Урок 38. .Знаки препинания между частями сложного предложения и в предложениях с прямой речью (6-В класс). Цели: Обобщить полученные знания по теме «Сложное предложение» Развивать пунктуационную зоркость Воспитывать внимание, уважение к работающим товарищам, умение работать в коллективе Опрос с одновременным закреплением материала 1.Какие предложения называем сложными? -Какие виды сложных предложений вы знаете? ( ССП, СПП, БСП) -В чем особенности ССП (составляющие предложения равноправны, на стыке предложений стоит один из сочинительных союзов) -Назовите сочинительные союзы (и, а, но, да, также, тоже, зато, однако, или, иль, либо, тото не то- не то) -Выберите из предложенных мною схем схему ССП (схемы на доске) -Приведите примеры сложносочиненных предложений (ребята называет по 1 предложению, один выходит со своим предложением, подчеркивает грамматическую основу, союз, составляет схему) 2. -Из чего состоит СПП (одно главное, другое - зависимое, между ними подчинительный союз) -Можно ли установить равенство предложений в составе СПП?- т.е. поставить точку? (нет) -Какое предложение будем считать главным? (нет союза, от него задаем вопрос) -А какое предложение является зависимым, или придаточным? (к нему задаем вопрос, в его составе есть союз) -Назовите, какие подчинительные союзы вы знаете? -Составьте по одному предложению СПП (один человек у доски разбирает своё СПП, составляет схему, подчеркивает грамматическую основу) 3. -Почему бессоюзное предложение мы называем бессоюзным? Где именно не может там быть союза? (на стыке предложений) -Но, может быть, раз там нет союза , не нужно ставить и знаков препинания?(нужно) -Составьте свои БСП, один человек запишет свое на доске, подчеркнет грамматическую основу, составит схему. 4.Мы повторили теорию, а теперь перейдем к практике. К доске 3 человека. Каждому даю по карточке, где записаны 5 предложений. Вы должны найти только свой вид: ССП, СПП ,БСП, найти грамматические основы, выделить союзы, составить схемы. (раздаю карточки) 5.Пока дети работают, мы сыграем в блеф-клуб. Я буду утверждать какие-то положения, а вы должны согласиться со мной или нет. Если согласитесь, запишите в тетради 1,если нет, запишите 0. -Сложное предложение то, в котором много запятых(0) -Придаточное предложение может стоять только после главного(0) -В ССП оба предложения главные(1) -Вопросы к наречиям, существительным, прилагательным и числительным - это союзы СПП(1) -Когда одиночный союз «И» соединяет части ССП, перед ним обязательно нужно поставить запятую ( 1) -Если же одиночный союз «И» соединяет два однородных члена, запятая не ставится(1) ПРОВЕРИМ ОТВЕТЫ: 0,0,1,1,1,1 6.Проверяем тех, кто работал у доски -Сколько ССП вы нашли, какие? -Сколько СПП и какие? -Сколько БСП? Какие? 7.-Что такое прямая речь? Из чего она состоит? -Как обозначаем мы на схеме слова автора, прямую речь (буквами А.П) -Во что всегда заключается прямая речь? (в кавычки) -Расскажите о постановке знаков препинания, если вначале идет прямая речь, а потом слова автора. -А как оформляем предложение, если вначале идут слова автора, а за ними прямая речь? 8.А сейчас синтаксический водоворот: вы по цепочке выходите к доске, записываете по 1 предложению, даете ему характеристику после нахождения грамматической основы, выделения союзов и границ предложения: -На нашей улице поселился кот- ворюга, и каждый хозяин теперь крепко запирает свою кладовку. -Когда однажды кот увидел чуть приоткрытую дверь соседской кладовки, он без размышлений шмыгнул туда. -В кладовой на полках стояли крынки с молоком и сметаной, и кот решил полакомиться сегодня вволю. -Тихонько пробрался он к нижней полке, представил, как вкусно сейчас поест. -Но тут на беду выскочила откуда-то мышка, она заметалась при виде кота и нырнула прямо в горшок с молоком. -Кот, конечно, не ожидал такого и испуганно запищал: «Мяу!» -Потом он подошел ближе к горшку и стал тянуть к нему переднюю лапу ,чтобы достать мышь. -«Пи-пи»,- раздавался из горшка мышиный писк. -А кот уже изловчился и почти поймал мышонка, но тот от страха выскочил наружу. -Через минуту кот и мышь столкнулись лбами, испугались и бросились в разные стороны. Почему это предложение не относится к теме нашего урока? (оно простое) -«Догоню и убью, - подумал про себя кот -А мышь мечтала: «Если убегу, никогда здесь не появлюсь» (Из какого сложного предложения состоит прямая речь мыши? (СПП) - Их поединок закончился перед маленькой дыркой, куда с испугу залезла мышь. -Кот царапал дырку когтями, совал в дырку нос, но достать мышку он так и не смог. 9.А сейчас поиграем в игру «Найди пару». Вам нужно будет соединить грамматически и по смыслу предложения левого столбика с правым. Николай не заметил Скучен день до вечера Чтобы получить хорошую профессию Воздух пропитан ароматом трав Установилась теплая, солнечная погода Коли делать нечего которая бывает в начале сентября если их только что скосили что стало светать надо прилежно учиться 12.СОСТАВЬТЕ СВОИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО СХЕМАМ: А: «П» «П», - а РЕФЛЕКСИЯ: какие признаки сложносочиненного, сложноподчиненного, бессоюзного предложений вы запомнили? Расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с прямой речью Подведение итогов урока, выставление оценок.