Задание 1. В связи с чем дореволюционные гимназисты

Олимпиада по русскому языку для учащихся 8 – 9 классов
Тур II
Задание 1. В связи с чем дореволюционные гимназисты сложили
поговорку «Ять, фита, ижица – розга к телу ближится»? Когда и почему
школьники избавились от упомянутого в поговорке огорчения?
Ять, фита, ижица – это последние буквы русского алфавита до языковой
реформы 1917 – 1918 года. Некогда буквы ЯТЬ и Е означали в
древнецерковном и древнерусском письме два разных зука. Но со временем
звуки эти в русском языке совпали с произношением.Это привело к их
смешению, так как произносились совершенно одинаково, например, вечер –
ветер. В слове вечер писали Е, а в слове ветер – ЯТЬ. Такие трудности
приносили школьникам много огорчений. Букву ЯТЬ называли «Буквой –
пугалом», «буквой – страшилищем». Ученикам приходилось механически
заучивать правила «на ять» Ошибки на «ять» считались самыми страшными.
Выражение «знать на ять» означало «знать что – либо наилучшим образом».
Буквы ф и фита в алфавите стояли в разных местах, а произносились они
совершенно одинаково. Например, люди с фамилией Федоров были
помещены в справочнике в различных местах, одни - на букву ф, а другие –
на букву фита.
Буква ижица выглядела как римская цифра «пять» -V – и чем- то напоминала
перевернутый кнут или пучок розог. Наряду с «фитой» и «ятем» «ижица»
была символом трудного письма и обучения грамоте на Руси, так как эту
букву было трудно писать, писалась редко, и слова с этой буквой нужно было
заучивать наизусть. За невыполнение «прописывалась ижица», т.е. порка.
Таким образом, последние буквы алфавита – ять, фита, ижица – стали
символом трудностей обучения грамоте. Проявлялось это прежде всего в
присказках школьного обихода: «Фита да ижица» - к ленивому плеть
ближится», «Ять, фита, ижица – розга к телу ближится».
В 1917 – 1918 годах произошла языковая реформа: из русской азбуки
исключили буквы ять, ижицу, фиту. Убрали эти буквы потому, что они
дублируют другие буквы (е, и, ф), следовательно не нужны.
Задание 2. Какое средство художественной выразительности
использовано в следующих предложениях? Укажите, какие значения слов
обыгрываются в каждом примере. В каких предложениях используется
многозначность слов, а в каких – омонимия?
В этих предложениях использована многозначность (полисемия).
Многозначность – наличие у одного и того же слова несколько связанных
между собой значений.
Многие слова обладают способностью употребляться в нескольких
значениях. Это их свойство называется многозначностью, или полисемией.
Писатели находят в многозначности источник яркой эмоциональности,
живости речи. Например, в тексте может быть повторено многозначное
слово, которое, однако, выступает в разных значениях: Поэт издалека
заводит речь, поэта далеко заводит речь. (М. Цветаева)
Сколько надо отваги, чтоб играть на века, Как играют овраги, как играет
река, Как играют алмазы, как играет вино, Как играть без отказа иногда
суждено.
(Б. Пастернак)
1) Больной часто нуждается в уходе врача. В первом предложении
выражение «уход врача» означает, что больной должен находиться
под постоянным наблюдением врача, что больной нуждается в
квалифицированном лечении. Ухаживать – оказывать помощь,
услуги кому – нибудь.
И чем дальше уйдет врач, тем лучше. В данном предложении выражение
«уйдет врач» означает «удалиться, перестать что – нибудь делать,
заниматься чем - гибудь, что человек здоров, и ему ни к чему врач, поэтому
нет необходимости встречаться с врачом. Это омонимы.
2) В доме все краденое, даже воздух спертый.
Спертый воздух – сдавленный воздух, т.е. трудно дышать.
А в данном предложении слово «спертый» означает
«украденный». Это слова омонимы.
3) Не переживай так, а то не переживешь. Не переживай – не
беспокойся, не волнуйся, не переживешь – не вытерпишь, не
вынесешь что- нибудь.
4) Я пенсионер. И поэтому, входя в магазин, мысленно здороваюсь:
«Здравствуйте,
дорогие продукты!» Слово «дорогой» многозначное слово. В данном предложении обыгрываются два
значения:1) Любезный, милый, любимый. 2) имеющий высокую
цену.
Задание 3. Сгруппируйте глаголы с одинаковым значением приставки.
Сформулируйте эти значения для каждой группы глаголов. Дополните
каждый получившийся список своими примерами.
Зааплодировать, занести, залаять, заасфальтировать, заплясать,
загримировать, захвалить, забежать (по пути), зашагать, зайти (к
товарищу), запутать, заиграть (колоду карт или пьесу).
1) Глаголы со значением начала действия: зааплодировать, залаять,
заплясать, зашагать, завопить, заплакать, заболеть.
2) Глаголы со значением «доведение действия до излишества, до крайней
степени»: захвалить, заиграть (колоду карт или пьесу), закормить,
завраться, заработаться, заговориться, запутать, зачитаться.
3) Глаголы со значением «заполнение, покрытие»: заасфальтировать,
загримировать, замазать, замостить, загрунтовать, закрасить.
4) Глаголы со значением «собственно предела действия»: занести, зайти
(к товарищу), закрепить.
5) Глаголы со значением «распространение действия за какие – нибудь
пределы»: забежать (по пути), заехать, загнать, заслать.
Задание 4. Сформулируйте различия в значениях полных и кратких
прилагательных. Постарайтесь сгруппировать примеры.
1) П о л н а я ф о р м а о б о з н а ч а е т а б с о л ю т н ы й п р и з н а к , не
связанный с конкретной обстановкой, а к р а т к а я –
о т н о с и т е л ь н ы й п р и з н а к , применительно к определенной
ситуации. Обычно это различие п р о я в л я е т с я у
п р и л а г а т е л ь н ы х , о б о з н а ч а ю щ и х р а з м е р , в е с и т.д.,
причем к р а т к а я ф о р м а у к а з ы в а е т н а н е д о с т а т о ч н о с т ь
и л и и з л и ш е к . Я надела узкую юбку, чтоб казаться еще
стройней (А.Ахматова) . – Надо перешить юбку, она стала узка.
2) Полные формы обычно обозначают п о с т о я н н ы й признак,
вневременное качество, а краткие – в р е м е н н ы й признак,
недлительное состояние: Ты, Машка, злая (А.П. Чехов). – Ах,
как я сегодня зла!
Мальчик рос здоровым и веселым. - Он долго болел, а теперь
здоров.
3) С м ы с л о в о е различие выражается в том, что
некоторые к р а т к и е ф о р м ы имен прилагательных
резко р а с х о д я т с я в с в о е м з н а ч е н и и
с соответствующими п о л н ы м и . Ср.: глухой от
рождения – глух к просьбам; ребенок весьма живой – старик
еще жив; Иван Иванович – плохой человек – Иван Иванович
совсем плох. Ты молодой, у тебя еще все впереди! - Молод ты
еще жениться!
Задание 5. В каких из приведенных примеров тип подчинительной связи
– управление? Почему остальные примеры как словосочетания с управлением
рассмотреть нельзя?
Словосочетания с подчинительной связью управление:
1) подождем до весны;
2) доплыли до берега.
Нельзя рассматривать как словосочетания
управление следующие словосочетания:
Наелся до отвала – фразеологизм;
нужен до зарезу – фразелогизм;
со
связью
пришло до сорока человек – грамматическая основа
3) Наелся до отвала;
4) пришло до сорока человек;
5) нужен до зарезу;
Задание 6. Вставьте в тексты пропущенные лингвистические
термины. Дайте этим терминам определения.
Примечание: задание не предполагает использования обобщенных
понятий, например, в первом тексте – «слова» и т.п. Вставьте в каждый текст
термин, обозначающий конкретное понятие!
1)
В наши дни часто смешивают паронимы гарантия и гарант.
Фраза «гарант качества» противоречит нормам русского языка, потому что
гарант – это организация, государство или частное лицо, предоставляющее
гарантии, тот, кто обеспечивает исполнение чего-либо: надежный гарант,
гарантом выступило государство. Паронимы – слова, сходные по звучанию,
как правило, одной части речи, но разные по значению и строению.
2) В речи наших современников очень распространена такая ошибка,
как плеоназм. Связана она, как показал лингвист Г.Ч. Гусейнов, не столько с
непониманием значений слов, сколько со «снижением чувствительности к
слову». Например, журналист пишет: «настоящий патриот Родины» – «не
потому, что не знает, кто такой патриот, а потому, что одного слова «патриот»
ему мало» (по словам Г.Ч. Гусейнова). То же касается выражений сервисное
обслуживание, альтернатива выбора, саммит на высшем уровне и т.п.
Плеоназм – оборот речи, в котором без надобности повторяются слова,
частично или полностью совпадающие по значению.
3) Как отмечает автор книг по риторике Г.Г. Хазагеров, анафора
создает оптимистическое настроение, передает чувство уверенности (И любят
песню деревни и села, и любят песню большие города. Жди, когда снега
метут, жди, когда жара, жди, когда других не ждут, позабыв вчера. А
противоположная ей стилистическая фигура – эпифора - напротив, создает
настроение безысходности (Лучше нам убитыми быть, чем плененными быть.
Направо пойдешь – коня потеряешь, налево пойдешь – голову потеряешь).
Анафора – стилистическая фигура, единоначатие, повторение определенного
слова или отдельных звуков в начале нескольких строф, стихов или
полустиший. Эпифора – стилистический прием, заключающийся в
повторении одних и тех же звуковых сочетаний в словах или сочетаниях
слов в конце смежных или близко расположенных друг к другу
ритмических рядов.
Задание 7. Какие вам известны приемы сжатия текста?
На примере предложений из данного текста продемонстрируйте
применение каждого приема сжатия (по 1 разу).
В газетах и по радио систематически выступают различные специалисты
по русскому языку. Темы этих выступлений самые разные, однако можно
выделить три основных: глобальные, этимологические и о том, «как
правильно». При этом остается в тени всех этих важных вопросов самый
главный вопрос о том, насколько точно все мы, говорящие по – русски,
понимаем то, что стоит за основными единицами языка, которые мы читаем
или слышим.
Затеняется также и вопрос об эффективности нашего выбора из
разнообразнейших средств русского языка именно того, что помогает нам
выразить свою мысль в полном соответствии и с отражаемой реальностью, и с
нашей её оценкой, и с нашим отношением к читателю/ собеседнику.
Задание 8. Изложите сказку «Три поросенка» (или ее начало)
1) в виде милицейского протокола;
2) на молодежном жаргоне;
3) в научном стиле;
4) в виде рекламы.
Выберите из предложенных вариантов сочинения по своему желанию
только один. Ориентировочный объем текста 100 слов.
Протокол
осмотра места происшествия
Лес 9 декабря 2013 г.
Осмотр начат в 11 ч 00 мин. Осмотр закончен 12 ч 30 мин.
Следователь следственного отдела Лесненского района старший лейтенант
юстиции Лось В.К., получив в 10 ч 35 мин. cообщение по телефону от
дежурного М. Н. Сороки о разбойном нападении гражданина С.Р. Волка на
жилища Братьев Кабановых, в 10 ч. 55 мин. прибыл на место происшествия
по адресу: Лесненский район. д. Полянки, улица Звериная, д. №2 и №3, и в
присутствии понятых:
1. Зайцева Вячеслава Викторовича, проживающего по адресу Лесненский
район, д. Полянки, улица Звериная, д. №7;
2. Боброва Ивана Трифоновича, проживающего по адресу Лесненский
район, д. Полянки, улица Звериная, д. №10,
произвел осмотр места происшествия. Понятым Зайцеву В.В., Боброву
И.Т. до начала осмотра разъяснены их права, обязанности и
ответственность, предусмотренные ст. 13 УПК РФ.
Участвующим лицам также было объявлено о применении технических
средств – фотоаппарата «Зенит – 7М».
Осмотр производился в солнечную погоду при хорошем естественном
освещении.
Осмотром установлено:
Дом №2, принадлежащий Ниф-Нифу,был сделан из соломы.Крыша была
тоже соломенной. К моменту осмотра этот соломенный дом Ниф – Нифа
Кабанова был полностью разрушен в результате противоправных действий
гражданина С.Р.Волка. Был осмотрен и дом №3 Кабанова Нуф – Нуфа,
построенный из веток и тонких прутьев. К моменту осмотра дом Кабанова
Н.Н. тоже был развален гражданином С.Р. Волком. По словам потерпевших
Кабанова Н.Н и Кабанова Н.Н., Волк дунул на соломенный дом так, что дом
разлетелся во все стороны, как будто на него налетел ураган, а в дом Нуф –
Нуфа сначала он хотел пробраться в шкуре бедной овечки, а когда его обман
был раскрыт, то он развалил дом.
На момент осмотра на месте домов №2, №3 обнаружены пучки соломы,
ветки и тонкие прутья. В ходе осмотра производилась фотосъемка
фотоаппаратом «Зенит-7М».
С места происшествия изъяты:
1) пучки соломы;
2) ветки, тонкие прутья;
3) следы лап С.Р. Волка.
Настоящий протокол составлен в соответствии со ст. 166 и 167 УПК
РФ.
Следователь следственного отдела Лесненского района старший
лейтенант юстиции Лось В.К.