мо сочинение рассуждение

«Если ученик в школе не научится
сам творить, то и в жизни он всегда
будет только подражать, копировать,
так как мало таких, которые,
научившись копировать, умели бы
сделать самостоятельное приложение
этих сведений»
Л.Н. Толстой
СОЧИНЕНИЕ - РАССУЖДЕНИЕ
Способность мыслить
самостоятельно, умение рассуждать,
аргументировать, выявлять
следственно- причинные связи не
даются человеку от рождения. Этому
надо кропотливо учить. Весь
цивилизованный мир давно понял, как
важно научить человека мыслить ,
самому искать информацию,
сопоставлять факты. Тогда он не
перестает учиться всю жизнь.
Описание, наблюдение, зарисовки
Проблемы в этих сочинениях
раскрываются в образах, картинах,
действует принцип не рассказа, а
показа.
Письменные работы страдают
дисгармонией частей: растянутостью
начала, скомканностью и
схематичностью середины и оборванным
концом.
СОЧИНЕНИЯ – РАССУЖДЕНИЯ
-
-
Учат соблюдать гармонию
Уделять соразмерное внимание
вступлению, основной части,
заключению
Закладывают основы
определенного процесса
приобретения школьниками
культуры научного труда, прививая
навыки написания рефератов,
докладов, конспектов.
 Как
формулируются темы
сочинений – рассуждений?
 Всякая ли тема может быть
использована для рассуждения?
 Какова связь идеи, тезиса
рассуждения?
 Каковы элементы главной части?
 Какова функция вступления и
заключения?
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ
ТЕМА –ПОНЯТИЕ
Он сам выводит
проблему из темы,
формулируя для
рассуждения
основную идею
сочинения.
Например,
«Настоящий друг»,
«Друзья природы,
«Нужная
профессия»,
«Книга в моей
жизни»
ТЕМА –ВОПРОС
В этих
ТЕМА –
сочинениях
СУЖДЕНИЕ большая степень
самостоятельности
В ней уже
для определения
выражена готовая
идея рассуждения, идей рассуждения.
У каждого, как
ученику остается
говориться своя
только подбирать
аргументы и умело «правда».Например
, «Какая профессия
их располагать.
Например, «Дружба нужнее всех?», «С
чего начинается
– великая сила»,
Родина?»
«Книга – учебник
жизни», «Человек –
заботливый хозяин
природы»
Какова связь ТЕМЫ, ИДЕИ,
ТЕЗИСА рассуждения?
ТЕМА– проблема, которую надо
разрешить.
Разрешение проблемы – есть ИДЕЯ
рассуждения.
ТЕЗИС рассуждения – основной
прямой ответ на вопрос темы.
Можно ли обойтись без ПЛАНА?
Вступление. Тезис – формулировка главной мысли,
постановки задачи, решаемой всей работой. Должен
вызвать интерес у читателя к предмету рассуждения.
Дать сочинению зачин, четкое и логическое начало.
2. Основная часть представляет собой само объяснение
или доказательство, конкретизируемое аргументами и
примерами цепью умозаключений (форма
доказывания).
1.
ИНДУКТИВНЫЕ
Автор идет от освещения
частных, конкретных фактов
к общему заключению
ДЕДУКТИВНЫЕ
Путь от общего положения,
умозаключения к анализу
частных фактов
3. Вывод. Должен быть четко сформулированным.
Вобрать в себя оценку главной мысли с моральной,
нравственной, общественной позиции пишущего.
«Озеро Байкал» тема-понятие
Тезис: Байкал – это уникальное озеро на
нашей планете.
Доказательства:
 уникальная вода озера,
 минеральные источники, целебный
воздух
 ценные промысловые рыбы и животные
 редкие породы леса
Вывод: Байкал – край неповторимой
красоты, достояние России, природу
которой нужно охранять и беречь для
последующих поколений.
1 класс
Сформировать у учащихся понятие о
построении текста, логической
последовательности его содержания.
Для этого желательно подбирать тексты,
разделенные на абзацы, где без особого труда
можно выделить введение, основную часть и
заключение. Они должны усвоить , что в
любом тексте первое предложение называет
событие, а остальные доказывают его. Или
первое предложение выражает главную мысль,
а остальные ее доказывают. Конечное
предложение подводит итог всему
сказанному.Обращаем внимание на красные
строки.
Собака-спасатель
Собака часто спасают жизнь
человеку. В горах бывают снежные
обвалы. Они засыпают человека.
Собака по кличке Бари спасла
более сорока человек. Они уже
замерзали.
Зимой в деревне.
Зимой в деревне дел немало.
тема
тезис
Доярки спешат на ферму. Замычали коровы. Сейчас доярки
будут их чистить, кормить так, чтобы они были сыты, и молока
больше давали.
доказательство 1
И в мастерских стучат молотки. Слесари,доказательство
трактористы, 2
комбайнеры ремонтируют машины, готовят их к весне.
Немало дел в овощехранилищах и в зернохранилищах.
Надо вовремя проверить, чтобы зерно не отсырело
и овощи3не
доказательство
испортились.
Дружно работают зимой в деревне. Будет хороший
урожай.
вывод
2 класс.
Проводится работа без опор на схемы, ключевые слова,
с использованием текста. Например, дается текст, который
предлагается проанализировать и самостоятельно ответить на
вопросы.
Дерево.
Дерево – прекрасное и полезное создание природы. Чего только не
дает оно нам, людям.
Деревья дают нам бревна и доски для постройки домов, дрова для
отопления. Столы, скамейки, парты – все это из дерева.
Каждый из ребят, кто посадил и вырастил хоть одно деревцо,
сделал важное, хорошее дело.
1 Какова тема текста?
2 Какой тезис выдвигает автор?
3 Как, какими фактами доказывается тезис?
4 К какому выводу приходит автор и обоснован ли он?
ТЕМА: «Леса России»
 ТЕЗИС: Лес играет важнейшую роль в
жизни людей.
 АРГУМЕНТЫ:
1……..
2…….
3…….
 ВЫВОД: Лес необходимо охранять и
экономно использовать.

3-4 класс
1 Выдели в тексте тезис, основную часть,
вывод.(Текст печатается без красных
строк)
2 Закончи текст и придумай заголовок.
3 Составь текст по данному заглавию и
тезису.
4 Определить тему высказываний и
написать сочинение, используя в
качестве тезиса одно из высказываний.
Подобрать аргументы, примеры.
не приехал
Частицу НЕ пишем раздельно,
ТЕЗИС
потому что НЕ с глаголами пишется
раздельно.
ДОКАЗАТЕЛЬСТВО
Задача педагога не в том,
чтобы решить проблему за
ученика, а в том, чтобы научить
другого, как это сделать
самому, указав какими
средствами, способами,
приемами достигнуть
поставленной цели.