Игры и упражнения, способствующие развитию произвольности

Рекомендации для родителей
«Игры и упражнения, способствующие развитию произвольности
у детей старшего дошкольного возраста»
Внимание, это одно из самых важных качеств, благодаря которому мы можем познавать и изучать что-то
новое. Изначально детям присуще только непроизвольное внимание, они еще не способны управлять своим
вниманием, легко отвлекаются на все новое, яркое и целиком оказываются под властью внешних
впечатлений. Пускать на самотек развитие произвольного внимания у ребенка ни в коем случае не
рекомендуется.
Внимание у детей неразрывно связано с такими качествами, как усидчивость и сосредоточенность. Развивая
и повышая устойчивость внимания ребенка, родители одновременно помогают ему овладеть навыком
сосредоточенности и стать более усидчивым. Хорошо развитое внимание у ребенка - залог успешного
обучения в школе! Существует огромное количество игр, заданий и упражнений на развитие внимания.
Здесь собраны игры и упражнения на развитие всех свойств и видов внимания (зрительного, слухового и
двигательного) для детей дошкольного возраста.
Играя в игры на развитие внимания с детьми, используйте принцип «от простого к сложному». Следите за
тем, чтобы задания были не слишком сложны для ребёнка, чтобы он с ними справлялся и не терял веры в
свои силы. Если интерес ребенка к игре пропал – не настаивайте, предложите ему эту игру в следующий раз.
Не забывайте хвалить малыша за успех и правильные решения.
Во многие игры на развитие внимания можно играть как дома, так и на улице или в поездках и
путешествиях. Все игры, собранные здесь, можно использовать, занимаясь как с одним ребенком, так и с
группой детей. Кроме того игры подходят для развлечения детей на праздниках и днях рождениях.
Взрослые могут быть не только ведущими, но и активными участниками, показывать пример детям.
Благодаря этим играм детские праздники можно сделать весёлыми и полезными для развития детей.
Придумайте вознаграждения для участников игр, только помните, что проигравших детей быть не должно,
все дети получают одинаковые призы, каждому найдите похвальные слова.

«Царевна Несмеяна»
Водящий рассказывает смешные истории, строит смешные «рожицы», всячески
смешит, а участники не смеются (сдерживают себя).

«Вам барыня прислала кусочек одеяла, велела да и нет не говорить,
черно с белым не носить»
Ведущий быстро задает детям вопросы, предполагающие ответы «да», «нет»,
«»черное», «белое». По условиям игры, ребенок может заменить слово «белый»
словосочетанием «такого же цвета как снег, сахар, вата», слово «да» «конечно».
Жил-был один почтенный и знатный человек. Первая жена его умерла, и он
женился во второй раз, да на такой сварливой и высокомерной женщине, какой
свет еще не видывал.
У нее были две дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом, и
характером.
У мужа тоже была дочка, добрая, приветливая, милая – вся в покойную мать. А
мать ее была женщина самая красивая и добрая.
И вот новая хозяйка вошла в дом. Тут-то и показала она свой нрав. Все было ей
не по вкусу, но больше всего невзлюбила она свою падчерицу. Девушка была так
хороша, что мачехины дочки рядом с нею казались еще хуже.
Бедную падчерицу заставляли делать всю самую грязную и тяжелую работу в
доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты мачехи и
обеих барышень – своих сестриц.
 «Вычеркни букву»
Предложить ребенку
вычеркивать определенную
букву из текста газеты. Для
развития внимания и
работоспособности можно
посоревноваться с
ребенком: кто быстрее
вычеркнет букву «Р» за 3
мин.
 «Лабиринты»
Предложите ребенку найти выход из лабиринта за 1 мин., при этом не отрывая
карандаш от листа
 «Летает – не летает»
Ведущий называет предметы, а ребенок должен поднять руки, если этот
предмет летает (вариант: съедобное-несъедобное)
 «И я там был…»
Ведущий рассказывает историю, делая паузу после каждого предложения.
Ребенок должен сказать «и я» после сказанного предложения, если это подходит
по смыслу.
Например, «Шел я как-то по лесу, (и я), вдруг вижу лиса с лисятами
возвращается в норку, (-), я бросил ком снега, лисята как заверещат с испугу (-)
и т.д.
 «Шифровальщики»
Ребенку предлагается разгадать слово с помощью специального ключа
А-1
Е-6
Й-11
О-16
У-21
Ш-26
Э-31
Б-2
Ё-7
К-12
П-17
Ф-22
Щ-27
Ю-32
В-3
Ж-8
Л-13
Р-18
Х-23
Ъ-28
Я-33
Г-4
З-9
М-14
С-19
Ц-24
Ы-29
Д-5
И-10
Н-15
Т-20
Ч-25
Ь-30
 «Что лишнее?»
Ведущий называет 4-5 слов, одно из которых является лишним по смыслу (стол,
кресло, телевизор, кровать)
 «Угадайка»
Ведущий загадывает предмет. Ребенок задает уточняющие вопросы,
предполагающие только ответ «да» или «нет». Ведущий отвечает только «да»
или «нет»
 «Капризуля»
Ведущий называет слово (прилагательное), а ребенок должен назвать слово,
противоположное по смыслу (говорит наоборот)
 «Придумаем загадку»
Вместе с ребенком выбираете предмет, например пылесос. Придумываете
образные выражения об этом предмете: собирает пыль как голодный зверь,
гудит как паровоз, шланг как хобот у слона. Эти выражения можно представить
в описательной или стихотворной форме
 «Пексесо»
Возьмите 15-20 парных картинок. Перемешайте и выложите их рубашкой
кверху. Предложите ребенку выбрать две картинки. Если картинки одинаковые,
игрок забирает картинки себе, если – нет, кладет обратно. Акцентируйте
внимание ребенка на запоминание месторасположения открываемых картинок.
 «Логический поезд»
Возьмите 15-20 различных картинок. Предложите ребенку составить из
картинок логический поезд, таким образом, чтобы каждая последующая
картинка подходила по смыслу предыдущей. Например, чайник–лимон–дерево–
дом–собака…
 «Я знаю пять …»
Ребенок называет пять слов одной тематической группы. Например, «Я знаю
пять фруктов: лимон, апельсин, яблоко, груша, слива»

Шашки, шахматы, лото, домино
Расшифруйте фразу
10-4-18-1-6-14
3-14-6-19-20-6
19 18-6-2-7-15-12-16-14!!!