Как подготовится к устному экзамену

Как подготовиться к устному экзамену
Основное отличие вузовского устного экзамена от школьного состоит в том, что в
большинстве школ (но, конечно, не во всех) во время экзамена учителя выясняют, что же
знает экзаменуемый. Если хотя бы что-то знает, ставят «удовлетворительно», если ученик,
кроме этого знает еще что-то, оценку повышают до «хорошо» и так далее. В вузах (но,
опять-таки, не во всех) преподаватели на экзамене выясняют то, чего не знает абитуриент.
Если он чего-то не знает, оценку снижают до четверки, обнаруживается еще какой-нибудь
пробел, оценка еще понижается и так далее. Чтобы получить «2» на вступительном
экзамене, необходимо полное незнание нескольких разделов курса. Экзаменаторы при
затруднениях в ответе обычно все-таки помогают экзаменующемуся вспомнить нужную
тему, частично указывают путь к правильному решению и только после того, как
обнаруживается, что подсказки помогают плохо, со спокойной совестью выставляют
неудовлетворительную оценку. Если вам нужна хотя бы тройка, не рассчитывайте на
благосклонность экзаменатора: выучите основные определения, формулы и
формулировки физических законов из каждого раздела физики, разберитесь в сущности
основных физических явлений и смысле основных физических величин и понятий. На это
не потребуется много времени.
Если же вам необходима более высокая оценка, тогда потребуется регулярная
самостоятельная работа в течение достаточно длительного времени — школьный курс
физики невозможно хорошо изучить за неделю (и тем более за день).
Пробелы в знаниях на устном экзамене гораздо опаснее, чем на письменном. Обнаружив,
что вы ошибаетесь или неверно отвечаете на вопрос, экзаменатор начинает выяснять,
насколько глубок ваш пробел. Опытный экзаменатор может обнаружить и другие
недостаточно хорошо вами изученные разделы физики. На письменном же экзамене вы
просто не сможете решить одну из задач (если пробел в знаниях невелик).
При подготовке желательно вести краткий конспект изученного материала. Студенты
обычно оформляют такой конспект в виде шпаргалки — листка бумаги, на котором
лаконично и сжато, но четко и разборчиво записано самое главное. В принципе,
шпаргалкой можно тайно от преподавателя воспользоваться, но студенты крайне редко
прибегают к этому — слишком уж велик риск. Опытный преподаватель всегда заметит
такого студента, и экзамен для него закончится неудачей. Отметим, что если у студентов
есть возможность пересдать экзамен, у абитуриентов такая возможность представится
только в следующем году, поэтому мы настоятельно рекомендуем не пользоваться
шпаргалкой, а только составлять ее. Наличие краткого конспекта является хорошим
психологическим фактором перед экзаменом. Шпаргалка успокаивает и придает
уверенность.
Хороший краткий конспект позволяет легко и быстро восстановить в памяти изученный
материал перед экзаменом. Такой конспект полезен и при изучении тех разделов физики,
для понимания которых необходимо знание некоторых элементов из предыдущих
разделов, если есть необходимость их повторения.
Перед составлением конспекта полезно бегло прочитать конспектируемый материал
(особенно если вы его давно проходили в школе и немного подзабыли) — это поможет
ознакомиться с темой, оценить объем работы по внимательному изучению материала и
продумать структуру конспекта.
Наиболее важные формулы рекомендуется выделять (цветом или подчеркиванием).
При изучении того или иного физического закона, кроме формулировки и математической
записи закона, следует обратить внимание на опыты, которые обнаруживают этот закон и
подтверждают его справедливость, границы и условия его применимости. Также полезно
отметить, как этот закон используется на практике.
То же самое можно сказать и об изучаемой теории в целом. Помимо основных понятий,
положений, законов и принципов теории следует обратить внимание на опыты, благодаря
которым была создана эта теория, эксперименты, подтверждающие ее справедливость.
Вспомните, как используется данная теория на практике.
При изучении каких-либо физических процессов, помимо признаков этих процессов и
условий их протекания, полезно показать, как они используются (или, наоборот, как с
ними бороться, если это вредные проявления процессов) на практике. Кроме обоснования
основных свойств процесса с точки зрения физики и математики, нужно показать связь
его с другими процессами — сходство и различие похожих явлений.
Основная цель подготовки к экзамену — достичь понимания физических законов и
явлений, а не только механически заучить материал. Но все же довольно много вещей
придется просто выучить. Если к тому же до экзамена остается не слишком много
времени, ничего другого не остается, кроме вызубривания.
При этом следует учитывать ваши индивидуальные особенности. К примеру, если у вас
зрительный тип памяти, тогда следует уделить особое внимание внешней форме вашего
краткого конспекта — недопустим небрежный, неразборчивый, мелкий почерк. Формулы
должны быть отделены от текста некоторым пространством, чтобы «бросаться в глаза»
сразу. Конечно, аккуратный конспект потребует несколько большего времени, но в итоге
время на заучивание сократится, и вы эффективнее подготовитесь к экзамену. Если у вас
слуховой тип памяти, следует проговаривать наиболее важную часть материала, возможно
даже использовать магнитофон для подготовки. Если же преобладающим у вас является
моторный тип памяти, то конспект нужно переписать несколько раз, причем каждый раз
надо вычеркивать то, что вы уже выучили достаточно хорошо, оставляя для
переписывания только самое необходимое для запоминания.
Кстати, у большинства людей все типы памяти достаточно хорошо развиты (но, как
правило, один или два несколько преобладают), поэтому не следует пренебрегать всеми
этими несложными правилами запоминания.
Еще один совет — не надейтесь на конспект товарища, даже если он у него очень
хороший и вам такой никогда не сделать. Собственный конспект оказывается всегда
гораздо полезнее.
Обычно в конце параграфа учебника или учебного пособия есть несколько контрольных
вопросов, постарайтесь на них ответить. Если у вас есть время, отвечайте не сразу, а после
того, как вы прочитали и законспектировали соответствующий материал. Если вопросы
кажутся вам понятными, — усвоение материала идет хорошо. Вы отвечаете на них, даже
на заглянув в конспект, значит, теорию вы усвоили, можно приступать к решению задач.
Когда несколько попыток вникнуть в суть изучаемого материала будут неудачными и
вопросы в конце параграфа не перестают казаться непонятными, все равно следует
порешать простые задачи на данную тему — это весьма помогает понять суть физических
проблем, связанных с изучаемым вами разделом.
Как правило, задачники составлены так, что в начале каждого параграфа собраны самые
простые задачи. Для их решения не требуется знания всего соответствующего раздела
физики. Опыт решения задач (даже самых простых) обеспечит вам успешное усвоение
теоретического материала. Можно начать не с самостоятельного решения задач,
поскольку во многих задачниках каждый параграф начинается с разбора решения одной
или нескольких задач.
Если же проблем с пониманием теоретического материала после первичного знакомства с
ним у вас не возникало, если позволяет время, мы рекомендуем еще раз прочитать
теорию. Опыт решения задач позволит вам взглянуть на теоретический материал
несколько по-иному. Вы лучше разберетесь в сути физических проблем, возможно, вам
станут понятными некоторые нюансы теории, которых вы не заметили при первичном
ознакомлении с материалом.
Итак, для более глубокого усвоения материала полезно решать задачи. Умение решать
задачи потребуется и на экзамене. Большинство вузов в билеты устного вступительного
экзамена, помимо теоретических вопросов, включает одну или несколько задач, и во
время экзамена вам, кроме дополнительных теоретических вопросов, может быть
предложена задача. Экзаменаторы справедливо считают, что одним из критериев усвоения
теории является способность решать задачи. Поэтому, даже если вам предстоит только
устный экзамен, прочтите все же следующую главу.
Материал подготовлен педагогом-психологом МОУ СОШ № 93 им. Царевского
Макаровой Л.Н.