Урок математики Тема: Состав числа 8 Составление и решение примеров на сложение. Цель: -на основе практических действий рассмотреть разные варианты состава числа 8, учить составлять примеры на сложение с ответом 8. - закрепить счёт в пределах 8, сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. - развивать математические и творческие способности, речь, логическое мышление, память. -учить ребят милосердию, состраданию к другим, воспитывать чувство уважения к своим товарищам. Оборудование: рисунки домиков для логической задачи, рисунки к математическим задачам экологического характера, цифры от 1 до 10, знаки, электронное табло, сказочные персонажи: Незнайка, коза с козлятами, волк. Ход урока: 1.Самоопределение к учебной деятельности (организационное начало): Долгожданный дан звонок Начинается урок! -Покажите на "светофоре" с каким настроением вы начинаете урок? 2.Актуализация опорных знаний: а)- Счёт в пределах 10 (прямой и обратный): -Сосчитайте от 4 до 6; от 6 до 1. - Назовите последующее число 7, 8. Как получить последующее число? - Назовите предыдущее число 9, 2. Как получить предыдущее число? -Какое число стоит между 7 и 9, а между 9 и 7? -Какое число стоит справа от 9 (10)? А слева от 12 (11)? -Назовите "соседей" числа 8. б) "Потерялось" число. Найдите его место в натуральном ряду чисел: 1 2 3 4 5 6 7 9 10 - Что вы можете сказать о числе 8? - Как получить число 8? - Придумайте разные варианты. в) Закономерность: 1 4 7 … … … Установите закономерность и продолжите ряд чисел. г) Задание на логику: заполните таблицу 1 2 3 1 Самостоятельная работа В ходе устного счёта трое учеников работают у доски 1 задание Заполни пропуски (на доске): 2+*=5 *+2=6 2 задание Работа по карточке. «Помоги Незнайке». - расставить цифры по порядку от 1 до 10. 3 задание Дописать пропущенное число 2.3.?. 5.?? 8. Проверка самостоятельной работы. Динамическая пауза Мы в окошко посмотрели, Повернулись и присели, И ещё раз посмотрели И ещё разок присели -Все положили головки на парту, Глазки закрыли, успокоились, отдохнули. 3. Постановка проблемы. Открытие нового. -Как можно получить число 8? (проблема!) Ребята расставляют 8 бабочек на магнитной доске-полянке, заполняют таблицу делают вывод. число 8-это 1и7, 2и6, 3и5, 4и4.( другие варианты) 4.Работа по учебнику. - попробуем заполнить данную в этом задании таблицу: - посмотрите на первую строчку, что здесь известно? - ученики самостоятельно выполняют задание, используя знания о составе числа 8. Творческая работа. - Составление и решение задач о дружной работе детей на участке. Работа в группах 8- 2 =? 8- * =3 *- 3 = 4 Какая группа быстро справилась и почему? Как находили неизвестное число? 5.Динамическая пауза Вышла курочка хохлатка С нею жёлтые циплятки. Квохчет курочка « Ко-ко, Не ходите далеко! На скамейке у дорожки Прилегла и дремлет кошка. Кошка глазки открывает И ципляток догоняет. 6. Повторение и закрепление пройденного. Игра « Пробежка» Сравнение чисел 2?4 2?2 7?2 1?8 1?3 8?4 7?6 2?6 2?9 9?9 3?8 8?8 7. Динамическая пауза. Знаки <,> Сидя, руки перед грудью, согнутые в локтях. Наклоняем голову вправо, тянемся подбородком до локтя, говорим « Больше», влево( то же самое) говорим «Меньше». 8. Игра «Поможем козе». - Вы слышите, ребята, кто-то плачет? На обратной стороне доски находим козу, которая не может пройти через мостик и спасти козлят. Быстро решаем примеры, которые написаны между козой и волком Примеры на сложение в пределах 8. Молодцы, ребята. Дружно поработали и помогли козлятам. 9. Итог урока: - чему учились на уроке? -что нового вы узнали сегодня? -что больше всего понравилось на уроке? -какую самооценку своему труду на уроке вы бы дали? Покажите на "светофоре". -каким стало настроение в конце урока? Благодарю ребят за проделанный труд на уроке, за умение трудиться, не мешая своим товарищам, за взаимовыручку.