Не с прилагательными

Тема урока. Правописание НЕ с именами прилагательными
Тип урока. Знакомство с новым материалом
Технология. Развитие критического мышления через чтение и письмо
Индуктивные методы работы. Эвристическая беседа, частично-поисковый
метод
Приемы работы. Сравнение, анализ, обобщение, систематизация материала
Формы работы. Самостоятельная, групповая, коллективная
Цель урока. Формирование у обучающихся навыков правописания НЕ с
именами прилагательными, обобщение и систематизирование знаний о
правописании НЕ с существительными.
Задачи:
 дидактические:
1) обучать постановке цели занятия, организации процесса ее
достижения;
2) обучать организации планирования, анализа, самооценки и рефлексии
учебно-познавательной деятельности;
3) обучать самостоятельному и коллективному поиску доказательств;
умению отыскивать причины явлений;
4) формировать способность осознанного выбора слитного и раздельного
написания НЕ с именами прилагательными;
5) повторить правописания НЕ с другими частями речи;
 воспитательные:
1) показать силу и выразительность родного языка;
2) воспитывать уважительное отношение к чужому мнению;
3) воспитывать культуру поведения в обществе;
 развивающие:
1) развивать критическую мыслительную деятельность,
коммуникативную культуру;
2) расширять кругозор и обогащать словарный запас;
3) развивать аналитические и творческие способности.
Оборудование:
учебник «Русский язык. 6 класс», знаковые таблицы
«INSERT», раздаточный дидактический материал (карточки).
ХОД УРОКА
I. Фаза вызова.
(Запись на доске)
неряшливый вид
неправдивый ответ
не глупый , а сообразительный
Слово учителя: На правопсание какой части речи данный диктант? О
правописании каких частей речи с НЕ мы уже знаем?
Как пишутся существительные с не? Приведите примеры.
Ответы детей. Слитное написание. Раздельное написание. Не употребляется
без НЕ. Противопоставление с союзом А. Явное отрицание. Замена
синонимом.
Слово учителя. Имя прилагательное связано с именем существительным,
соответственно, можно предположить, что при написании НЕ с
прилагательным мы можем воспользоваться уже известными правилами.
Озвучивание темы
Чему мы должны научиться на уроке?
Ответы детей: 1.Узнать как пишется Не с качественными прилагательными.
2.научиться применять правило на письме.
расширить словарный запас
Слово учителя. Давайте попробуем это сделать. Перед вами лежат карточки
(№1). Попробуйте объяснить слитное и раздельное написание НЕ с именами
существительными и именами прилагательными.
Карточка № 1 Исследовательская работа
Внимательно прочитайте задания.
Поделитесь с товарищами по группе своими мыслями по вопросу.
Удачи!
существительные
встретил неряху
сказал неправду
не глупость, а сообразительность
это не страх
прилагательные
неряшливый вид
неправдивый человек
не глупый, а сообразительный
не глуп, а сообразителен
совсем не страшный
не зимний пейзаж
не заячьи уши
Слово учителя. Какие примеры вызвали у вас затруднение? Почему?
Ответы детей. Последние, так как к данным прилагательным не подходит ни
одно известное нам правило.
II. Фаза осмысления.
Слово учителя. Верно. Попытайтесь найти ответ на интересующий вас
вопрос. Предлагаю вам заполнить знаковую таблицу «INSERT»
Слово учителя. А теперь давайте посмотрим, какие сведения вы смогли
почерпнуть из текста.
Какие правила у существительного и прилагательного совпадают?
О чем вы узнали впервые?
Ответы детей. Оглашение результатов после заполнения знаковых таблиц.
Таблица «INSERT»
Правописание НЕ с именами прилагательными
Vзнаю
+ новое
? непонятно
! хочу узнать
НЕ с качественными прилагательным пишется слитно:
1) не употребляется без НЕ (неряшливый, невежественный,
нелепый);
2) можно заменить синонимом без НЕ (неинтересный
рассказ = скучный рассказ; недобрый человек = злой человек)
НЕ с качественными прилагательным пишется раздельно:
1) есть противопоставление с союзом А (не широкий, а узкий
ручей; не большой, а маленький вклад);
2) есть слова далеко не, ничуть не, вовсе не, отнюдь не,
совсем не, нисколько не и др. (далеко не новый костюм;
отнюдь не правильное решение;
3)
с
относительными
и
притяжательными
прилагательными (не лисий хвост, не мамин платок, не
осенний день, не золотое кольцо).
Внимание!!! К кратким прилагательным применяй те же
правила!
(День не прохладен, а жарок. Вид неряшлив)
Выводы детей. Комментируют общие и различные правила правописания НЕ
с существительными и прилагательными
III Фаза закрепления.
Слово учителя. А теперь выполним несколько заданий.
Задание1. Объяснить условия выбора написания не с прилагательными
Фронтальный опрос и комментарий.
небрежная запись
недобрый человек
не высокий, а низкий дом
ничуть не интересный фильм
не собачий лай
не вежлив, а груб
Задание 2. Распределительный диктант. Запишите в тетрадях примеры в
два столбика и обоснуйте условие выбора изученной орфограммы. .
(Не)высокий, а низкий; (не)сильное пожатие; совсем (не)известный рассказ;
(не)яблочный джем ;( не)лепый поступок, ( не)папин портфель, не смел, а
труслив
Слово учителя : Что было легко? А что вызвало затруднение?
Обмен тетрадями в парах
Комментарий учеников
Задание 3. Прочитай текст. Выпиши прилагательные с не, раскрывая скобки
После урока меня ждало (не)отложное дело: надо было срочно сообщить
Мишке о (не)ожиданном решении мамы завести собаку. Этому предложению
предшествовал (не)легкий, а серьезный разговор о моем одиночестве. И
(не)давний категорический отказ вдруг сменился согласием! Мне нужен
щенок отнюдь (не)английской и вовсе (не)французской породы. Я хочу
друга-русскую сторожевую
Слайд. Самопроверка. Самооценка. Комментарий ошибок. Что вызвало
затруднение?
Составить кластер на тему « Не с прилагательными»
(фламастеры)
IV. Фаза рефлексии.
Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось...
Меня воодушевило..
Заполнение карты знаний учащегося
Вы оценили свою работу на уроке, значит, вам не составит труда выполнить
VI. Домашнее задание.
Упр.305, правило выучить