Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «САХАЛИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИСКУССТВ» 693020 г. Южно-Сахалинск, ул. Чехова 6 , тел./факс 43-42-88 Объявляет набор на новый учебный год (очное отделение) по специальности 53.02.05. «Сольное и хоровое народное пение» /вид «Хоровое народное пение» с присвоением квалификации «Артист-вокалист, преподаватель руководитель народного коллектива» Область профессиональной деятельности выпускников углубленной подготовки: вокальное исполнительство сольное, в составе хора или ансамбля; музыкальная педагогика в детских школах искусств, детских музыкальных школах, детских хоровых школах и других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО; руководство народными коллективами, организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: музыкальные произведения разных направлений и стилей; музыкальные инструменты; народные коллективы; детские школы искусств, детские музыкальные школы, детские хоровые школы, другие учреждения дополнительного образования, общеобразовательные учреждения, учреждения СПО; образовательные программы, реализуемые в Детских музыкальных школах, Детских школах искусств, детских хоровых школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО; слушатели и зрители театров и концертных залов; театральные и концертные организации; учреждения культуры, образования Артист-вокалист, преподаватель руководитель народного хора готовится к следующим видам деятельности: Исполнительская деятельность (репетиционно-концертная деятельность в качестве артиста хора, ансамбля, солиста на различных сценических площадках). Педагогическая деятельность (учебно-методическое обеспечение учебного процесса в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО). Организационная деятельность (руководство народными коллективами, организация и постановка концертов и прочих сценических выступлений). В период обучения студенты осваивают следующие дисциплины: История мировой культуры Элементарная теория музыки Методика преподавания хоровых дисциплин Литература (отечественная и Сольфеджио зарубежная) Хоровой класс Гармония Основы философии Дирижирование, чтение Анализ музыкальных хоровых и ансамблевых произведений История партитур Иностранный язык Музыкальная информатика Областные певческие стили Физическая культура Психология (общая, Расшифровка и аранжировка возрастная, педагогическая) Безопасность фольклорных песен жизнедеятельности Психология общения Организация управленческой и Народная музыкальная Педагогика творческой деятельности культура Хоровое и ансамблевое пение Народная хореография и др. Музыкальная литература Основы сценической (зарубежная и отечественная) подготовки Поступающие сдают документы: - документ, удостоверяющий его личность (оригинал или ксерокопию); - документ государственного образца об образовании (подлинник или ксерокопию (на момент зачисления должен быть представлен оригинал); - 6 фотографий 3х4 см; - по своему усмотрению абитуриент может предоставить другие документы: свидетельство об окончании учреждения дополнительного образования, портфолио и т.д. При зачислении поступающий дополнительно представляет: - подлинник документа об образовании - документ о воинской обязанности (приписное свидетельство или военный билет – обязательно)- юноши с 17 лет - ИНН, СНИЛС (копии) - медицинскую справку установленного образца Вступительные испытания 1.Творческий экзамен - экзамен сдается в колледже Творческий экзамен включает в себя в себя: 1. 2. Исполнение сольной программы собеседование Сольфеджио и музыкальная грамота Иногородним предоставляется общежитие. Стипендия на общих основаниях. Прием на базе 9 и 11 классов. Обучение очное на бюджетной основе. Срок обучения 3 года 10 месяцев. Прием документов с 20 июня. Вступительные испытания: 1 поток - с 1 июля, 2 поток – с 2 августа В течении учебного года проводятся бесплатные консультации. Официальный сайт колледжа www.college-art.ru и УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа _____________________ Костин А.С. 19.01.2016 г. ТРЕБОВАНИЯ К ТВОРЧЕСКОМУ ЭКЗАМЕНУ1 И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ Прием на основную профессиональную программу по специальности 53.02.05. Сольное и хоровое народное пение осуществляется на тот или иной вид на базе 9 и 11 классов. При приеме абитуриентов на подготовку по данной образовательной программе образовательное учреждение проводит вступительные испытания творческой профессиональной направленности1. Перечень вступительных испытаний творческой направленности включает задания, позволяющие определить уровень подготовленности абитуриента в области хорового и сольного пения, музыкальнотеоретической области. Прием на ОПОП по специальности 53.02.05. Сольное и хоровое народное пение осуществляется при условии владения абитуриентом объемом знаний и умений в соответствии с требованиями к выпускникам детских школ искусств, детских музыкальных школ, детских хоровых школ. При приеме на данную специальность учебное заведение проводит следующие вступительные испытания творческой направленности: исполнение вокальной программы и собеседование; сольфеджио и музыкальная грамота (устно, письменно); Исполнение вокальной программы и собеседование Поступающий должен исполнить три разнохарактерные русские народные песни без сопровождения; допускается исполнение не более одной песни на национальном языке, а также исполнение песни в сопровождении народного инструмента. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.01.2014г № 36 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования» Примерная программа Сборник русских народных песен из репертуара А.И.Глинкиной. Сост. Н.Павлова: «А брат сестру обидел в пиру»; «Горе мое, горе»; «Поздно вечером в воротиках стояла»; «Ой, вишенка». Хрестоматия для народного хора. Сост. С.Л.Браз: «Не по погребу бочоночек катается» «Уж ты Порушка-Параня» «Да у нас ноня белый день» «Ой, не будите меня, молодую» «Ой, по Питерской, Тверской». Перед экзаменом поступающий должен пройти проверку профессионального состояния голосового аппарата и представить справку. Собеседование включает в себя: ответы на вопросы, связанные с программой, на вопросы, выявляющие образовательный уровень абитуриента по выбранной специальности, его эрудицию в области смежных видов искусства, проверку навыков владения игрой на музыкальном инструменте (фортепиано). Критерии оценки знаний абитуриентов Специальность «Сольное и хоровое народное пение» 1) абитуриент прекрасно владеет певческим аппаратом, исполнительскими навыками, исполнил весь объем программы; 2) отлично владеет музыкальным анализом своей программы; 3) профессионально отвечает на вопросы собеседования с использованием различных источников; 4) показывает общую эрудицию, знания в области хорового и сольного народного пения; 5) обладает прекрасными актерскими данными (обаяние, создание образа песни и т.д.) 6) грамотно отвечает на вопросы собеседования с привлечением дополнительной литературы. Оценка - «80-100»баллов. 1) абитуриент хорошо владеет певческим аппаратом, исполнительскими навыками, в целом, исполнил объем программы; 2) хорошо владеет музыкальным анализом своей программы, но допускает не грубые ошибки (неточности); 3) в целом, отвечает на вопросы собеседования с использованием различных источников; 4) показывает общую эрудицию, общие знания в области хорового и сольного народного пения; 5) обладает актерскими данными (обаяние, создание образа песни и т.д.) 6) грамотно отвечает на вопросы собеседования без привлечения дополнительной литературы. Оценка «55-70» баллов. 1) абитуриент не уверенно владеет певческим аппаратом, исполнительскими навыками, исполнил не весь объем программы; 2) хорошо владеет музыкальным анализом своей программы, но допускает не грубые ошибки (неточности); 3) в целом, поверхностно отвечает на вопросы собеседования с использованием различных источников; 4) показывает слабую общую эрудицию, знания в области хорового и сольного народного пения не глубокие или отсутствуют; 5) не обладает яркими актерскими данными (обаяние, создание образа песни и т.д.) 6) затрудняется при ответах на вопросы собеседования Оценка «40-50» баллов. 1) абитуриент не владеет певческим аппаратом, исполнительскими навыками, программа не исполнена; 2) актерские данные отсутствуют; 3) слабо отвечает на вопросы собеседования. Оценка «0-39» баллов. Сольфеджио и музыкальная грамота Письменное задание предполагает запись одноголосного музыкального диктанта в форме периода протяженностью 8-12 тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4. Интонационные и ритмические трудности: различные виды мажора и минора, внутритональный и модуляционный хроматизм, отклонения в тональности первой степени родства, секвенции тональные и модулирующие; пунктирный ритм, ритмические группы с шестнадцатыми, триоли, синкопы. Перед проигрыванием диктанта объявляется тональность и дается настройка в этой тональности. Диктант проигрывается 12-14 раз в течение 2530 минут. Пример Слуховой анализ Определение на слух интервалов и аккордов вне лада: Интервалы вне лада: чистые, большие, малые, тритоны. Аккорды вне лада: трезвучия (мажорные и минорные с обращениями, увеличенное и уменьшенное трезвучия в основном виде), септаккорды (малый мажорный с обращениями, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный в основном виде). Определение последовательностей интервалов и аккордов в ладу: Интервалы в ладу: все названные интервалы на ступенях натурального и гармонического ладов – в соответствии с программой ДМШ и ДШИ. Последовательность проигрывается два раза. Необходимо определить интервал и ступень, на которой он находится. Пример Аккорды в ладу: тоническое, доминантовое, субдоминантовое трезвучия и доминантсептаккорд с обращениями, остальные аккордовые средства – в соответствии с программой ДМШ и ДШИ. Последовательность проигрывается два раза. Пример Интонирование Интонационные упражнения вне лада и в ладу на уровне требований, предъявляемых к слуховому анализу. Интонирование ступеней натурального, гармонического мажора, натурального, гармонического, мелодического минора. Пение обозначенных выше интервалов и аккордов от данного звука вверх и вниз. Пение интервалов и аккордов в ладу с разрешением. Чтение с листа Чтение с листа одноголосного музыкального примера с предварительным анализом его структуры (Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио» М., 2008. №№ 245, 247,248,252). Интонационные и ритмические трудности: различные виды мажора и минора; ритмические группы с шестнадцатыми, четверть с точкой и восьмая, восьмая с точкой и шестнадцатая, пунктирный ритм. Теоретические сведения Задание по музыкальной грамоте содержит вопросы по одной из следующих тем: - тональности, квинтовый круг тональностей; - родственные тональности; - виды мажора и минора; - интервалы, обращение, классификация; - аккорды (трезвучия и септаккорды) от звука и в тональности, - музыкальный синтаксис: период, фраза, предложение, каденция, цезура; - метр, ритм, размер, классификация размеров; - отклонение, модуляция, сопоставление; - темп. Устный опрос проводится по билетам КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭКЗАМЕНА ПО МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ (сольфеджио, музыкальная грамота) Критерии оценки выполнения заданий по музыкальной грамоте (теоретические сведения): 80-100 баллов. - Тема раскрыта полностью. - Свободное владение музыкально-терминологическим тезаурусом. - Все теоретические положения подкреплены практическими примерами: в ответе присутствует наглядный материал: иллюстрации на инструменте, нотные примеры. - Все упражнения сделаны без ошибок. - Ответы на дополнительные вопросы исчерпывающие. Таким образом, выявлено свободное владение теоретическим материалом, объём теоретических знаний соответствует требованиям. 55-79 баллов. - Тема в целом раскрыта, неполно раскрыты некоторые пункты. В ответе допущены незначительные ошибки. - В целом выявлено владение музыкально-терминологическим тезаурусом, однако допущены некоторые неточности в терминологии. - Большинство теоретических положений подкреплено практическими примерами. - В упражнениях (в меньшей части) допущены ошибки. - Ответы на ряд дополнительных вопросов не исчерпывают всех возможных вариантов. Таким образом, допущены незначительные просчеты в перечисленных требованиях, учащийся в целом обнаружил понимание теоретического материала. 40-54 баллов. - Тема раскрыта частично, информация по ней неполная. Отсутствие четко выстроенной мысли. - Выявлено слабое владение музыкально-терминологическим тезаурусом (ошибки в терминологии). - Некоторые теоретические положения подкреплены практическими примерами. - В упражнениях допущены ошибки. - Ответы на дополнительные вопросы даны, но не полные. - Многие из вышеперечисленных критериев (3-4) не выполнены. Таким образом, выявлен неполный объём теоретических знаний, пробелы в усвоении отдельных тем. 0-39 баллов. - Тема не раскрыта. - Плохое владение музыкально-терминологическим тезаурусом (незнание терминологии, допущены грубые ошибки). - Практические примеры, подтверждающие теоретические положения, отсутствуют. - В большей части упражнений допущены ошибки. - Учащийся не ответил на дополнительные вопросы. Таким образом, выявлены значительные пробелы в усвоении темы. Критерии оценки при чтении с листа: 80-100 баллов. - При чтении с листа выявлена уверенная ладовая ориентация. - Пример спет с чистой интонацией. - Пример исполнен точно ритмически, в указанном темпе. - Пример исполнен в указанном темпе. - Осмысленная фразировка выявляет понимание учащимся музыкальной формы примера. 55-79 баллов. - При чтении с листа в целом выявлена ладовая ориентация. - Незначительные интонационные ошибки (3-4). - Некоторые “шероховатости” в исполнении ритмических фигур. - Темп немного отличается от указанного. - Фразировка не всегда правильно выстроена. 40-54 баллов. - Слабая ладовая ориентация. - Допущено несколько (5-6) интонационных ошибок. - Допущено несколько (5-6) ритмических ошибок. - Темп отличается от указанного в образце (значительно замедлен). - Фразировка не всегда правильная. 0-39 баллов. - Очень слабая ладовая ориентация. - Интонация требует постоянного исправления. - Допущено большое количество ритмических ошибок. - Темп значительно отличается от указанного в образце. - Фразировка неправильная, нет понимания формы примера. Критерии оценки при выполнении интонационных упражнений: 80-100 баллов. - Ступени лада, гаммы проинтонированы чисто. - Все интервалы спеты чисто. - Все аккорды спеты чисто. - Все указанные элементы построены грамотно. 55-79 баллов. - Отдельные неточности в интонировании ступеней лада, пении гамм, - Отдельные неточности в интонировании интервалов, - Отдельные неточности в интонировании аккордов, - Незначительные ошибки в построении указанных элементов. 40-54 баллов. - Ошибки в интонировании ступеней лада, пении гамм, - Ошибки в интонировании интервалов, - Ошибки в интонировании аккордов, - Ошибки в построении указанных элементов. 40-50 баллов. - Существенные ошибки в интонировании ступеней лада, пении гамм, - Существенные ошибки в интонировании интервалов, - Существенные ошибки в интонировании аккордов, - Значительные ошибки в построении указанных элементов. Критерии оценки выполнения слуховых упражнений (слуховой анализ): 80-100 баллов. - Все слуховые задания выполнены точно, без ошибок. Определены все предложенные элементы. 55-79 баллов. - Большинство слуховых заданий (более 60%) выполнено точно. - Возможны некоторые ошибки в определении предложенных слуховых элементов (неточно определено качество некоторых интервалов, неточно определены виды отдельных аккордов). - Допущены ошибки при определении сложных слуховых элементов. 40-54 баллов. - Основная часть слуховых заданий (40-60%) выполнено точно. - Допущены ошибки в слуховых элементов средней сложности. 0-39 баллов. - Меньшая часть слуховых заданий (менее 40%) выполнена верно. - Допущены ошибки в простых слуховых элементов. Критерии оценки записи музыкального диктанта: 80-100 баллов. - Запись полная. - Верно отражена мелодическая и ритмическая стороны мелодии. - Запись грамотная, соблюдены все правила нотной записи. 55-79 баллов. - Запись неполная. Отсутствует 0,5-1 такт. - Допущено незначительное количество (1-4) ошибок в области звуковысотности или ритма. - Незначительные ошибки в нотной записи, неверная группировка, погрешности в записи случайных знаков. 40-54 баллов. - Верно записана большая часть диктанта. - Запись высоты звуков, ритма, случайных знаков содержит некоторое количество (5-7) ошибок. - Записаны ключевые моменты формы (начало диктанта каденции, сделан набросок кульминации, обозначено место секвенции и т.д.). 0-39 баллов. - Верно записана меньшая часть диктанта. - Допущены грубые ошибки в области мелодии и ритма. - Ошибки в нотной записи. Критерии оценки выполнения ритмических упражнений: 80-100 баллов. - Все ритмические задания выполнены точно, свободно, без ошибок. - Возможны некоторые «шероховатости» в исполнении предложенных ритмических фигур. 55-79 баллов. - Большинство ритмических заданий (более 60%) выполнено точно, свободно. - Допущены ошибки в сложных ритмических фигурах (триоли, синкопы, пунктирный ритм). 40-54 баллов. - Основная часть ритмических заданий (40-60%) выполнено точно. - Допущены ошибки в ритмических фигурах средней сложности. 0-39 баллов. - Меньшая часть ритмических заданий (менее 40%) выполнена верно. - Допущены ошибки в простых ритмических фигурах.