Как вести конспекты лекций

Учись учиться
Academic skills (академические навыки) – так называется не изучение
теории, а практика самой учебы. Ни для кого не секрет, что студентупервокурснику приходится нелегко. От него требуется немало умений,
которым школа его никогда не учила. Как правильно вести конспект лекции,
чтобы потом по нему можно было хорошо подготовиться к экзамену? Как
написать реферат на заданную тему, уложившись в определенный объем?
Как с минимумом затрат времени и сил подготовить доклад и быть
готовым ответить на вопросы по его содержанию? Все эти и многие
другие «велосипеды» нашим студентам приходится изобретать заново.
Студенту необходимо также научиться планировать свое время,
эффективно готовиться к экзаменам, правильно вести себя на этих
экзаменах и, наконец, работать в команде, разрабатывать и защищать
групповые проекты.
Рубрика
нашего раздела «Учись учиться» будет помогать
студентам
в решении всех этих проблем. Мы ждем также ваших
вопросов по организации учебы, на которые охотно ответим.
Специального внимания студентов старших курсов
заслуживают
такие рубрики сайта как юридическая теория и практика за рубежом;
наше кадровое агентство; производственная практика: где и как работают
юристы;
специализации: корпоративный юрист; работник аппарата
представительных органов власти, налоговый консультант.
В разделе будут также представлена рубрика «В расписании предмет….», в котором будут
публиковаться
конспекты лекций,
практические задания – тесты, задачи, контрольные вопросы
Как вести конспекты лекций
Зачем нужен конспект лекций
Первый вопрос который возникает в связи с этим сформулировал
давным-давно поэт Андрей Вознесенский - «а на фига»? Действительно,
зачем нужен конспект лекций, если есть учебники, методические пособия,
Интернет, различные справочные системы и т.д. Вопрос, конечно,
интересный и стоит того, чтобы в нем разобраться.
Уясним сначала, что такое образование. Это – все, что ты знаешь, после
того как все забыл, говорят одни. Это сумма знаний, которую ты получаешь в
школе, в институте и т.д. Чем больше сумма знаний, тем ты образованней,
говорят другие. Рискну предложить еще одну версию. Но сначала пример. В
одной фирме вышел из строя станок. Чего только не делали хозяева, чтобы
его починить, не получалось. Наконец, нашли специалиста, который сказал,
сделаю.
- Вот здорово, обрадовались хозяева. - Заплатим за работу любую
сумму.
- Хорошо, говорит специалист, - отремонтируем.
Пришел он на фирму, подошел к станку, в одном месте стукнул
молоточком, в другом подвернул шуруп на пол-оборота, и станок заработал
как новый.
- Ты корифей, сказали восхищенные хозяева специалисту.- Сколько
хочешь за свою работу?
- Сто тысяч долларов - скромно сказал специалист. Хозяева обалдели.
- Сто тысяч – за что? Ты работал всего минуту. Один раз стукнул и
один раз подвернул.
- За то, что я стукнул и подвернул, мне полагается 1 доллар, а все
остальное мне полагается за то, что, что я знаю, где стукнуть и где
подвернуть.
Чему же учит этот пример, спросит скептик? А тому, скажу я, что
образование в ХХ1 веке - это не столько сумма знаний, сколько система
ориентиров, знание где стукнуть, и где подвернуть, фигурально выражаясь.
Так вот – этих ориентиров, в учебниках, монографиях, Интернете, к
сожалению, не найти. Их можно узнать только в личном общении с
преподавателем. Как правило, знающим и опытным специалистом. В этом
отношении наш МГИМО(У) уникальный университет. В нем работают очень
много ярких и интересных людей, общение с которыми не заменят никакие
учебники. И мне, искренне скажу, жаль тех, кто, поступив в институт, плохо
использует эту уникальную возможность общения с преподавателями.
Какое все это имеет отношение к ведению конспекта? Прямое.
Ориентиры, которые дают преподаватели мало один раз услышать. Надо их
запомнить, записать, иметь, когда надо под рукой.
Три ориентира для начинающих
В связи с этим несколько рекомендаций по такого рода записям.
Во-первых, если вы пишете конспекты по всем предметам в одной
записной книжке, которую носите в косметичке или в заднем кармане
джинсов, то, как память о юности этот документ, возможно, и будет вам
дорог в будущем, но практической пользы в учебе от таких конспектов нет
никакой.
Запомните в связи с этим первый ориентир. Каждому предмету – свой
конспект.
Во-вторых, мало толку от конспекта и в том случае, если вы пишете
конспект одной левой, отвлекаясь, то и дело на исключительно
привлекательное общение друг с другом.
В связи с этим второй ориентир. В конспекте должна быть видна
логика размышления преподавателя, его выводы. Для этого
преподавателя нужно слушать, вместе с ним размышлять не пять минут в
начале и еще две минуты в конце лекции, а страшно подумать, что я такое
хочу – всю лекцию.
В-третьих, не очень много пользы и от конспектов полных, но
написанных так, что надо долго гадать - о чем это, интересно, здесь
написано. Отсюда, третий ориентир. Учебный материал в конспекте
должен быть записан так, чтобы его можно было бы не читать, а просто
листать, вспоминая все содержание каждой страницы с первого взгляда.
Помогите своей памяти
Для этого необходимо своей памяти помочь. Как? Психологи в этих
случаях рекомендуют:
Первое. Обязательно запишите тему, лекции, план. Литературу по
теме.
Второе. При ведении конспекта используйте три цвета чернил,
маркеров и т.д. Рассуждения пишите одним, цветом, примеры, другим,
выводы – третьим. Будьте осторожны только с красным цветом, от него
устаешь и с зеленым – большой кусок зеленого текста трудно читается.
Третье. Материал на странице должен быть структурно организован в
отдельные блоки.
Запомните роковое для нашей памяти число семь. Если на странице
больше семи блоков материала, такую страницу надо будет читать от первой
строчки до последней. Перед экзаменом и зачетом у вас не так много
времени, поэтому запомните: раз уж вы все равно потратились и купили
тетрадку для конспекта вместо косметики или жвачки, деньги все равно
пропали - поэтому проявите широту натуры – не лепите на каждой строчке.
Пишите просторно с полями, подчеркиваниями, большими абзацами.
Четвертое и последнее. Больше рисуйте схем. Это дает наглядность,
обеспечивает структурирование материала, лучшее его запоминание.
А что будет, если вам не нравятся эти рекомендации?
А что будет, если у вас своя система ведения конспекта, которая вами
проверена в деле? Поздравляю, это здорово. Действуйте по своему. В конце
концов, конспект нужен вам, и если ваш конспект вам помогает, больше
ничего и не требуется. Впрочем, если не жалко поделитесь своим опытом с
другими. Пришлите свои рекомендации по ведению конспекта на е-mail:
krasnov@mgimo.ru Обнародуем в нашем разделе. Авторство сохраним. И
даже напечатаем ваше фото. Хотите в профиль, хотите в анфас.
Ю.К.Краснов
д.ю.н. профессор