Тема: Подготовка к сочинению

Тема: Подготовка к сочинению-рассуждению «Книга в нашей жизни»
Цели:
 вспомнить все части рассуждения как типа речи;
 развивать умение определять все части текста-рассуждения: тезис,
основную мысль, вывод, строить рассуждение на заданную тему;
 воспитывать чувство языка, умение сопереживать, ощущать
позитивные чувства и выражать их словами.
Для того чтобы совершенствовать, развивать ум, надо больше
рассуждать, чем заучивать.
Рене Декар, 16 век, французский физик, математик, философ.
Ход урока
1.
Сообщение
темы
и
целей
урока.
- Сегодня мы будем учиться рассуждать, доказывать свою мысль.
Одно дело - думать иначе, чем остальные, другое - убедить в своей правоте,
отстоять свое мнение. Оказывается, и этому можно и нужно учиться.
Чтение эпиграфа и комментирование.
2. Актуализация знаний. Работа с теоретическими сведениями.
- Мы знаем три типа речи. Какие?
(описание, повествование, рассуждение).
- Как различаются типы речи?
(по вопросам, структуре, лексическим средствам, сфере употребления)
- Послушайте тексты, определите тип речи, докажите.
Текст 1.
Никита распахнул дверь и сел на крыльцо. К самым ногам подкатился
ручеек, коснулся ног и побежал дальше по своим делам. Никита осторожно
опустил в его воды кораблик-щепку и долго смотрел ему вслед. А потом
резко встал, улыбнулся солнышку, ручейку. Боль отступила, и в душе запело
стозвоном: "Весна пришла!” (А. Толстой)
(повествование, так как есть сюжет, развивается действие (много
глаголов), вопрос: что произошло?)
Текст 2:
На солнце нельзя было смотреть. Лохматыми, ослепительными потоками оно
лилось с вышины. По синему-синему небу плыли облака, словно кучи
нерастаявшего снега. По краям они золотились, разбрасывая по небу
искорки. (А. Толстой)
(описание, так как нет движения, картина статичная, словно фотография,
только словесная. Есть эпитеты, метафоры. Вопрос: какой? ).
Текст 3:
Самое лучшее время года - весна. Тает снег, солнышко греет ласково,
приветливо. Просыпается земля, пробуждается природа. Все цветет и ликует!
Весну нельзя не любить!
(рассуждение, так как в начале текста есть утверждение, затем его
доказательство и вывод. Можно задать вопрос: почему?)
3. Отработка структуры текста-рассуждения.
- Дайте определение текста – рассуждения.
Рассуждение – смысловой тип текста, предусматривающий логически
последовательный ряд мыслей на какую-либо тему, в которой утверждается
или отрицается какое-то явление, факт, понятие.
- Рассуждение может выступать в разных жанровых формах: в форме письма,
статьи, рецензии, доклада, ученического сочинения, выступления в
дискуссии.
- Какова структура сочинения – рассуждения?
Открывается первая запись "ТЕЗИС".
- Рассуждение начинается с утверждения, то есть с тезиса. Найдите
определение в словаре и запишите.
- Тезис должен быть доказуемым и четко сформулированным.
- Найдите и запишите тезисы в следующих текстах.
Текст 1:
Родина всегда прекрасна! Потому что она одна у человека. Потому что ты
часть ее. Она всегда с тобой: в осеннем пламени лесов и в снежном раздолье,
в первых весенних цветах и в золотом разливе хлебных полей.
Текст 2:
Мама - самое священное слово на земле! Человек рождается и умирает с этим
словом. Хлебороб благодарно произносит: "Спасибо, кормилица-мать".
Солдат, смертельно раненный, шепчет: "За Родину-мать!" Все самые дорогие
святыни названы и озарены именем матери.
Текст 3:
Война - всегда горе! Потому что не может быть войны справедливой. Ведь
это всегда несчастье, беда человеческая. Это разорение городов и сел, это
горе и слезы, это смерть!
- А теперь сформулируйте тезис по теме "Книга – наш друг и советчик"
самостоятельно.
- Достаточно ли только тезиса, чтобы все поверили? Оказывается, нет,
нужно свое утверждение еще и доказать.
Открывается на доске следующее слово "ДОКАЗАТЕЛЬСТВО".
Словарная работа.
- Найдите в вышеназванных текстах доказательства. Допишите по 2-3
доказательства самостоятельно.
- Из любого доказательства обязательно следует вывод.
Словарная работа.
- Найдите в вышеназванных текстах выводы . Сформулируйте свои
выводы.
Общий вывод: таким образом, в рассуждении обязательны части: тезис
(утверждение, которое нужно доказать), доказательство (объяснения,
доводы), вывод (как и в любом сочинении).
- Важно, чтобы в рассуждении между тезисом, доказательствами и
выводом устанавливалась логическая связь. Есть в языке специальные
слова и языковые обороты, помогающие оформить рассуждение.
Тезис.
Я уверен...
Я думаю (считаю, полагаю...), что...
Мне кажется, что...
Доказательство.
Почему? А вот почему...
Это можно объяснить так...
По-моему, прав...
Я не могу согласиться с тем, что... но...
Могут сказать (возразить), что...
Можно представить (предположить)…
Вывод.
Таким образом...
Следовательно...
Я понял, что...
Слова и обороты, устанавливающие логическую связь между частями: вопервых, во-вторых, в-третьих; наконец, итак, следовательно, таким образом:
широко используются союзы: однако, хотя, несмотря на, потому что, так как.
4. Подготовка к самостоятельной творческой работе.
- В начале работы вы сформулировали самостоятельные тезисы. На
какую тему?
- Составьте к слову «книга» ассоциативный ряд.
(друг, советчик, учение, свет, разум, мудрость, радость, удовольствие,
помощник, польза, развлечение, учебник и т.д.)
- Подберите эпитеты к слову «книга».
(интересная, полезная, увлекательная, умная, добрая, познавательная,
веселая, мудрая, любимая и т.д.)
- Какие глаголы можно подобрать к слову «книга»?
(учит, помогает, раскрывает, воодушевляет, волнует, помогает (увидеть,
понять, осмыслить), погружает, развлекает, веселит и т.д.)
5. Самостоятельная работа.
Задание: используя материалы урока написать сочинение – рассуждение на
тему «Книга – наш друг и советчик».