Урок 93

МАТЕМАТИКА
(2 класс УМК «Перспективная начальная школа»)
Тема урока:
ПОРАЗРЯДНОЕ ВЫЧИТАНИЕ ЧИСЕЛ
БЕЗ ПЕРЕХОДА ЧЕРЕЗ РАЗРЯД
Ц е л и : 1.Учить выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через
разряд; 2.Совершенствовать вычислительные навыки; 3.Формировать умение
решать задачи; 4.Развивать логическое мышление и внимание.
Ход урока
I.
Организационный момент.
- Улыбнитесь друг другу, ребята! Начинаем урок математики: посчитаем,
поразмышляем, поучимся выполнять математические действия. А для чего
нужно учить математику? Слайд 1
II. Устный счет.
– На этом этапе урока повторим табличные случаи умножения и периметр
многоугольников. Для чего нужно учить таблицу умножения?
1. Табличные случаи умножения: (математический диктант)
9х 4
6х6
5х8
3х7
8х6
7х9
5х6
4х8
2. В каждой рамке обведите треугольник с большим, чем у других,
периметром. Если нужно, выполните измерения и вычисления.
3. Задача. Слайд 2
Длина тела енота 69 см, а длина его хвоста на 45 см меньше. Придумайте
такой вопрос, чтобы задача решалась в два действия. Решите задачу.
III. Работа по теме урока.
– Легко ли вам было вычитать из 69 45? В чём заключалась трудность? А кто
сможет показать, как можно выполнить вычитание ?
Сегодня на уроке будем учиться выполнять поразрядное вычитание чисел
без перехода через разряд. Слайд 3
– Какое правило вычитания используется при проведении этих вычислений?
(Правило вычитания суммы из суммы.)
– Как можно сумму вычесть из суммы?
– Примените рассмотренный способ поразрядного вычитания для
вычисления значения разности чисел 69 и 45.
69-45=(60+9)-(40+5)=(60-40)+(9-5)=20+4=24
Физкультминутка Слайд 4
2. З а д а н и е 2.
– Выпишите все разности, в которых уменьшаемое и вычитаемое –
двузначные числа.
– Вычислите значения этих разностей, используя способ поразрядного
вычитания.
27 – 14 = (20 + 7) – (10 + 4) = (20 – 10) + (7 – 4) = 10 + 3 = 13
45 – 12 = (40 + 5) – (10 + 2) = (40 – 10) + (5 – 2) = 30 + 3 = 33
18 – 11 = (10 + 8) – (10 + 1) = (10 – 10) + (8 – 1) = 0 + 7 = 7
58 – 23 = (50 + 8) – (20 + 3) = (50 – 20) + (8 – 3) = 30 + 5 = 35 – для
самостоятельного выполнения
4. З а д а н и е 4.
– Прочитайте задачу.
– Что известно?
– Что требуется узнать?
– Составьте к этой задаче круговую схему.
Решение:
25 – 12 = (20 + 5) – (10 + 2) = (20 – 10) + (5 – 2) = 10 + 3 = 13 (з.) – оставил.
О т в е т : 13 зайцев.
Физкультминутка
5.
Самостоятельная
работа
по
карточкам.
(Индивидуально для тех, кто справится быстрее)
Карточка А
От ленты длиной 10 м сначала отрезали 2 м, а затем еще 5 м. Сколько
метров ленты осталось?
Решите задачу двумя способами.
Карточка В
Соедините линией кружок с номером задачи и карточку со схематическим
чертежом к ней. Закрасьте одним цветом кружок с номером задачи и рамку с ее
решением.
Карточка С
На сколько больше страниц прочитала Оля вечером, чем утром, если утром
она прочитала 9 страниц, а вечером – 12?
IV. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Как выполнить вычитание суммы из суммы?