Классный час Тема: Этот увлекательный синтаксис. Цель: Ход урока:

Классный час
Тема: Этот увлекательный синтаксис.
Цель: повторение уже изученных понятий важнейшего раздела грамматики –
синтаксиса в увлекательной, игровой форме.
Ход урока:
Вступительное слово учителя.
«Повторение – мать учения», – гласит народная мудрость. Сегодня мы с вами
будем повторять очень важный раздел грамматики – синтаксис.
Что такое синтаксис?
Учащийся даёт справку по словарю С. И. Ожегова.
Синтаксис (др. греч. σύν-ταξις – составление) – раздел грамматики, изучающий законы соединения слов и строения предложений.
Задание 1. «Нитка бус».
Несколько слов, взятых из словаря, напоминают рассыпанные бусы: между
ними нет связи. Восстановите целостность бус. Составьте из данных слов-бусинок предложение:
и, костёр, охотник, полночь, сидеть, собака, небольшой, в, около, его.
Составляя нитку бус из слов, заметили, что каждое слово в наших бусах заняло
своё место. Бывает, что люди относятся небрежно не только к своим вещам,
но и словам. Сейчас я приведу примеры такой небрежности.
Разрядка «Из школьных сочинений».
Наташа любила свою няню, седобородую (седовласую) старушку.
Многие животные в пустыне бросаются (впадают) в спячку.
Старуха Изергиль была молода и красива.
Пересвет и лошадь были на одно лицо.
У коня была прямая осанка.
В нашем драмкружке надвигались (состоялись) радостные события.
Из истории слов. Мы сегодня много раз употребляли термин «слово» и «предложение». А знаете ли вы, что большинство понятий, которые употребляются
в русской грамматике, позаимствованы нами со стороны. В этом нет ничего
удивительного, особенно если вспомнить, что сама грамота, письмо пришли к
1
нам через южных славян, от греков-византийцев. Так и термины «предложение», «синтаксис» и многие другие – пришли в нашу речь с греческого языка.
А вот термин «слово» – исконно русский.
Что же мы называем предложением?
Учащийся даёт справку по словарю С. И. Ожегова.
Предложение – грамматически и интонационно оформленное сочетание слов
или отдельное слово, выражающее законченную мысль.
На какие группы делятся предложения?
- простые;
- сложные.
В чём заключается отличие простого предложения от сложного?
В ПП – одна грамматическая основа, в СП – несколько.
Задание 2. Прочитаете. Выпишите сначала ПП, затем – СП. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу.
Завершился листопад, первый снег упал на крыши. Сквозь крохотное оконце
глядел я на мерцающие звёзды. Никогда я не слыхал, чтобы снег так громко
скрипел. И щёлкает белка на ветке, роняя в сугроб скорлупу.
Что такое грамматическая основа?
Это подлежащее и сказуемое.
Весёлые рифмы.
Когда перед вами задача – найти
Главные члены предложения,
Прежде всего отыщите глагол,
Глагол в любом наклонении.
Когда обнаружится этот глагол
Между другими словами,
То подчеркните его поскорей
Сразу двумя чертами.
Потом от него мы вопросы: Кто? Что?
К другим словам направляем
2
И подлежащее, как на крючок,
На эти вопросы поймаем.
Тут мы его одною чертой
Вмиг подчеркнём без сомненья,
И полюбуйся – перед тобой
Главные члены предложения.
В каждом ли предложении есть подлежащее и сказуемое? Как называются
предложения, в которых есть только один главный член предложения?
Нет, есть предложения с одним главным членом. Они называются односоставными.
Задание 3. Прочитайте текст. Найдите и выпишите односоставные предложения.
Февраль… Предрассветная синяя тишина.
Меркнет пустынный Млечный Путь.
На речке хрупко позванивает лёд. (Шолохов)
Февраль. Достать чернил и плакать.
Писать о феврале навзрыд,
Пока грохочущая слякоть
Весною чёрною горит.
А какие предложения называются неполными?
Те, в которых пропущен какой-либо член предложения.
Задание 4.
Примером неполного предложения может быть следующее предложение:
Мимоза цветёт у дома, герань – за окном.
Чаще всего неполные предложения встречаются в диалоге.
Составьте диалог на тему «Встретимся после уроков». Отдельные реплики
диалога оформите как неполные предложения.
Пример:
- Улечка, прочти «Демона», – сказала Лиля.
- А что из «Демона»?
3
- На твой выбор.
- Пусть всего читает.
(А. Фадеев «Молодая гвардия»)
Ребята, все предложения по цели высказывания делятся на:
- повествовательные;
- восклицательные;
- вопросительные.
И зависит это деление от знака препинания, который стоит в конце предложения.
Шуточная пауза.
В стихотворении польской поэтессы Ванды Хотомской знаки препинания поставлены вместо слов. Прочитайте это стихотворение.
Был у поэта письменный стол.
Ящиков было в нём чуть ли не сто.
В ящиках тех
Помещались коробки;
В одной запятые, в другой были скобки,
В третьей – тире, в остальных – многоточия,
Чёрточки, точки, кавычки и прочее.
Письменный стол содержал он опрятно,
Стихи сочинял он весьма аккуратно.
Пригоршней знаки берёт из коробки,
Иное словечко поставит он в ( ),
Так же частенько и этак и так
Использует он !
Если вдруг встретится образ сомнительный,
Сразу же ставится ?
В напрасных усильях, чтоб лоб не тереть,
Поэт вместо мыслей ставит –,
4
Порою « », порой :
И не жалел для концов …
Задание 5. Составьте по данной иллюстрации («Опять двойка» Ф. П. Решетников) небольшой текст, употребив в нём повествовательные, восклицательные и вопросительные предложения.
Ребята! Главные члены предложения мы уже повторили сегодня, но, кроме
них, в предложениях есть ещё и второстепенные. Назовите их.
Дополнение.
Вопросы косвенных падежей
Ты безошибочно знаешь уже.
Если задашь их, без промедления
Тут же отыщутся дополнения.
Определение.
Признак предмета или явления
Обозначает определение.
Чей и какой – ответы просты,
Лишь не хватает волнистой черты.
Обстоятельство.
На вопросы: Где? Когда?
Как? Откуда? и Куда?
Обстоятельство ответ
Даст тебе всегда.
Задание 6. Выпишите из сказки вводные слова.
Ребята! Вы помните, что есть в предложениях слова, которые в штат его членов не входят. Это вводные слова, обращения. Они необходимы говорящему,
чтоб выразить своё отношение к сообщению.
Грамматическая сказка Ф. Кривина «К счастью…»
- К счастью, мы пришли… Не подумайте, что пришли мы к счастью. Там, куда
мы пришли, ничего такого не было, но мы так долго шли и так устали в дороге,
что когда, наконец, пришли, то вздохнули с облегчением: «К счастью, мы пришли…»
5
Всё дело в этой запятой, которая отделила счастье от нас, превратило его в
мало что означающее вводное слово. Может, совсем не в то слово, которое в
данном случае надо было сказать…
Может, не то. А может, и то.
Может уже ничего не может, потому что означает не действие, а какую-то неопределённую вероятность. И здесь опять дело в запятой. Развелось этих запятых. И, главное, не знаешь, куда их поставить.
Главное тут вовсе не главное, это опять вводное слово. Отделилось от предложения с двух сторон, потому и считает себя главным.
А в предложении оно не то что главный, а даже не второстепенный член.
Ввели его – оно и стоит. Можно и вывести без особого ущерба для смысла.
Выведешь – две запятые сэкономишь, которые нужны в других местах. Хотя,
по совести, и там лучше без них обойтись. Совесть-то ни при чём, совесть
здесь опять же вводное слово, а значит, и без неё можно обойтись, если всего
лишь вводное слово.
- К несчастью, нам пора…
Да нет, никто не спешит к несчастью, хотя и к сожалению никто не спешит. С
этими вводными словами никогда не знаешь, что по-настоящему, а что просто
так, без чего обойтись невозможно.
Меня, как всех, не раз, не два
Спасали вводные слова.
И чаще прочих среди них
Слова «во-первых», «во-вторых».
Они, начав издалека,
Давали повод не спеша
Собраться с мыслями пока.
Не являются членами предложения и обращения, они устанавливает связь
между говорящим и тем, к кому он обращается.
Всем нам при общении
Поможет обращение.
К людям, звёздам или птицам.
Можешь смело обратиться.
6
При письме не забывай,
Запятыми выделяй.
Задание 7. Назовите обращения, которые встречаются в данных предложениях. Материалом являются басни И. А. Крылова.
И вот, ребята, мы с вами повторили все важные моменты, касающиеся синтаксического разбора предложения.
Когда предложенья разбор предстоит,
Определите сперва его вид,
Главные члены и второстепенные
И под конец – если есть – обращение.
Задание 8. Выполнить синтаксический разбор предложений.
Ручей, впадающий в лесное озеро, берёт начало из родника.
Тяжёлые, холодные тучи лежали на вершинах окрестных гор.
Осень. Чащи леса. Мох сухих болот.
Учителем подводится итог. Выявляются самые активные участники классного
часа.
7