Как дидактические игры развивают интеллект

Как дидактические игры развивают интеллект ребенка.
Дидактические игры бывают нескольких видов: словесные игры, печатные игры,
игры с предметами, коллективные игры.
Словесные игры развивают связную речь, заставляют детей употреблять
знакомые им слова. Детям надо назвать как можно больше ассоциаций, связанных с
предметом или описать сам предмет Печатные игры развивают такие мыслительные
процессы, как анализ, обобщение, синтез. Так, например, можно показать ребенку две
картинки и попросить найти различия между ними, собрать кубики. Предметные игры
связаны с такой деятельностью, как собирание мозаики, построение домика. Для
коллективных дидактических игр характерно наличие таких элементов, как замысел,
игра, правила и результат. Замысел игры говорит о поставленной обучающей задаче, о
подчинении содержания игры активной познавательной деятельности. Познавательная
деятельность выражается в игровой форме. Она стимулирует самостоятельную
умственную деятельность детей, развивает речевые способности. Правила игры учат
детей адаптироваться в новых условиях и при изменении обстоятельств
контролировать свое поведение. Таким образом, дети уже могут действовать не только
по собственному желанию, но и учитывая действия и желания других участников
игры. Правила игры упорядочивают процесс обучения, организации и дисциплины. В
процесс обучения входит раскрытие сути происходящего в игре, соотнесение игровых
действий, распределение ролей; при организационном процессе дети усваивают
порядок игры, устанавливают очередность, взаимоотношение детей в игре; правила
дисциплины устанавливают запреты на какой-то вид деятельности. Интерес детей к
игре упадет, если в ней будет слишком много правил дисциплины. Дети быстро
привыкают к установленным правилам, они уже поступают в соответствии с ними,
оценивают, насколько правильно поступают они сами или их товарищи. Как дети
усвоили знания, насколько продумали свои действия в игре, показывает ее результат.
Дети, хорошо усвоившие правила игры, начинают самостоятельно искать новые,
творческие пути достижения результата. Они сами разгадывают, находят, прячут.
Чтобы проделать все это, ребенку надо уметь ориентироваться в ситуации, проявить
сообразительность. Таким образом, дидактические игры усиливают восприятие, учат
детей мыслить экономно и рационально, помогают найти решение практических
задач. В дошкольном возрасте игровая деятельность направлена непосредственно на
результат, поэтому перед детьми ставятся более сложные задачи, игровая
деятельность начинает восприниматься серьезнее. Дидактические игры развивают
самые разные способности ребенка: его речевые способности, внимание. Иногда
дидактические игры проводятся до занятий дошкольников, чтобы повысить интерес
детей к получению новых знаний. Игра может проводиться и после занятий для
лучшего усвоения изученного материала, чтобы сделать обобщения пройденного.
Главным достоинством дидактической игры является то, что она не только является
способом запоминания и усвоения каких-то навыков и знаний, но и помогает
развитию различных способностей ребенка.