ОТЧЕТ ЛОКАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ЗА

Отчёт
локальной службы
КОУ ОО ОШИ
«Знаменская общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования»
о проделанной работе
за 2014 – 2015
учебный год.
№ Направления
работы.
1.
Проведённые мероприятия.
Педагог-психолог
Социальный педагог.
Учитель-логопед.
1. Изучение социальной среды вновь
поступивших воспитанников:
а). знакомство с учащимися 1 класса, с уровнем их социальных навыков;
б). изучение социальной среды вновь
поступивших детей в учебное заведение в течение учебного года на основании имеющихся документов.
2. Наблюдения за адаптацией учащихся 1 класса.
3. Выявление и учёт детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей группы соц.
риска.
1. Обследование вновь прибывших учащихся начальной
школы с целью выявления
имеющихся недостатков в развитии речи:
 знакомство с личными
делами учащихся и медицинскими картами,
 обследование устной и
письменной речи в соответствии с речевой картой,
 заполнение документации.
2. Обследование письменной
речи учащихся 2-4 классов с
целью выявления воспитанников, нуждающихся в логопедической помощи, и планирования дальнейшей коррекционной
работы.
3. Обследование устной и
письменной речи учащихся с
нарушением зрения.
Обследование:
а).в начале учеб- 1. Обследование вновь прибывших
ного года;
детей с целью выявления воспитанников, имеющих проблемы в
развитии, определение целей и задач коррекционной работы.
2. Диагностика адаптации первоклассников к школе.
3. Диагностика адаптации пятиклассников к среднему звену.
б). в течение учеб- 1.Проводилось обследование вновь
ного года.
поступивших учащихся, заполнение психологических представле-
Проходило:
1. обследование учащихся
целью уточнения диагноза,
с
ний.
2.Обследование учащихся по запросам пед. коллектива и администрации школы-интерната (трудности во взаимоотношениях, представление на областную ПМПК)
3. Диагностика профессиональных
интересов уч-ся 9, 11 классов
4.Диагностика
характерологических особенностей уч-ся 7-8 классов (наиболее острый период подросткового возраста).
2.
в). в конце учебного 1.Индивидуальная диагностика:
года.
 диагностика уровня развития познавательных процессов учащихся 4 класса (переход в среднее звено);
 диагностика уровня тревожности учащихся 9, 11 классов. Выявление предэкзаменационного стресса у учащихся выпускных классов.
2. Групповая диагностика межличностных отношений учащихся 4
класса.
1. Помощь учащимся 1 класса в
Коррекционная
адаптации к школе. Психогимнаработа.
стика (игровая психокоррекция)
трудностей общения у 1-кл
2. «Коррекция коммуникативной
деятельности».
Индивидуальные
занятия с незрячим учащимся.
3. Тренинги общения с учащимися
5 класса «Я и мои друзья» (адапта-
2. обследование учащихся для
ПМПК,
3. обследование учащихся для
школьного консилиума,
4. обследование вновь прибывших учащихся.
1. Обследование учащихся, зачисленных на логопедический
пункт, с целью подведение итогов работы.
2. Обследование учащихся 4-го
класса для школьного педагогического консилиума.
1. Организация профилактической работы с учащимися «группы риска» по
ЗОЖ.
2. Пропаганда ЗОЖ среди воспитанников школы-интерната.
3. Повышение уровня правовой грамотности учащихся (беседы, консультации по правовым вопросам).
4. Охрана здоровья учащихся.
Проводились подгрупповые и
индивидуальные занятия с
детьми:
1 класс – индивидуальные занятия с незрячим ребёнком по
формированию навыков звукобуквенного анализа, активизации словарного запаса, преодолению нарушений в формиро-
ция к среднему звену)
5. Трудоустройство выпускников из
числа детей-сирот и детей, оставшихся
4. Тренинги с учащимися 9 класса без попечения родителей (ознакомле- «Познай себя» (профориентация)
ние с учебными заведениями, подгопо снятию предэкзаменационного товка документов для продолжения
стресса.
обучения).
5. Коррекционные занятия для
младших школьников, имеющих
трудности в обучении.
3.
Профилактическая 1.Беседа «Экзаменационный стресс - Профилактические беседы с учащиработа.
или как сдать экзамен без лишних мися по предупреждению правонаруэмоциональных затрат»
шений.
2. «Я выбираю жизнь» (для 7, 8, 9 - Вовлечение воспитанников в круж-
вании грамматического строя
речи;
2 класс – подгрупповые занятия
по совершенствованию навыков
звукобуквенного анализа, формированию умений употреблять
предлоги в речи, активизации
словарного запаса путём усвоения значений однокоренных
слов разных частей речи;
индивидуальные занятия по
коррекции звукопроизношения.
3 класс – групповые и индивидуальные занятия по восполнению пробелов в формировании
фонематических процессов и
навыков звукобуквенного анализа, обогащению и активизация словарного запаса, формированию навыков словообразования и словоизменения,
индивидуальные занятия по
коррекции звукопроизношения;
4 – 5 классы – индивидуальные
занятия
по
преодолению
нарушений письменной речи,
преодолению пробелов в знаниях по русскому языку,
Индивидуальные занятия с
учащимся 5 класса с нарушением зрения по развитию связной
речи.
4.
кл.). Профилактика вредных при- ки и секции.
вычек.
- Трудовое воспитание.
- Организация отдыха воспитанников
в каникулярное время.
- Забота о здоровье детей: своевременная госпитализация, прохождение
мед. осмотров, оказание первой медицинской помощи.
1.Взаимодействие с учителями:
Взаимодействие
1. Сотрудничество с Областным
ППМС Центром.
с другими специа- - посещение уроков,
листами.
- получение информации о трудно- 2. Взаимодействие с медработникастях в обучении детей,
ми школы-интерната, Плещеевской
- консультирование учителей по ЦРБ, Знаменской амбулаторией.
результатам диагностики.
3. Взаимодействие с ПФ Орловской
2. Взаимодействие с воспитате- области.
лями:
4. Взаимодействие с ИДН .
- получение информации об инди- 5. Взаимодействие с районными адвидуальных особенностях учащих- министрациями, отделами образося,
вания, социальной защиты, органа- консультирование воспитателей ми опеки и попечительства по защипо результатам диагностики лич- те и охране прав детей-сирот и детей,
ностных особенностей учащихся,
оставшихся без попечения родителей.
- просветительская работа по пово- 6.Взаимодействие с правоохраниду особенностей определённого тельными и судебными органами.
возраста.
7. Взаимодействие с УФМС России
3. Взаимодействие с администра- по Орловской области по оформлению гражданства и документированию
цией школы-интерната.
Взаимодействие с учителями и воспитанников паспортами.
воспитателями с целью получения 8. Взаимодействие с учителями и
информации об учащемся.
классными руководителями.
9. Взаимодействие с воспитателями.
10. Взаимодействие с органами
внутренних дел по розыску родителей
с целью установления юридического
статуса детей и выплате алиментов.
11. Взаимодействие со специалиста-
1. Взаимодействие со специалистами Областного центра
ППМС:
-консультации по поводу коррекции речевых нарушений у
отдельных учащихся,
- участие в работе МО коррекционных педагогов.
2. Взаимодействие с медицинским персоналом школыинтерната по поводу уточнения состояния слуха и зрения,
наличия рекомендаций для занятий с логопедом, наличия показаний для логопедических
занятий в реабилитационных
картах.
3. Взаимодействие с учителями:
- обмен информацией об
успешности или трудностях в
обучении детей,
- совместная работа по преодолению имеющихся нарушений,
- совместное обсуждение задач
коррекционного обучения,
- составление рекомендаций по
работе с учащимися.
5.
6.
Консультирование. 1. Консультирование педагогов по
вопросам отдельных учащихся в
связи с их личными трудностями.
2. Оказание консультативной помощи в рамках программы психологического сопровождения семьи
по вопросам воспитания и обучения детей.
3. Консультирование родителей
«Переход в 5 класс: новые требования, проблемы и пути их решения».
4. Индивидуальные беседы с учащимися, работа школьного «Телефона доверия».
5. Беседа с учащимися 9 класса
«Мир профессий».
6. Консультирование родителей детей-инвалидов по зрению.
Работа с докумен- 1. Ведение «Рабочего журнала педагога-психолога»:
тами.
- перспективный план работы на
год;
- журнал учета видов работы ;
-журнал индивидуальной и групповой диагностики;
- журнал индивидуальной и групповой коррекционной работы;
-журнал консультаций.
ми по охране прав детства.
12. Взаимодействие с сельскими администрациями.
13. Взаимодействие с психологом.
14. Взаимодействие с администрацией школы-интерната.
15. Сотрудничество с судебными
приставами.
1.Консультирование воспитателей и
классных руководителей по оформлению документов и ведению личных
дел воспитанников, по работе с трудными детьми.
2.Консультирование воспитанников по
проблеме дальнейшего трудоустройства(обучения)
3. Работа с родителями (помощь в
оформлении документов, оказание педагогической помощи и поддержки,
участие в родительских собраниях).
4. Взаимодействие с воспитателями:
- совместная работа по преодолению речевых нарушений,
- обмен информацией об
успешности
усвоения программного материала или трудностях в обучении.
1. Консультирование учителей
и воспитателей по поводу
обучения отдельных учащихся.
2. Консультирование педагогов
по вопросам, касающимся
коррекции звукопроизношения и преодоления нарушений письменной речи.
3. Предоставление имеющейся
методической литературы.
4. Индивидуальные беседы с
родителями детей, имеющими нарушения речи и посещающими логопедические
занятия.
1.Контроль за ведением личных дел
воспитанников.
2. Подготовка исковых заявлений в
суд на лишение родительских прав;
3.Ходатайства судоисполнителям о
взыскании алиментов; регистрации по
месту жительства.
3. Подготовка документов для базы
данных в ППМС Центр.
4. Заполнение извещений на детей,
1. Изучение личных дел учащихся.
2. Заполнение представлений на
учащихся, обучающихся по
программе для детей с задержкой психического развития.
3. Ведение документации по
профилю:
- журнала посещений,
- планов занятий,
7.
8.
2. Подготовка психологических оставшихся без попечения родителей. - речевых карт,
представлений на вновь прибыв- 5. Подготовка документов выпускни- журнала учёта и выявления
ших учащихся, учащихся классов кам, поступающим в учебные заведеречевых нарушений,
КРО и для ПМПК.
ния г. Орла и Орловской области.
- журнала выписок из протоко2.Подготовка заключений по ре- 7. Предоставление сведений и отчетлов ПМПК.
зультатам проведенных психодиа- ность в Департамент образования и
4. Изучение медкарт вновь пригностических исследований (вы- органы опеки и попечительства.
бывших учащихся.
ступление с докладами на консилиумах).
Участие в работе В 2014-2015 учебном году проведено 8 заседаний школьного психолого-педагогического консилиума. В плашкольного психо- новом порядке рассмотрены вопросы адаптации учащихся 5 класса, результаты диагностики воспитанников 1
класса, готовность учащихся 4 класса к переходу в среднее звено, диагностика учащихся 9,11 классов по прологофессиональной направленности, результаты диагностики личностных особенностей учащихся 7-8 классов на
педагогического
этапе острого возрастного кризиса.
Проведено 3 внеплановых заседания школьного психологоконсилиума.
педагогического консилиума, на которых были представлены результаты диагностики учащихся, имеющих
трудности в обучении. Подготовлена необходимая документация для консультации данных воспитанников на
Областной ПМПК с целью определения образовательного маршрута.
1. Составление и ксерокопирование
1. Составление и распечатка
Оборудование и
бланков документации.
бланков необходимой рабочей
методические
2. Подбор материала для проведения
документации.
пособия.
консультаций, диагностической и кор2. Пополнение имеющихся дирекционной работы.
дактических материалов.
3.Приобретение пособий для
работы с незрячими детьми
(линейки-трафареты,
наборы
«Фрукты», «Овощи»), накопление методического материала.
4. Оформление папки с дидактическим материалом по коррекции звука [л].
9.
Выступления.
Выступления на школьном психологопедагогическом консилиуме:
1. «Психологические особенности
учащихся 1 класса» (результаты
диагностики, рекомендации).
2. «Адаптационный период пятиклассников».
3. «Учащиеся 7-8 классов на этапе
острого возрастного кризиса».
Рекомендации педагогам по индивидуальному взаимодействию
с отдельными учащимися.
4. «Профориентация учащихся 9,
11 классов». Результаты диагностической и консультативной работы.
5. «Психологическая
готовность
учащихся 4 класса к переходу в
среднее звено»
Выступление на школьном МО учителей начальных классов:
1. Психологические
особенности
незрячих и слабовидящих детей.
2. Адаптация учащихся начальных
классов к школе.
Выступление на МО учителей
начальных классов на тему
«Формирование навыков словообразования.
Образование
слов с помощью суффиксов».
Выступления на школьном педагогическом консилиуме (по
результатам обследования устной и письменной речи учащихся 1, 5, 4 классов).