Архипова Наталья Ивановна Учитель музыки, высшая квалификационная категория

Архипова Наталья Ивановна
Учитель музыки, высшая квалификационная категория
ГБОУ Лицей 590 г. Санкт-Петербург
(диагностическая работа, КПК «Практический опыт введения и применения
ФГОС ООО в деятельности образовательных учреждений», май 2015 г.)
Диагностическая работа по музыке для учащихся 5-х классов
Тема: “Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит
Кикимора”
Цель: Выявление умений работать с предложенным текстом, выполнять
задания в соответствии с поставленной задачей, анализировать музыкальное
произведение с помощью средств музыкальной выразительности, проявлять
творческий подход и воображение, связывать свои высказывания со своим
жизненным опытом и знаниями, полученными ранее, в том числе, по другим
предметам (литература).
Освоение предметных знаний: Понимание особенностей русской
народной музыкальной культуры. Владение терминами «программная музыка,
симфоническая миниатюра». Умение по характерным признакам определять
принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и
стилю — народная, композиторская музыка
Универсальные учебные действия: Размышление о музыкальном
произведении, высказывание суждение об основной идее, средствах и формах
ее воплощения. Сравнение музыкальных и речевых интонаций, определение
их сходства и различий. Умение находить ассоциативные связи между
художественными образами музыки и других видов искусства. Выявление
особенностей
взаимодействия
музыки
Определение
выразительных возможностей инструментов симфонического
оркестра в создании сказочных образов.
с
другими
видами
искусства.
Рекомендация по проведению диагностической работы по музыке
Работа состоит из 14 заданий
по тексту и 8 заданий по слушанию
музыки и рассчитана на 45 минут. Возможно проведение работы в два этапа:
1. Подготовительный - работа с текстом (в виде домашнего задания к данному
уроку)
2. Основной - анализ музыкального произведения: А. Лядов симфоническая
миниатюра «Кикимора» (на уроке)
Работа основана на материале учебника автора Сергеевой Г.П., Критская Е. Д.
1-й этап работы (1-13 вопросы) включает в себя
изучение предложенного
текста и ответы на вопросы по тексту; 2-й и 4-й вопросы включают в себя еще
и
знания,
полученные
учащимися
ранее;10
и
11
вопросы
требуют
самостоятельного поиска информации; отвечая на 9-й, 12-й и 14-й вопросы,
нужно включить творческое воображение и фантазию.
2-й этап работы более сложный. Учащиеся должны попробовать представить
себя
в
роли
композиторов,
а
также
проанализировать
произведение с помощью средств музыкальной выразительности
музыкальное
Фамилия, имя_______________________________________________
I этап. Работа с текстом (учебник «Музыка» 5 кл.,стр.18-19)
Отечественные композиторы в своем творчестве постоянно обращались
к русскому литературному фольклору - сказкам, легендам, преданиям.
Анатолий Константинович Лядов (1855-1914), ученик известного русского
композитора-сказочника
симфонических
Н.
миниатюр
А.
на
Римского-Корсакова,
сюжеты
русского
создал
несколько
фольклора,
сказочной
фантастики. Среди них: картинка к русской народной сказке “Баба-Яга”,
сказочная картинка “Волшебное озеро”, народное сказание “Кикимора”.
Кикимора - это злой дух, нечистая сила в женском обличье. Чаще всего в
народных преданиях встречается кикимора болотная - злое, коварное,
привередливое существо, созданное воображением русского человека.
Литературной основой “Кикиморы” А. Лядова стало одно из сказаний
русского народа, записанное фольклористом-собирателем И. Сахаровым.
Именно его текстом композитор открывает партитуру своего произведения.
Живет, растет Кикимора у кудесника в горах. От утра до вечера тешит
Кикимору Кот-Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света
качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет
вырастает Кикимора. Тонешенька, чернешенька та Кикимора, а голова-то у
ней малым-малешенька, со наперсточек, а туловище не спознать с
соломинкой. Стучит, гремит Кикимора со вечера до полуночи, со полуночи
до бела света прядет кудель конопляную, сучит пряжу пеньковую, снует
основу шелковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной
1. Отметь + правильный ответ: Фольклор - это...
1
Творчество писателя
2
Народное знание, народная мудрость
3
Название произведения
2. Перечисли жанры литературного фольклора
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. А. К. Лядов был учеником композитора (обведи букву, соответствующую
правильному ответу)
а) М. И. Глинки
б) П. И. Чайковского
в) Н. А. Римского-Корсакова
4. Объясни понятия: “жанр - симфоническая миниатюра, программная музыка”
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Найди лишний элемент в логической цепочке (зачеркни лишнее):
“Баба-Яга”, “Леший”, “Волшебное озеро”, Кикимора”
6. Кто такая Кикимора? Дай определение этому явлению
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7.Что
является
литературной
основой
симфонической
миниатюры
А. К. Лядова?
___________________________________________________________________
8. Чем композитор предваряет партитуру своего произведения?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
9. Придумай свое название сказанию
___________________________________________________________________
10. Найди в тексте слова, непонятные тебе, попытайся объяснить их
Слова
Объясни сам
Найди
Сравни. Что
толкование
совпало?
Отметь+
11. По каким признаком можно понять, что это старинное народное сказание?
Найди в тексте примеры
Слова, вышедшие из употребления Современное звучание этих слов или
частей речи
12. Подумай, на сколько частей можно разделить текст сказания? Придумай
название каждой части
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13. Опиши Кикимору - какая она?
Внешний вид
Характер
14. Подумай и ответь, почему Кикимора держит зло на весь люд честной?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
II
этап.
Вопросы
по
слушанию
симфонической
миниатюры
А. К. Лядова “Кикимора”(Перед слушанием музыки)
1. Если бы ты был композитором, то какую музыку сочинил бы на этот сюжет?
Какими
музыкальными
темами
ты
охарактеризовал
бы
природу,
действующих
лиц сказа: Кудесника, Кота-Баюна, Кикимору? (лад, темп, регистр,
динамика)
У Кудесника в горах
Кот-Баюн
Кикимора
2. Какие краски-тембры оркестра ты использовал бы при этом?
Музыкальные образы
Тембры инструментов
У Кудесника в горах
Кот-Баюн
Кикимора
3. Опиши характер музыки, рисующий данные музыкальные образы, впиши в
таблицу. Прослушай симфоническую миниатюру и сравни свое видение и
видение композитора. Что совпало?
Музыкальные темы
Твое видение
Видение
Что совпало?
(характер
композитора
Обозначь +
музыки)
У Кудесника в горах
Кот-Баюн
Кикимора
4. На сколько частей можно разделить симфоническую картину? Дай название
частям
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Определи музыкальные образы начала произведения, проанализируй их с
помощью средств музыкальной выразительности
Средства
1 муз. образ (кто
2 муз. образ (кто
3 муз. образ (что
музыкальной
это?), вписать
это?), вписать
это?), вписать
выразительности
_______________
_______________
_______________
Характер музыки
Лад
Темп
Динамика
Регистр
Тембр
6. Определи тембр музыкального инструмента, характеризующего образ
Кикиморы. Почему композитор озвучивает этот образ данным инструментом?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Проанализируй музыкальный образ Кикиморы:
а) Как меняется образ Кикиморы в музыке, какой ее рисует композитор?
б) Какие чувства вызывает у тебя музыка, изображающая Кикимору?
Музыкальный портрет Кикиморы
Чувства, которые вызывает музыка
8. Как композитор завершает свое музыкальное сочинение? Что он хотел
сказать таким окончанием оркестровой миниатюры?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Критерии оценивания
1 этап:
Оценка «5» - от 11 до 14 правильных ответов
Оценка «4» - от 7 до 11 правильных ответов
Оценка «3» - от 5 до 7 правильных ответов
2 этап:
Оценка «5» - от 6 до 8 правильных ответов
Оценка «4» - от 4 до 6 правильных ответов
Оценка «3» - от 2 до 4 правильных ответов
Дополнительные баллы назначаются за неординарный творческий подход,
воображение и фантазию.
Литература
Учебник «Музыка» 5 кл. Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, М. Просвещение, 2009 г.