому прошлому нашей
Родины, умение сравнивать, выделять главное, развивать
познавательные способности и монологическую речь,
умение работать с дополнительной литературой.
Воспитывать на примере жизнедеятельности Петра I
любовь к Родине, уважение к людям, борющимся за
независимость и процветание своей страны.
Оборудование: презентация, индивидуальные карточки с
текстами, таблица «Верные – неверные утверждения», папка
с ключевыми словами, тестовые задания, компьютер.
Ход урока.
1.Организация класса.
Улыбнулись, подтянулись,
На уроке не зевать.
Ну, ребята, все за дело
И друг другу помогать.
2. Знакомство с темой урока. Постановка целей урока.
- Сегодня мы познакомимся с одним из самых известных русских царей, который
оказал большое влияние на историю России, превратив ее в одну из великих держав
мира. Послушайте отрывок из стихотворения А.С.Пушкина. В нем говорится об этом
человеке:
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник –
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
- Как вы думаете, кто это? Почему вы так решили?
-Да, мы будем говорить о Петре 1.
Тема нашего урока: Петр Великий. Царь - преобразователь.
Как вы понимаете значение слова «преобразования»?
Преобразовать – совершенно переделать, изменить к лучшему.
Таким образом, при Петре Первом в России начался продолжительный период
изменений к лучшему.
-Предположите, что должны узнать на уроке?
(Какие изменения произошли в России при Петре 1?
Зачем они были нужны?
Результат изменений (преобразований, реформ), предпринятых Петром 1)
На доске: Какие…?
Зачем…?
Результат
2. Проверка домашнего задания.
Кого называют патриотами? В конце урока вы скажете, можем ли мы назвать Петра 1
патриотом России и почему?
Предлагаю провести тест, чтобы проверить ваши знания по теме "Патриоты России".
Возьмите листы. (Проведение теста). Поменяйтесь листами в паре. Проверьте работу,
сверившись с образцом. Оцените работу товарища. Отложите тестовые работы.
3. Работа по теме урока.
I. Фаза вызова.
– Как вы думаете, много ли вы знаете о Петре 1, его жизни?
Хотите проверить?
Возьмите карточки с таблицей. Установите, верны ли данные в таблице утверждения.
Если вы согласны с утверждением, поставьте в графе «до чтения» «+», если не
согласны «-».
- Хватило ли вам знаний, чтобы определить правильность высказываний или все-таки
знаний вам не хватило, и вы основывались скорее на интуиции или логике?
- Итак, наших знаний не хватает. Как мы можем поступить?
(Должны получить информацию)
- Где мы можем найти ответы на свои вопросы?
(Прочитать в книгах)
- Но мы с вами на уроке и не можем отправиться в библиотеку. Поэтому я уже сделала
часть работы за вас: нашла необходимые вам тексты и распечатала. Вам осталось
самое простое: прочитать и найти нужную информацию. Согласны со мной, что это
очень просто? Конечно, нет. Вдумчиво читать, удерживать информацию не так-то
просто. Предлагаю уже известный вам способ вдумчивого чтения: по мере прочтения
вы ставите в тексте значки. Что будем делать после прочтения? (Рассказывать друг
другу, что узнали; готовить сообщение для всего класса)
II. Фаза осмысления.
-Обсудите в группах, что вы узнали? Дополните друг друга.
-У каждой группы были разные по содержанию тексты.
Поэтому сейчас вы подготовите выступление, чтобы все могли получить нужную
информацию. Чтобы кратко, но точно передать информацию или содержание текста,
что в нем нужно выделить?
(Ключевые слова)
- Возьмите папку с ключевыми словами, но есть лишние, не относящиеся к вашему
тексту. Определите последовательность ключевых слов и подготовьте устное
выступление.
– Слушаем первую группу. Вы можете задавать вопросы, если вам что-то будет не
ясно. Команда может дополнять выступающих, отвечать на вопросы.
4. Закрепление.
Работа в рабочей тетради.
с. 31 № 1. Выберите и подпишите портрет Петра 1.
с. 32 № 2. Выберите правильные ответы и отметьте их знаком "+".
с. 33 № 5. Напиши, о чем идет речь в стихотворении Пушкина.
Ответьте на вопросы.
Что интересного вы запомнили о детстве Петра?
Чем царь Петр отличался от других правителей?
Почему Петр решил провести в России преобразования, реформы?
Какие изменения произошли в России при Петре 1?
Зачем они были нужны?
Каков главный результат реформ, предпринятых Петром 1?
Можем ли мы Петра 1 назвать патриотом России?
5. Итог урока.
III. Фаза рефлексии
– Вернемся к таблице. Поставьте в графе «после чтения» соответствующий знак.
Давайте проверим. Поднимите руку, у кого все правильно? Поднимите руку, у кого
ошибки? Довольны своим результатом? Приятно осознавать, что знаний стало
больше?
- В начале урока у нас не хватало знаний, чтобы выполнить задание. Как мы
поступили? Чтобы из текста получить максимум информации, какой прием мы
использовали? Только ли на уроке окружающего мира, можно так читать тексты? Что
помогло нам быстро подготовить устное выступление? Помогли ли ключевые слова
слушающим воспринимать и запоминать информацию?
6. Домашнее задание. Прочитать текст с. 94 - 100 (ответить на вопросы), т.с. 34 № 6.