2 класс Математика УМК «Школа России» Раздел Тема урока Цели Учитель: Калашникова О.В. Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Устные приемы вычисления. Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24 Ознакомление с письменным приёмом вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. сформировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности. Ввести алгоритм письменного вычитания двузначного числа с переходом через разряд. Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Планируемый результат Личностные умения Метапредметные умения • Проявлять: Познавательные умения: -интерес к изучению - определять порядок вычитания двузначного числа с переходом через темы; разряд, используя устные приемы вычислений; - желание - определять удобный и рациональный способ вычитания с переходом осваивать учебный через разряд и обосновывать своё мнение; материал, - использовать приобретенные знания при решении задачи. необходимый для Регулятивные умения: решения задачи; - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - осознание -выполнять учебные действия по алгоритму; собственных - проверять результат выполнения учебного задания и вносить достижений при корректировку. освоении учебной Коммуникативные умения: темы; - комментировать, работая в паре, действия устного вычитания -позитивное двузначных чисел с переходом через разряд, используя математические отношение к термины; результатам -формулировать собственное мнение; Предметные умения • Выполнять вычитание двузначного числа с переходом через разряд, используя устные приемы вычислений; •Решать задачи; •Совершенствовать навыки устного счёта. 1 обучения. Оборудование урока - согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога. Информационный материал: Учебник «Математика» Моро.М.И, 2 класс,ч. 2. Демонстрационный материал: Электронное приложение «Математика. 2 класс» Интерактивный материал: Компьютер, мультимедийный проектор. Технология изучения темы I. Организационный момент. Ребята, под каким девизом сегодня будем работать на уроке? Готовы работать под таким девизом? Ну, что ж, вперёд. - Ребята, в жизни нет ничего интереснее поиска: поиска приключений, сокровищ и сегодня я предлагаю вам отправиться на поиски темы нашего урока, а для этого нужно самостоятельно построить модель нашего урока, подобрать необходимые задания и самостоятельно оценили свою работу на уроке. II. Цели деятельности • Мотивировать к изучению темы. Самоопределение к деятельности Устный счёт Давайте вспомним, первый этап урока математики. (Устный счёт) Правильно. Я предлагаю вам провести устный счёт. Планируемый результат Личностные умения — проявлять интерес к изучению темы; Предметные умения: — самостоятельно подбирать примеры для 2 устного счёта III. Цели деятельности • Актуализировать знания о составе числа10. • Научить: — определять порядок письменного вычитания двузначного числа с переходом через разряд и обосновывать своё мнение; — комментировать действие письменного вычитания двузначных чисел с переходом через разряд, используя математические термины; — выполнять вычитание двузначных чисел с переходом Постановка и решение проблемы Назовите второй этап работы. (Изучение новой темы) Планируемый результат 1. Создание проблемной ситуации. На доске записаны выражения: – 30 64 52 37 – – – 14 24 24 24 Дети решают самостоятельно. – Какое числовое выражение вызвало у вас затруднение? (52 -24) (Проблема (у одних учеников при проверке получилось 28, у других 38) Учащиеся доказывают правильность нахождения значения числового выражения: – 52 24 28 На основе полученного результата действия учащихся осуществляется изучение нового – Назовите тему нашего урока? (Прием вычитания вида: 52-24) – Какие цели вы поставите перед собой? (Научиться решать примеры нового вида). Учитель объясняет примеры нового вида с помощью наглядности. Познавательные умения: — определять порядок устного вычитания однозначного числа из двузначного в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью; — проверять результат выполненного задания и вносить корректировку. Коммуникативные умения: — комментировать, работая в паре, действие устного вычитания однозначного числа из двузначного в пределах 100 с переходом через 3 через разряд используя алгоритм; — выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью; — проверять результат выполненного задания и вносить корректировку разряд, используя математические термины. Предметные умения: — выполнять письменное вычитание двузначного числа в пределах 100 с переходом через разряд; Я вижу, вы немного устали и поэтому проведём….. (физминутку) Физминутка Дети по желанию выбирают физминутку. IV. Закрепление изученного на уроке. Диагностические задания. Цели: • Установить степень освоения темы, а именно умения: — выполнять вычитание двузначного числа с переходом через разряд, используя устные приемы вычисления; Следующий этап работы (закрепление изученного материала) Откройте учебник и найдите примеры, которые подходят для закрепления изученного материала. - Потренируемся в решении таких примеров. - Составьте в тетради свой пример, где количество единиц в уменьшаемом меньше, чем единиц в вычитаемом. То есть, занимаем десяток. - Решите его. Поменяйтесь и проверьте. У кого правильно решено? Познавательные умения: — определять порядок устного вычитания однозначного числа из двузначного в пределах 100 с переходом через разряд и обосновывать своё мнение. Регулятивные умения: — выполнять учебное 4 — решать задачу, используя устные приемы вычислений. • Стимулировать интерес к процессу решения задачи. • Научить: — использовать приобретённые знания при решении задачи; — выполнять учебное действие в соответствии с целью; — представлять результат своей деятельности. - Чему сейчас учились на уроке? Ну и обязательно на уроке мы должны? (решить задачу) Решение задачи с.19 № 2 Прочитайте задачу. Все слова понятны в задаче. Ателье- мастерская по шитью одежды. Попробуйте самостоятельно записать условие задачи. Решите задачу самостоятельно. Поменяйтесь тетрадями и оцените работу друг друга. задание в соответствии с поставленной целью; — проверять результат выполненного задания и вносить корректировку. Коммуникативные умения: — комментировать, работая в паре, действие устного вычитания однозначного числа из двузначного в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины. Предметные умения: — выполнять письменное вычитание двузначного числа из двузначного в пределах 100 с переходом через разряд; Регулятивные умения: — выполнять задание в соответствии с целью. Предметные умения: — решать задачу, 5 используя письменные приемы вычитания. V. Итог урока. Самоанализ и самооценка учащихся. Цели: • Научить: — соотносить полученный результат с поставленной целью; — оценивать результат учебной деятельности. • Научить: — соотносить полученный результат с поставленной целью; — оценивать результат учебной деятельности. Что необычного было на уроке? Личностные умения: — проявлять интерес и Что вам показалось особенно интересным на уроке? творческое отношение к решению задачи. Рефлексия Познавательные умения: А сейчас я предлагаю взять магниты и оценить свою работу на уроке. — использовать приобретённые знания Мне было интересно при выполнении Мне было трудно Мне понравилось ситуативного задания. Регулятивные умения: Ребята, вы оценили каждый свою работу, а теперь оцените работу в классе. Кто, по вашему — выполнять учебное мнению, сегодня работал лучше всех и заслуживает оценки. действие в соответствии с целью. Последний этап урока (домашнее задание) Коммуникативные Дети самостоятельно выбирают себе домашнюю работу по учебнику. умения: — представлять результат Спасибо за работу на уроке. своей деятельности. Урок окончен. 6