Глина, обожженная в костре… Глина, обожженная в костре - первый искусственный материал, полученный человеком. Такой материал называют керамикой. Во всем мире существуют керамические мастерские и фабрики. Широко известные в России керамические промыслы, такие как Гжель, Скопин, Дулево, Дымково, Филимоново и т.д. Многие промыслы угасли, я бы сказала, что почти все. Разрушены заводы, или в зданиях бывших фабрик находятся другие производства. Ярким примером может служить гжельский промысел, завод в д.Трошково, когда-то славившийся красочной майоликой. Старые мастера пытаются сохранить традиции. Молодые, ищут новые технологии и собственный путь развития керамики. Создавая частные студии, мастерские. Проблема угасания народных промыслов остро стоит в наши дни. Угасает не только гончарно-керамическое ремесло, но и другие виды народных промыслов: Жестово, Палех, и т.д. Обращение к народным традициям прежде всего дает нам возможность обретения и незабвения национальной памяти. И наша задача(задача педагогов) передать знания и традиции нашей страны, региона для того чтобы мы могли дать толчок дальнейшего развития промыслов, для того что бы были не забыты самобытные черты нашей страны, региона, города и т.д. Дети вращаются в большом информационном пространстве, поэтому мы должны способствовать духовному, интеллектуальному развитию, раннему профессиональному ориентированию. Применяя на практике информационные технологии (электронные доски, компьютер и т.п) для вовлечения детей в изучения старого забытого т.е познание старого, через современные технологии. Я педагог коллектива керамика в МГЦДТ «Культура и Образование». Коллектив существует не первый год, и в ходе занятий решаются главные задачи учебной программы: образовательная, воспитательная, развивающая. Конечно преодолевая трудности, ставя перед собой задачи и проблемы – ищем способы их решения. Благодаря условиям студийной работы(работы в коллективе) можно целенаправленно и планомерно развивать творческую инициативу, самостоятельность , интерес, учитывая возрастные и личностные особенности каждого ребенка. В учебном году дети детально в рамках темы «Знакомство с народными промыслами России» изучают работы мастеров филимоновской, дымковской, каргопольской игрушки, изучают особенности керамики гжели, скопина. В ходе учебного года ребята научились анализировать работы, выделять основные черты пластики и росписи, характерных именно для конкретного промысла. Теоретическая подготовка и практические занятия по керамике вырабатывают у учащихся особое чувство формы, материала, понимание законов декоративного искусства, а также подлинное понимание основных принципов национальной художественной культуры. На занятиях керамикой особенно удачно сочетается решение творческих задач с необходимостью знания специфики ремесла, с умением выполнять вещь в материале, что связано для учащихся с получением трудовых навыков, так как керамика, как и всякое прикладное искусство, непосредственно связана с производством. Работа с объемными предметами является прекрасным средством воспитания эстетического и художественного вкуса, формирует образное мышление, столь необходимое в любой работе человека, развивает у школьников пространственное мышление, необходимое им при изображении тех же предметов на плоскости. Конечно, возникает проблема при адаптации к материалу. В основном это у маленьких детей, которые с глиной ни когда не работали , лепившие только пластилином , с плохо развитой моторикой рук. Как правило дети работают с пластилином и столкнувшись с глиной не могут привыкнут к новому для них материалу. Свойства глины отличны от свойства пластилина, поэтому и техника лепки тоже меняется. Научить аккуратному исполнению работы, тоже бывает сложно. Для этого необходимо усидчивость и внимательность. Преодолеваем мы такие трудности с помощью выполнения плоских изделий методом жгута по шаблону. Ребенок может выбрать любой шаблон, например в виде домика или елки. Раскатывает колбаски и укладывает по контуру спирально, так что бы не оставалось пустых мест. Далее заглаживает пальчиком, при чем с двух сторон. После чего необходимо до мыслить образ данного шаблона. У домика слепить окна, дверь, трубу; на елку слепить шары, звезду и т.д. В данном задании активно работают пальчики. Ребенок учится работать с материалом глина, примазывать и выравнивать поверхность, при этом включает и развивает воображение, что формирует интерес. Проблема заинтересовать ребенка, тоже стоит перед нами педагогами. В моем случае заинтересовать к изучению народной игрушки, убедить ребенка что именно вот так мы должны слепить, а потом раскрасить. Для того что бы была возможность применять полученные навыки в дальнейшем, в изготовление своих авторских вещей. Тут в помощь приходят цифровые технологии: красочные презентации, фильмы, работа на компьютере в графических программах для раскраски своего изделия. На компьютере можно потренироваться в росписи, для того что бы не испортить свою работу, детально изучить элементы росписи. Самый интересный процесс - это роспись своей «живой» игрушки. Красивыми, яркими красками. Создавая свои произведения, дети вкладывают в них свой труд, талант, свою душу. Отрадно видеть, когда работа, выполненная с подлинным интересом, удовольствием от процесса изготовления. Это значительно повышает самооценку, помогает ребенку самоутвердиться, поверить в свои силы и возможности, располагает задуматься о выборе профессии.