rodnoy_yazik - Всероссийский фестиваль педагогического

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
(2013/14 учебный год)
Номинация:
«Организация праздников и мероприятий в дошкольных учебных заведениях».
Сценарий логопедического досуга
«День родного языка»
Для детей 6-7 лет
Автор работы:
Мацькова Елена Степановна – учитель-логопед, I квалификационная
категория
Место выполнения работы:
Г. Москва, 7-й Ростовский пер., д. 16
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 669
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
1
Цель: Сформировать у детей представление о празднике «День родного языка»;
Закрепить у детей навыки звукового анализа и синтеза слов, активизировать и
обогатить словарный запас детей.
Оборудование: Игрушка «Петрушка»; схемы для гласных и согласных звуков;
карточки для определения первого и последнего гласных звуков по кол. детей;
«замок» для определения количество слогов в слове; конверты со словами из 1, 2 и 3
слогов; письмо Незнайки; картинки – рифмовки; карточки для составления слов из
первых звуков; схемы предлогов «В», «На», «Под»; предметные картинки для
составления предложений с предлогами; разрезная картина - иллюстрация к сказке
«По щучьему велению»; ложки и пластмассовые мячики для эстафеты, 2 корзинки.
Ход мероприятия:
Ведущая: - Сегодня, ребята особенный праздник: международный день родного
языка. Отмечают его не только в России, но и во всех странах мира: Японии, Индии,
Италии, Франции. Всем народам мира он очень дорог. Ведь самый понятный и
родной язык для каждого человека – тот, на котором он начал говорить первые в
своей жизни слова. На каком языке разговариваем мы с вами?
Дети: - На русском.
Ведущая: - Да, ребята, мы живем в России и наш родной язык – русский.
Вся жизнь человека неразрывно связана с языком. С раннего детства мы с упоением
слушаем русские народные сказки, песни, былины. Ребята, а вы хорошо знаете
русские народные сказки?
Дети: - Да.
Ведущая: - Ну, тогда встречайте самого народного героя русских сказок.
Наряд мой пестрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех.
(Петрушка)
Он веселый говорун.
Он забавная игрушка,
А зовут его …
(Петрушка)
Он плясун, он певун,
Петрушка: - Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть.
Шел я к вам из далека,
Нес подарков пол мешка.
2
Но случилась неприятность,
Поскользнулся я, упал и картину разорвал.
Хотел я узнать, насколько хорошо вы знаете русские народные сказки, и сможете ли
вы угадать изображение какой сказки я принес для вас. Но на улице мороз, холодно и
скользко. Я упал, и вот что случилось с моей картиной. Она разорвалась на мелкие
кусочки.
Ведущая: - Ребята, поможем Петрушке восстановить картину, сложим все кусочки
правильно?
Дети: - Да, поможем.
Петрушка: - Ну, так не интересно. Сейчас вы все быстренько сложите, отгадаете
сказку и мне нужно будет уже прощаться с вами. Нет, я хочу подольше у вас
погостить. Ага, придумал! Я буду давать вам разные задания, и за каждый
правильный ответ вы будете получать по одному кусочку картины. Тогда я останусь
у вас очень надолго.
Ведущая: - Ребята, вы готовы?
Дети: - Да.
Ведущая: - Тогда мы начинаем. Давай, Петрушка, свое первое задание.
Петрушка: - Отгадайте, сказочных героев:
Бабусю знает целый свет,
Ей от роду лишь триста лет.
Там, на неведомых дорожках,
Дом ее на курьих ножках. (Баба – Яга)
Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)
Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поднял ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка)
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался … (Колобок)
Возле леса на опушке
3
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Маша и медведь)
Петрушка: - Молодцы, ребята. Вот вам первая часть рисунка.
Ведущая: Петрушка, мы не только сказки знаем, но и многое другое. Задавай-ка
нам задания посложнее.
Петрушка: - Ну, хорошо. Я знаю, что вы звуки разные учите: гласные, согласные.
Вот вам следующее задание: Тут у меня есть 2 схемы, расскажите-ка что они
обозначают.
(Демонстрируются схемы для гласных и согласных звуков).
Дети: - Эта схема для гласных звуков. Их всего 6. А картинок 5, потому что на звук
«ы» слова не начинаются.
Мы узнали у совы:
Нет слов на звук «ы».
- А эта схема для согласных звуков: воздушная струя на своем пути встречает
преграду: губы, зубы или язык; согласные звуки могут быть твердыми или мягкими,
звонкими или глухими.
Петрушка: - Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. Вот вам еще одна
часть картины.
Ведущая: - Задавай Петрушка следующую загадку.
Петрушка: - А сейчас послушайте слова, которые я для вас придумал, и назовите,
какой гласный звук «спрятался» внутри каждого слова. Кто ответит правильно,
может сесть на стульчик.
МАК, КИТ, ДОМ, БЫК, КОТ, ПУХ, ШАР.
(Дети называют гласные звуки).
4
- А теперь посмотрите, у вас на столах лежат карточки. Определите первый и
последний гласные звуки в словах, изображенных на картинках,
и соедините
картинки с нужной схемой.
Ведущая: - Петрушка, мы справились с твоим заданием?
Петрушка: - Да, справились, молодцы. Вот вам еще одна часть картины.
Ведущая: - Мы готовы, Петрушка, к следующему заданию.
Петрушка: - Ну тогда, слушайте. Подойдите к столу и возьмите по одному конверту.
Все эти слова живут в замке.
Если слово состоит из одной части, то оно живет на верхнем этаже с 1-м окошком.
Если слово состоит из двух частей, то оно живет на этаже с 2-мя окошками. А если в
слове 3 части, то оно живет на этаже с 3-мя окошками.
- Помогайте себе ладошками.
(Каждый ребенок по очереди подходит к башне показывает картинку детям,
называет ее и определяет, где живет его слово).
Петрушка: - Молодцы, вот вам еще одна часть картинки. А теперь, ребята, я вам
предлагаю отдохнуть.
Игра-эстафета «Самый аккуратный». Вынести из «курятника» все яйца в ложке,
не уронив ни одного.
Ведущая: - Вот, Петрушка, какие мы все быстрые и ловкие.
Петрушка: - И правда, ловкие. За быстроту и ловкость вот вам еще одна часть
картины.
Ведущая: - Ребята, готовы к следующему заданию?
Дети: - Да, готовы.
Петрушка: - Мне тут недавно Незнайка письмо прислал. Он пишет, что стал поэтом
и сочинил стихи. Но эти стихи какие-то странные. Послушайте, может быть вы
исправите ошибки Незнайки.
На носу зверь носит рог
И зовется... пирог (носорог)
И в лесу мы, и в болоте,
Нас везде всегда найдете:
5
На поляне, на опушке,
Мы – зеленые... старушки (лягушки)
Вместо носа – пятачок,
Вместо хвостика – крючок.
Голос мой визглив и звонок.
Я – веселый... страусёнок (поросенок)
Ведущая: - Ребята, а вы заметили… пирог - носорог, лягушки - старушки,
поросёнок - страусёнок. Слова эти очень похожи.
Петрушка: - Конечно, похожи! Это ведь слова-рифмовки. А давайте, и мы подберём
такие слова. Подойдите к столику и возьмите конверты. В конвертах слова, которые
нужно разложить по парам так, чтобы получилась рифма.
Например – Ворона – корона, утенок – котенок.
(Дети составляют рифмы и называют их).
Петрушка: - Молодцы. Получайте еще одну часть картинки.
Ведущая: - Давай, Петрушка нам следующее задание.
Петрушка: - Я придумал для вас очень интересное, но очень сложное задание.
Посмотрите на карточку. Здесь спрятано слово. Отгадайте его по первым звукам
слов, которые здесь нарисованы. (Логопед демонстрирует карточки).
 Ласточка, утка, кукла – лук
 Рыба, арбуз, кукуруза – рак
 Конь, ослик, тыква – кот
 Дым, облако, матрешка – дом
(Если у детей возникают затруднение в образовании слов сразу, логопед
выкладывает символы названых детьми звуков, а затем дети, уже по символам
звуков «читают» получившиеся слова. За каждое правильно названое слово дети
получают по одной части картинки.)
Петрушка: - Молодцы, получайте еще одну часть картины. И наконец-то у меня
остается самый последний кусочек. Слушайте последнее задание:
- Составьте предложения по картинкам и схемам предлогов.
Дети: - Кошка сидит на заборе.
- Мячик закатился под стол.
- Белка сидит на сосне.
- Кубики лежат в коробке.
6
- Ворона сидит на крыше.
(Петрушка дает детям последнюю часть картинки.)
Ведущая: - Вот, Петрушка, какие наши ребята молодцы. Со всеми заданиями
справились.
Петрушка: - А теперь, ребята, попробуйте собрать картину целиком.
(Дети собирают и называют сказку «По щучьему велению»).
Петрушка: - По щучьему велению, по моему хотению давай щука призы ребятам.
(Петрушка раздает детям призы).
- А теперь, ребята, мне пора прощаться. Хороший у нас праздник получился. И с
заданиями вы справились отлично. Я вижу, как хорошо вы уже знаете наш родной
русский язык. А когда пойдете в школу – будете знать еще лучше.
До свидания, ребята.
Ведущая: - До свидания, Петрушка. Приходи к нам еще и будь осторожен на
скользкой дороге.
Дети: - До свидания, Петрушка.
7