Пояснительная записка к учебному плану МКОУ СОШ №3 для смешанного 2К, 4К специального (коррекционного) класса VIII вида для детей с глубокой умственной отсталостью на 2015 – 2016 учебный год Учебный план для 2К, 4 К специального смешанного (коррекционного) класса VIII вида для детей с глубокой умственной отсталостью создан для обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (выраженными нарушениями психической деятельности: с умеренной и тяжёлой степенью умственной отсталости), определяет оптимальные условия и предметное содержание обучения. Учебный план является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных областей, максимальной недельной нагрузки учащихся. Учебный план коррекционного класса для детей с глубокой умственной отсталостью составлен на основе следующих нормативных документов: ФЗ Российской Федерации от 29 декабря 2012г. года №273 «Об образовании в Российской Федерации»; Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования №1015 от 30.08.2013г.; Постановления от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» Письма Министерства общего и профессионального образования РФ № 48 от 04.09.1997 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8 вида»; Примерного учебного плана по организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект (МО РФ от 03.04.2003, №№ 27/27, 22-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»); Письма Минобразования РФ от 04.09.1997 № 48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) учреждений I-VIII видов» (с изменениями) от 26.12.2000; Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 04.11.1995 № 181-ФЗ; Рекомендаций АО ИППК РО г. Архангельска; «Дети-инвалиды: специфика организации образовательного процесса»,2010г.; Постановления администрации Архангельской области от 29.12.2006 г. № 60-па «Об утверждении Порядка и условий воспитания и обучения детей-инвалидов в образовательных, лечебно-профилактических, реабилитационных учреждениях на дому», постановления министерства образования и науки Архангельской области от 23.12.2013 №20 об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении. А также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях Регионального учебного плана специальных (коррекционных) классов общеобразовательных учреждений VIII вида Архангельской области, утверждённого распоряжением министерства образования и науки Архангельской области от 27 февраля 2013 года № 259; Устава МКОУ СОШ №3 города Мирного Архангельской области; Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида Бгажноковой И.М., М: «Просвещение», 2007г. Целью обучения данного контингента является социальная адаптация личности и её интеграция в общество. Обучение учащихся с ГУО осуществляется в смешанном 2К, 4К классе. Состав этих детей сложен и неоднороден по разнообразию, выраженности и сочетанию нарушений. У всех обучающихся имеются сложные дефекты (различные виды локальной церебральной патологии, грубые речевые и сенсорные нарушения и т.п.) Приоритетными направлениями работы с учащимися данного типа являются: укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребенка; формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи; формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения, коммуникативных умений; включение обучающихся в домашний, хозяйственный, прикладной и допрофессиональный труд; расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального общежития, нравственного поведения, знаний о себе, о других людях, об окружающем микросоциуме; формирование на доступном уровне простейших навыков счета, чтения, письма, знаний о природе и окружающем мире, основ безопасной жизнедеятельности; развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности. В процессе обучения решаются следующие задачи: -развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, способности вступать в коммуникацию со взрослыми по вопросам медицинского сопровождения и создания специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения; -овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни; -овладение навыками коммуникации и социального взаимодействия; -дифференциация и осмысление картины мира и её временно- пространственной организации; -осмысление своего социального окружения и освоение соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей. Учебный план состоит из 2 частей: федерального и школьного компонентов. Соотношение объёма образовательных предметов базовой части плана к объёму, представленному в региональном, составляет 82,6%. В федеральную (инвариантную) часть включены образовательные области и соответствующие им учебные предметы, наиболее важные для развития и коррекции, познавательной деятельности обучающихся с умственной отсталостью. В этой части особое внимание уделяется развитию связной устной и письменной речи, усвоению математических представлений, предметов из циклов «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура». Школьный компонент представлен коррекционными технологиями: «Игра», «Гигиена, самообслуживание». Предмет «Гигиена, самообслуживание» является важным компонентом формирования и закрепления жизненно важных умений, необходимых для снижения социальной инвалидности ребёнка. Учебный предмет «ЛФК» не включён в учебный план в соответствии с медицинскими показаниями обучающихся. Индивидуальные занятия проходят на базе ГБУЗ АО "Мирнинская центральная городская больница" Образование в смешанном 2К, 4К классе реализуется по программам специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида И. М. Бгажноковой – М.: «Просвещение», 2007г. Предельная наполняемость классов для детей, имеющих сложные дефекты – 5 человек. Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливается в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2015-2016 учебный год. Учреждение работает в режиме пятидневной учебной недели. Продолжительность учебного года - 34 недели. Занятия организованы в первую смену. Начало первого урока в 8.30 Режим учебной деятельности определяется расписанием, которое рационально распределяет время обучающихся и педагогов. Расписание составляется с учетом психофизиологических особенностей учащихся и требованиями санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Продолжительность урока в - 40 минут с обязательными паузами отдыха и восстановления психических сил. Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. Учебный план предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для максимального преодоления недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы, получения гигиенических умений и навыков, навыков трудовой подготовки, необходимых для социальной адаптации детей с нарушениями в развитии, их реабилитации и интеграции в современное общество. Учебный план состоит из следующих образовательных областей: 1. Язык и речь. 2. Математические представления, основы арифметики. 3. Естествознание. 4. Искусство. 5. Физическая культура. 6. Коррекционные технологии. Образовательные области входят в обязательную нагрузку учащихся и дают им необходимый объем и уровень знаний, умений и навыков. В классе особое внимание уделяется формированию элементарных умений по самообслуживанию и культурно-гигиенических навыков, развитию предметнопрактической и игровой деятельности, стимулированию навыков социальной коммуникации и общения, коррекции и развитию устной речи. Здесь же ведется подготовка учащихся к простейшим видам (доступным для них) учебной деятельности, формирование умений коллективной работы под контролем и с помощью учителя. Вся работа строится на принципе индивидуального подхода к обучению и воспитанию. Содержание образовательных предметов, включенных в учебный план, приспособлено к возможностям учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Образовательная область "Язык и речь" представлена предметами «Развитие устной речи», «Чтение», «Письмо». Данные предметы имеют практическую и коррекционную направленность, способствуют повышению уровня общего и речевого развития учащихся, формированию элементарных навыков грамотного письма, формированию коммуникативных навыков. Образовательные области "Математические представления, основы арифметики" представлены таким предметом, как «Счёт» и имеет предметно-практическую направленность с целью обеспечения жизненно важными математическими знаниями, умениями и навыками обучающихся, способствует повышению уровня общего развития и коррекции недостатков их познавательной деятельности. Образовательная область "Естествознание" реализуется предметом «Живой мир». Естественнонаучное образование обучающихся с умственной отсталостью строится на основе психологических особенностей восприятия и анализа окружающего мира. Основной коррекционной задачей является преодоление инертности психических функций, расширение представлений о многообразии форм жизни окружающей среды. Так же, как и все другие предметы учебного плана, естествоведческие знания помогают осмыслению единства свойств неживой и живой природы, формируют у обучающихся практические навыки взаимодействия с объектами природы, ее явлениями. Естествознание тесно примыкает к домоводству и различным профилям трудового обучения. Образовательная область «Искусство» включает две группы предметов: «Музыка» (танцы, пение), «Лепка, рисование, ручное творчество». Изучение этих предметов способствует эстетическому воспитанию учащихся, развивает зрительное и слуховое восприятие, моторику, художественный вкус, снимает эмоциональное напряжение. Образовательная область "Физическая культура" представлена предметом «Физическая культура» и направлена на коррекцию психофизического развития обучающихся, выполняет общеразвивающую функцию, включает элементы спортивной подготовки и национальных видов спорта. Содержание учебных дисциплин имеет четко выраженную практическую направленность на приобретение жизненно необходимых адаптивных умений и навыков. Учебный материал максимально связывается с реальной жизнью ребенка, что повышает мотивацию к обучению, формирует познавательный интерес; используются специальные методические приемы обучения и специальные учебные пособия; увеличивается частота обращения к одной и той же информации на разных учебных предметах. Занятия по «Логопедической коррекции» проходят индивидуально с логопедом, дополнительно обучающиеся занимаются с коррекционным психологом во внеурочное время. Директор МКОУ СОШ №3 Л.П. Левченко