МАДОУ «Детский сад №284» Советского района г. Казани. Фархутдинова Диляра Фанилевна

МАДОУ «Детский сад №284»
Советского района г. Казани.
Фархутдинова Диляра Фанилевна
Ст. воспитатель
Экологическое воспитание.
Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания, ибо в основе
отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные
чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и
сберечь природу и т.д.
История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном
этапе вопросы традиционного взаимодействия ее с человеком выросли в глобальную
экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно
относиться к природе, они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую
культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с младшего
школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем
преобразоваться в прочные убеждения.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста, с нашей точки зрения,
предполагает:
воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание)
формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное
развитие)
развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы,
восхититься ею, желания сохранить ее)
участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по
охране и защите природы.
Критериями сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе
являются следующие:
понимание необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанное на
ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;
освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической
деятельности и в быту;
проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения
оценить действия других людей по отношению к природе).
Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное,
чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе
есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред
человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас
Дом, безнравственны.
Как проходит воспитание экологической культуры в детском саду?
В программе для детских садов прописано, да и самими воспитателями придумываются,
различные методы и формы работ для экологического воспитания детей. Наиболее часто
используются следующие:
экскурсии;
дидактические игры;
садово–огородные работы;
живой (или экологический) уголок;
конкурсы рисунков;
работа с родителями;
беседы, экологические сказки, проведение опытов и создание проблемных ситуаций.
Обязательные ежедневные прогулки очень хорошо совмещаются с экскурсиями и
проведением работ на участке, выделенном под огород или цветник. Во время них дети
узнают о последствиях взаимоотношений между человеком и природой, учатся
практически применять полученные на занятиях знания.
Огромную роль имеет одновременное экологическое воспитание в семье. Если родители
своим примером будут показывать то, как надо относиться к природе, что можно делать, а
чего нельзя, то их дети обязательно будут бережно относиться окружающему их миру.
Основной проблемой экологического воспитания в детском саду – это ограниченные
возможности учебного заведения: нет живых уголков, теплиц и даже обычных цветочных
клумб, а также нет автотранспорта для совершения экскурсий. Ведь именно практическая
часть экологического воспитания играет большую роль в формировании правильного
отношения к природе.
Если бы в детском саду были ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КОМНАТА: в каждой группе детского
сада имеется экологический уголок, где на видном месте вывешен план экологической
тропы, краткое описание маршрута, необходимые мероприятия, указано время,
отведённое для экскурсии по экологической тропе.
ОГОРОД, где каждая группа имеет свои грядки, на которых дети высаживают различные
растения, получают практические навыки ухода за ними, наблюдают за их ростом. Так же
есть уголок леса, сада, цветники.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПОЛИЦИЯ - педагоги постоянно в поиске новых форм работы с
детьми, например, создана экологическая полиция, членами которой являются дети. У неё
своя форма: зелёные пилотки и зелёные галстуки. Это игра, но дети серьёзно относятся к
своим правам и обязанностям. Дел немало: надо подлечить поломанное дерево,
объяснить, что нельзя рвать листочки и цветы, проверить чистоту на участке, вовремя ли
поливаются цветы, ухожены ли грядки на огороде, насыпан ли корм зимой для птиц в
кормушки. Членами экологической полиции могут быть только лучшие воспитанники и
это право надо заслужить.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ, где есть всё необходимое для проведения
различных опытов. В итоге этой работы ребёнок проводит настоящие исследования и
опыты с помощью системы очистки воды, занимается самостоятельной
экспериментальной работой, получая первые навыки её проведения, учится ставить себе
исследовательские задачи и успешно их решает. И вовсе неважно, открыл ли ребёнок чтото принципиально новое или сделал то, что всем давно известно.
Экологическое воспитание детей в нашем детском саду красной нитью проходит через
все виды деятельности:
ИЗОСТУДИЯ использует в своей работе программу Копцевой «Природа и художник»,
систематически проводит комплексные занятия, где особое место отводится воспитанию
бережного отношения к природе. Дети воспринимают растения, цветы, деревья как живые
существа. Экологические проблемы решаются на занятиях кружка «Озорные кисточки».
Педагог научила детей изготавливать красивые наряды из обёрточной бумаги, фантиков.
КОНКУРСЫ «Родному городу – чистоту и порядок». Дети принимают в нём самое
активное участие, с нетерпением ждут подведения итогов, испытывают гордость за свой
детский сад и удовлетворение в том, что и они вложили частицу своего труда в эту
победу.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ - Это КВН, викторины, совместные вечера досуга, брейнринги, традиционный конкурс на лучшую поделку из природного материала «Мои
рученьки, мамины ручки и папины руки», экологические праздники, беседы за круглым
столом, совместные походы за пределы участка.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ:
•
у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления
через различные виды деятельности;
•
сформировано осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы;
•
сформированы начала экологической культуры детей;
•
дети получают практические знания по охране природы;
•
развиваются речевые навыки детей;
•
дети учатся экспериментировать, анализировать, делать выводы.