УМК «Перспектива» «Вычитание. Название компонентов и результата действия » Автор: Батыршина Миляуша Рубисовна, учитель начальных классов МБОУ "СОШ №161" Казань 2013 Тема: Вычитание. Название компонентов и результата действия 1 класс Тип урока: урок введения нового знания. Цели урока: 1. Познакомить с действием вычитания (раскрыть его предметный смысл). 2. Учить пользоваться соответствующей терминологией: «уменьшаемое, вычитаемое, разность», «минус». 3. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение. 4. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество. Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические. Педагогические технологии: - личностно – ориентированного обучения; - объяснительно – иллюстративного обучения; - словесной продуктивной и творческой деятельности; - педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия); Ожидаемые результаты: - учащиеся должны знать названия компонентов и результата действия вычитания, уметь читать разности чисел пользуясь математической терминологией; - повышение активности на уроках; - улучшение результатов обучения. Структура урока 1.Психологический настрой учащихся. Организационный момент. - Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. -Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. 2.Актуализация знаний учащихся. -Урок начнём с устного счёта: сосчитайте от 4 до 10, от 12 до 6 назовите следующее число 7, 9, 3 назовите предшествующее число 10, 8, 5 назовите число между числами 8 и 10, 4 и 6, 7 и 9 какое число стоит справа от 9, 7 какое число стоит слева от 6, 8 назовите "соседей" числа 5, 8, 4 - Следующее задание "Потерялось число". Внимательно посмотрите на числовой ряд 1 2 3 4 5 7 8 9 10. -Повторим состав чисел. Каждый из вас работает с набором цифр. (Дети, вспоминая состав чисел, показывают карточки с цифрами) Слайд № 2 У домика утром Два зайца сидели и дружно весёлую песенку пели. Один убежал, а второй вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит? (2 это 1 и 1) Слайд № 3 Семь весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца? (7 это 2 и 5) Слайд № 4 Три яблока из сада ёжик притащил. Самое румяное белке подарил. С радостью подарок получила белка. Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке! (3 это 2 и 1) Слайд № 5 Привела гусыня – мать Шесть детей на луг гулять. Все гусята, как клубочки, Три сынка, а сколько дочек? (6 это 3 и 3) Слайд № 6 Восемь храбрых малышей, Переходят брод ручей. Один отстал: «Домой я хочу!» Сколько их пришло к ручью? ( 8 это 1 и 7) 3. Рефлексия -Кто не ошибся? ( показать сигнал нужного цвета) -Какую работу выполняли? Для чего? (Повторяли предыдущее и последующее числа; состав чисел; Состав числа нужно хорошо знать для того, чтобы не ошибиться при сложении чисел) 4.Физминутка для глаз 1.Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз. 2.Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз. 5.Постановка учебной задачи. Слайд № 7 -Сосчитайте количество самолётов. (Самолётов 6) -Самолёты поднялись в воздух и улетели. Сколько улетели? (Улетели 2 самолёта) -Какое выражение можно записать? (?) (В классе кто-то из детей может правильно сказать 6-2) -Сегодня мы будем говорить о новом математическом действии «вычитании». С этим действием вы сталкиваетесь в своей жизни каждый день: убираете игрушки, делитесь конфетами, моете посуду и т.д.) -Записать выражение на ВЫЧИТАНИЕ можно следующим образом 6-2. -Что обозначает каждое число? (6 - столько самолётов было; 2 – столько самолётов улетело.) -Знак «-» минус – знак вычитания. -Кто из вас сможет составить выражения на действие вычитания? (Составление детьми: 8-6; 3-1; 9-6 и т.д.) -Кто понял, что такое вычитание? (Когда предметы убирают) -Что скажете про количество предметов? (Предметов становится меньше) -Сколько осталось самолётов? (Самолётов осталось 4) Слайд № 8 -Такие выражения называются разностью чисел. Скажем хором! (Разность чисел) -А как же называются числа при вычитании? -Число, из которого вычитаем называется … (Уменьшаемое) - Число, которое вычитаем называется…. (Вычитаемое) -Результат действия вычитания… (Значение разности) 6. Физминутка. Дети проговаривают стихотворение и имитируют действия мартышек: Мы - веселые мартышки, Мы играем громко слишком. Все ногами топаем, Все руками хлопаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках. Дружно прыгнем к потолку, Пальчик поднесем к виску И друг другу даже Язычки покажем! Шире рот откроем , Гримасы все состроим. Как скажу я слово три, Все с гримасами замри. Раз, два, три! -Прочитаем выражение 6-2=4 по-разному. Слайд № 9 ( 6 минус 2 получится 4; из 6 вычесть 2 равно 4; разность чисел 6 и 2 равна 4; уменьшаемое 6, вычитаемое 2, значение разности 4.) 6.Первичное закрепление. Работа с экраном. СД №1, 2 7. Работа с учебником с.76 №1 сверху 8.Итог урока. Рефлексия. - С чем познакомились? (Познакомились с действием вычитания) -Чему учились на уроке? (Учились составлять, читать и записывать выражения на вычитание) -Что узнали нового? (Узнали, как называются числа при вычитании) Продолжите мои предложения: -Я понял, что… -Было интересно… -Было трудно… -Мне захотелось… -У меня получилось… -На следующем уроке мы… -Спасибо всем за урок. Молодцы!