22. ОРЛ - Учебно-методические комплексы Ташкентской

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
по учебному предмету «Факультетская терапия»
Джураева Эльнора Рустамовна
Учебный проект:
«Принципы лечения и профилактики острой ревматической лихорадки»
Структура:
I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АННОТАЦИЯ
II. ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ
III. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
IV. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБУЧЕНИЯ, ОСНОВАННОГО НА МЕТОДЕ
ПРОЕКТОВ
1
I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АННОТАЦИЯ
Учебный предмет: «Факультетская терапия».
Учебная тема: «Принципы лечения острой ревматичекой лихорадки».
Участники: студенты 4 курса бакалавриата.
Образовательная цель: углубление и расширение знаний по учебной теме, формирование
и развитие ключевых компетенций.
Планируемые учебные результаты: осваивают основные принципы лечения и
профилактики ОРЛ; выделяют особенности клинической картины и диагностики ОРЛ;
овладевают навыками проектной деятельности: анализа проблемы, обоснованного выбора
способов и средств ее решения; анализа и определение варианта решения; проведения
поиска информации, её структурирования и анализа, выделения главного; представления в
форме нормативно-справочного документа; презентационными и коммуникативными
навыками.
Перечень предзнаний и навыков, которыми должны обладать студенты для успешного
выполнения проекта:
- знают: общие принципы терапии и профилактики ОРЛ;
- владеют навыками работы с источниками информации и обучения в сотрудничестве.
Характеристика проекта согласно типологическим признакам:
- информационный;
- монопроект – разрабатывается в рамках одного учебного предмета;
- характер координации проектной деятельности студентов: косвенный;
- количество участников: групповой – от двух до трех человек;
- краткосрочный: продолжительность выполнения – 5 дней.
Режим работы над проектом: выполняется в условиях внеаудиторной деятельности; в
библиотеках, Интернет-кафе; итоги презентуются на учебном практическом занятии.
Оценка проекта: при выполнении группового проекта оцениваются:
- результат проекта (реферат) (макс. 10 баллов);
- разработка отчета проекта (макс. 8 баллов);
- презентация проекта (макс. 5 баллов);
- процесс презентации и защиты проекта (макс. 2 балла).
Этапы проектного обучения:
- Подготовительный этап: погружение в проект, организация деятельности студентов –
аудиторная работа.
- Этап выполнения проекта – внеаудиторная работа.
- Заключительный этап: презентация проекта, оценка проекта и проектной деятельности
студентов, рефлексия проектной деятельности – аудиторная работа.
- Рефлексия организации проектного обучения – внеаудиторная работа.
Краткая характеристика модели обучения: в процессе проектного обучения
используются методы обучения: метод проектов, мозговой штурм, инструктирование;
формы обучения: групповая, индивидуальная; средства обучения: проектное задание,
методические указания, компьютерные технологии.
2
В «Методических указаниях студенту» представлены: проблема, задачи и виды
деятельности, поскольку участники впервые работают над информационным проектом и
не имеют навыков выполнения таких проектов.
II. ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ
Введение. В современной ревматологии вопросы своевременного и точного распознавания острой
ревматической лихорадки (ОРЛ) по-прежнему сохраняют свою значимость. Разнообразие форм и
вариантов течения (клинический полиморфизм), нередкая стертость клинической и лабораторной
симптоматики (особенно у взрослых пациентов), отсутствие специфических для ОРЛ тестов нередко
служат источником как гипо-, так и гипердиагностики заболевания в педиатрической и терапевтической
практике. Актуальность данного вопроса также обусловлена описанием и выделением новых
нозологических форм, которые имеют схожую с ОРЛ клиническую симптоматику, но требуют
принципиально иных терапевтических подходов.
. В настоящее время наиболее обоснованной является трехэтапная система лечения ревматизма: первый
этап -длительное (4-6 нед) стационарное лечение в активной фазе; второй этап - санаторное или
санаторно-курортное лечение в послебольничный период, третий этап - диспансерное наблюдение в
условиях поликлиники с бициллиномедикаментозным лечением. Лечение ревматизма должно быть по
возможности ранним (в первые часы или дни - до 3 дн от начала заболевания), так как в этой стадии
изменения соединительной ткани сердца и других органов (фаза мукоидного набухания) еще обратимы;
комплексным, адекватным и строго индивидуальным. В активной фазе ревматизма больного необходимо
госпитализировать. Если этого нельзя сделать, он должен соблюдать постельный режим в домашних
условиях. В комплекс лечения входят лечебно-охранительный и двигательный режим, рациональное
питание, медикаментозные и физиотерапевтические средства.
Все больные ревматизмом должны непременно находиться на диспансерном учете.
Профилактика. Различается первичная и вторичная профилактика ревматизма.
Первичная профилактика сводится к организации и проведению в жизнь комплекса
общегосударственных, общественных и индивидуальных мероприятий, направленных на предупреждение
первичной заболеваемости ревматизмом. Сюда относятся систематические общеукрепляющие
мероприятия: закаливание организма, занятия физкультурой и спортом, уменьшение по возможности
контактов с больными стрептококковой инфекцией, своевременное и правильное лечение острых и
хронических стрептококковых инфекций.
При ангине, фарингите, ОРЗ стрептококковой природы принимается перорально
феноксиметилпенициллин по 250 мг 4 раза в сутки. При его отсутствии можно вводить внутримышечно
бициллин-5 1 500 000 ЕД однократно.
В случае тяжелого течения заболевания назначаются эритромицин по 250 мг 4 раза в сутки. Можно
применять также цефалоспорины.
Препараты тетрациклинового ряда и сульфаниламиды не рекомендуется использовать, так как
большое число штаммов стрептококков группы А резистентны к этим препаратам.
При неактивной фазе ревматизма и названной стрептококковой инфекции помимо
пенициллинотерапии (600 000-800 000 ЕД/сут) используются антиревматические средства:
ацетилсалициловая кислота по 2-3 г, вольтарен по 1 таблетке 3 раза в сутки и др.
Большие надежды возлагаются на иммунопрофилактику ревматизма. Однако данная проблема еще
не вышла за пределы научных лабораторий.
Вторичная профилактика включает комплекс мероприятий, направленных на предупреждение
обострений, рецидивов и прогрессирования болезни у лиц, больных ревматизмом. Больные ревматизмом
должны находиться на диспансерном учете. Им проводится круглогодичная или сезонная (весной и
осенью) бициллинопрофилактика.
Предпочтительнее круглогодичная бициллинопрофилактика. Больной в течение 5 лет от начала
первичного заболевания или рецидива болезни получает ежемесячно 1 500 000 ЕД бициллина-5. При
часто рецидивирующих формах ревматизма показаны хинолиновые препараты (делагил, плаквенил).
3
Проблема, требующая своего разрешения в рамках проекта: обеспечение студентов 3
курса бакалавриата целостной информацией о лечении и профилактики ОРЛ.
Подпроблемы:
1. Общие принципы терапии ОРЛ.
2. Особенности клинической картины и диагностики ОРЛ.
3. Профилактика ОРЛ.
Цель проекта (для чего он создается): поиск и сбор информации о рациональной терапии
ОРЛ; анализ, обобщение и структурирование
собранной информации; описание
существующих принципов профилактики ОРЛ.
Конечный результат проекта (продукт): реферат на тему: «Принципы лечения и
профилактики ОРЛ»
Пользователи проектного продукта: преподаватели учебной дисциплины; студенты 4
курса бакалавриата.
Рамки проекта:
- сроки выполнения: 5 дней (презентуется во время практического занятия);
- количество участников: от двух до трех человек.
Оценка конечного результата: самооценка, взаимооценка группами, оценка
преподавателя.
Структура продукта проекта – реферата: «Принципы лечения и профилактики ОРЛ»
Введение.
1. Сведения ОРЛ: определение, этиология, патогенез, классификация, клиническая
диагностика и критерии диагноза.
2. Дифференциальная диагностика.
3. Характеристика общих принципов терапии ОРЛ.
4. Характеристика основных видов профилактики.
5. Заключение.
6. Список использованной литературы.
Задачи проектной деятельности:
1. Сбор информации об ОРЛ (определение, этиологические факторы,
классификация, клиническая диагностика).
2. Сбор информации об общих принципах терапии ОРЛ.
3. Сбор информации о диф. диагностики ОРЛ.
4. Сбор информации о методах профилактики.
Информация предоставляется в текстовом и графическом изображении, в виде
фотографий.
Виды деятельности участников проектной группы:
- Обоснование актуальности темы, проблемы, указание цели и формулирование задач
проекта.
- Выявление источников информации, ее сбор.
- Выбор и структурирование информации, оформление в виде текста, таблиц, схем и
комментариев, написание выводов, составление списка использованных источников (по
задачам).
- Оформление результатов проектной деятельности – реферата.
- Подготовка устной информации о результатах проектной деятельности.
4
- Подготовка визуальной информации о результатах проектной деятельности.
- Подготовка отчета о проектной работе.
- Подготовка и презентация итогов проекта.
Форма представления проекта: реферат «Принципы лечения и профилактики ОРЛ».
Структура оформления отчета:
1. Тема проекта.
2. Цель проекта и конечный результат (продукт).
3. Участники, виды деятельности участников (в виде таблицы).
4. Обоснование актуальности темы проекта.
5. Формулировка и обоснование и решаемой проблемы и подпроблем.
6. Перечень задач.
7. Результаты решения задач – проект (реферат).
8. Список использованных источников информации.
III. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
1. Инструкция к поэтапному выполнению проектной деятельности
1 этап. Подготовительный этап.
1.1. Уточните проблему, требующую решения в процессе проектной деятельности, цель и
результаты проекта, задачи и виды проектной деятельности участников.
1.2. Определите источники информации.
2 этап. Планирование проектной деятельности.
2.1. Изучите алгоритм достижения цели.
Алгоритм достижения цели проекта
1 этап
1. Сбор информации по задачам проекта (текст, графическое изображение. Указание
источников).
2 этап
2. Предоставление информации в распечатке и на электронных носителях.
3. Выбор оптимальной информации.
3 этап
4. Оформление информации в виде реферата (рабочий вариант).
5. Подготовка отчета (пп.1 - 8).
6. Создание визуальной презентации (электронная оболочка или макет плакатов).
7. Подготовка предложений по устной презентации проекта (в соответствии с
правилами устной презентации).
4 этап
8. Оформление реферата.
9. Завершение подготовки и оформление отчета.
10. Подготовка окончательного варианта визуальной презентации.
11. Подготовка устной презентации.
2.2. Составьте рабочий план выполнения
приведенным образцом (см. таблицу №2):
проекта (см. таблицу №1) в соответствии с
5
 распределите задачи по выполнению проекта между участниками;
 обратите внимание на сроки выполнения и вид готового продукта.
Таблица №1
Рабочий план по выполнению проекта
Задача
Вид
деятельности
Вид
готового
продукта
Срок
Ответственный
выполнения
исполнитель
Таблица №2
Образец рабочего плана выполнения проекта
Ф.И.
участника
Все
участники
Задача
Содержание работы
Сбор
Поиск, выбор и оформление
информации по информации в текстовом и
задачам
графическом изображении
проекта
(таблицы, схемы).
Распечатка, перенос на
электронные носители, в том
числе посредством
сканирования.
Оформление
Компоновка
информации в предоставленной
виде реферата
информации по задачам
Оформление информации в
соответствии со
стандартными требованиями
Подготовка и Подготовка отчета (пп.1 - 8).
оформление
отчета
Завершение отчета, его
оформление в соответствии с
инструкцией
Создание
Разработка электронной
визуальной
оболочки (в соответствии с
презентации
инструкцией) или макетов
плакатов
Оформление содержания
визуальной презентации
6
Вид готового
продукта
Информация в
распечатке и на
электронных
носителях,
структурированная
по задачам
проекта.
Реферат (рабочий
вариант).
Реферат
(окончательный
вариант).
Отчет
(рабочий вариант).
Отчет
(окончательный
вариант).
Электронная
оболочка или
макеты плакатов.
Визуальная
презентация
(окончательный
вариант).
Срок
выполнения
Подготовка
устной
презентации.
Все
участники
Подготовка предложений по
устной презентации проекта
(в соответствии с правилами
устной презентации):
 Кто?
 Что (содержание)?
 Как (совместно или
раздельно с
визуальной
презентацией)?
Подготовка членов группы к
устной презентации по
вопросам:
 Проблема, цель,
задачи.
 Результаты решения
задач (реферат).
 Самооценка
успешности и
результативности
решения проблемы.
 Затруднения и
способы их
преодоления.
 Предложения, советы,
рекомендации.
7
Предложения по
устной
презентации
проекта
Устная
презентация
3 этап. Исполнение проекта.
3.1. Соберите и систематизируйте полученную информацию в виде схем,
таблиц, кратких комментариев.
3.2.Оформите результат в виде реферата (конечный продукт),
руководствуясь его структурой.
3.3.Подготовьте отчет, используя инструкцию по подготовке отчета.
3.4. Подготовьте визуальную презентацию проекта, используя
инструкцию по подготовке презентации в Microsoft Power Point.
3.5.Определите функции членов группы в устной презентации. При
подготовке устной презентации руководствуйтесь ее правилами, не
забывайте о секретах устной презентации.
4 этап. Публичная презентация, защита и оценка проекта.
2. Инструкция по подготовке отчета о проектной работе
1.Аргументированно докажите актуальность выбранной темы (не более
одной страницы).
2.Обоснуйте проблему, которую Вы решали (5 - 10 слов).
3.Укажите цель Вашего проекта: каково назначение проекта, что собой
представляет конечный продукт и кому он адресован (3 предложения).
4.Укажите задачи проекта (кратко и однозначно).
5.Изложите рабочий план проекта (таблица).
6.Перечислите результаты решения задач и выполненных в проекте
работ: кратко и однозначно, с указанием исполнителей (таблица).
7.Сформулируйте
заключение об использовании положений
предложенного Вами продукта проекта в практике врача общей практики.
8.Скомпонуйте список использованных источников по выполненным
задачам.
9.Дайте оценку:
- качества проекта,
- процесса работы над проектом: продуктивности работы, затруднений и
способов преодоления.
10. Скомпонуйте приложения: включите Анкеты участников проекта и
рабочие материалы проектных работ (на Ваше усмотрение).
3.Инструкция по созданию презентации в МS Power Point
1. Процесс создания презентации в Microsoft Power Point состоит из
следующих действий:
 выбор вида презентации;
 выбор общего оформления презентации;
 выбор содержательных параметров слайдов;
 добавление нового слайда и его содержимого;
 выбор разметки слайдов;
8
 изменение при необходимости оформления слайдов;
 создание звуковых анимационных эффектов при демонстрации
слайдов.
2. Техническое исполнение слайдов должно соответствовать
следующим характеристикам:
 количество слайдов: 8 – 12;
 содержательные параметры слайдов:
-первый слайд содержит: название проекта, фамилии авторов проекта,
номер учебной группы, дату создания проекта;
-последний слайд посвящен указанию источников информации;
-остальные слайды отражают содержание проекта в произвольной
форме;
 слайды демонстрируются в режиме автопоказа или по щелчку мыши
(в зависимости от вида презентации).
3. Правила оформления презентации:
 Текст, особенно если презентация сопровождается устным докладом,
должен быть:
- высокоинформативным;
- связным;
- лаконичным;
- синтаксически простым (как можно меньше вводных оборотов, таких
как: обратите внимание на..., согласно проведенному опросу...,
представленный ниже список...);
- ясным, логичным, точным (особенно в терминах и определениях).
Перед тем, как представить презентацию публике не поленитесь проверить
грамотность текста.
 Звук должен быть чистым.
 Лучше вообще не снабжать презентацию
звуковым сопровождением,
чем присоединять файлы, на которых невозможно разобрать музыку или
слова диктора - ничто не сравнится с живым выступление докладчика.
 Рисунки должны быть четкими и достаточно крупными. Не пытайтесь
увеличивать размеры картинок - вы только потеряете в качестве.
 Видео-ролики должны занимать не менее трети презентационного
окна.
 Рисунки должны носить скорее иллюстративное, чем декоративное
значение. Украшательство отвлекает от сути предмета.
 Таблицы должны содержать как хорошо различимые данные, так и
четкие, крупные подписи к ним, по умолчанию таблица снабжается
названием, а при необходимости и легендой (краткими комментариями).
 Таблица не
должна быть перегружена! Чем больше данных внесено в
таблицу, тем сложнее воспринимать их с экрана. Рекомендуется
громоздкие таблицы (равно как и схемы) распечатывать и раздавать
9
каждому в аудитории отдельно, перед началом презентации.
 Схемы должны быть снабжены четкими, логичными переходами от
одного блока к другому. Убедитесь, что стрелки переходов хорошо видны на
экране.
 Анимация.
Современные
средства
позволяют
создавать
анимированные графические файлы (расширение .gif).
4. Правила, которых следует придерживаться при подготовке
к устной презентации

Правила устной презентации
Что должно быть в презентации?
-Демонстрация понимания проблемы, цели и задач проекта; умения планировать и
осуществлять работу;
- анализ процесса поиска решения;
-найденное решение;
- результаты самоанализа успешности и результативности решения проблемы.
А также:
Соблюдение регламента: общая продолжительность выступления группы – не
менее 7-10 мин. и не более 15мин.
Соблюдение очередности выступлений членов группы и согласование их действий
Комментарии ко всей графической информации.
Чего не должно быть в презентации?
Подробного описания проектной работы и пересказа содержания продукта проекта.
Противоречий в выступлениях участников.
Некорректных, непонятных, нечетких выражений.

Секреты успешной презентации:

Всегда будьте уверены в том, что говорите.

Говорите четко, с расстановками.

Излагайте мысль законченными фразами, выделяя важные моменты
интонацией.

Не говорите монотонно и тихо, но и не следует говорить слишком громко.

Будьте вежливы и внимательны, не проявляйте агрессии, будьте
толерантными.

Всегда начинайте и заканчивайте с улыбкой, но не перестарайтесь.

Не употребляйте выражения типа: «Может быть», «Кто его знает?»,
«Возможно…» и. т. д. Подобные выражения придают вашему выступлению
неуверенность, и Вы можете утратить убедительность.

Сохраняйте зрительный контакт - старайтесь смотреть на слушателей
(по 3 сек. на каждого участника).

Не переминайтесь с ноги на ногу, не держите руки за спиной, не опирайтесь
на стол, трибуну, сильно не жестикулируйте, не вертите ручкой, маркером, не
обмахивайтесь веером, бумагой и т. д.

Всегда благодарите за ответы и предложения!
10
5. Критерии и показатели оценки
В групповом проекте оцениваются:
 продукт проекта - реферат (макс. 10 баллов);
 отчет (макс. 8 баллов);
 презентация проекта (макс. 5 баллов);
 устная презентация и защита проекта (макс. 2 балла).
Оценка продукта выполненного проекта
Критерии оценки
Показатели оценки, макс. балл
1.Соответствие
3,0, если содержание реферата соответствует поставленным целям.
содержания реферата
целям проекта.
2.Качество
5,0, если представленная информация:
информации.
-достаточно полно отражает решение задач проекта;
-новая;
-основана на широком спектре источников.
3.Оформление
0,5, если информация оформлена в соответствии со стандартными
информации.
требованиями: имеются рубрикации, текст структурирован.
1,5, если представленный иллюстративный материал (таблицы,
схемы):
-в полном объеме отражает и раскрывает содержание информации;
-оформлен в соответствии со стандартными требованиями.
Оценка отчета по выполненному проекту
Критерии оценки
Показатели оценки, макс. балл
1.Формальное
соблюдение 0,5, если
структура отчета соответствует
инструкции по подготовке отчета
инструкции.
2.Обоснование
выбранной темы.
3. Обоснование и
решаемой проблемы
актуальности 0,5,
если
актуальность
выбранной
темы
аргументированно доказана.
формулирование 0,5, если решаемая проблема сформулирована
четко и однозначно, обозначены подпроблемы
4. Указание цели проекта и его 0,3, если четко указано, для чего создается проект,
пользователей, параметров продукта
каков будет конечный продукт
и кому он
адресован
5.Постановка задач проекта
0,5, если кратко и однозначно указаны задачи
проекта
6.Разработка рабочего плана проекта.
1,0, если рабочий план составлен в соответствии с
выработанными подходами
7.Указание результатов выполнения 1,0, если кратко и однозначно, с указанием
проектного задания
исполнителей
представлены
результаты
выполнения проектного задания
8.Формулировка
выводов и
1,5, если сформулированные выводы доказывают
рекомендаций.
возможность внедрения предложенного продукта
проекта, а рекомендации содержат четкие указания
пользователям
11
9.Компоновка и оформление списка 0,2, если список использованных источников
использованных источников.
скомпонован по выполненным задачам и оформлен
в соответствии со стандартными требованиями
10.Самооценка
проектной
1,0, если дана критическая оценка:
деятельности и ее результатов.
- качества продукта,
- процесса работы над проектом: продуктивности
работы каждого участника, затруднений и способов
преодоления.
11.Наличие приложений.
1,0, если в приложениях имеются анкеты
участников проекта и рабочие материалы
проектных работ
Оценка визуальной презентации выполненного проекта в МS Power Point
Критерии оценки
1.Формальное
соблюдение
инструкции
по
созданию
презентации.
2.
Формальное
соблюдение
инструкции по техническому
исполнению слайдов.
3.
Формальное
соблюдение
правил оформления презентации.
Показатели оценки, макс. балл
2,5, если при подготовке презентации выполнены все
пункты инструкции
По созданию презентации.
1,0 , если при подготовке презентации выполнены все
пункты инструкции
По техническому исполнению слайдов.
1,5, если соблюдены все
правила оформления
презентации.
Оценка устной презентации и защиты выполненного проекта
Критерии оценки
Показатели оценки
1.Формальное
соблюдение Макс. балл. 0,2, если
правил устной презентации
-презентация началась с
представлении исполнителей
проекта;
-выступающие соблюдали регламент (7 – 15 мин.);
-во время презентации не допускались некорректные
выражения.
2.Защита проекта
Макс. балл. 1, если в презентации принимали участие все
члены группы.
Макс. балл.0,8, если ответы были исчерпывающими,
лаконичными и аргументированными.
Сводная таблица
взаимной оценки результатов проектной деятельности
Показатели оценки. Средняя оценка по показателю*
Визуальная
Устная
Отчет
Оцениваемая Продукт
презентация презентация
группа
1
2
3
4
5
12
Итоговый
балл
6
7
*Данный показатель рассчитывается на основании среднеарифметической оценки групп
IV. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОБУЧЕНИЯ
Форма
обучения.
Этап работы.
1.Введение в
учебное
занятие.
2.Основной
этап.
Деятельность
преподавателя
студентов
Учебное занятие (Вводное)
Называет тему и цель занятия, сообщает перечень прогнозируемых
учебных достижений студентов; знакомит с особенностями и порядком
работы на учебном занятии.
Знакомит со смыслом проектной деятельности и ее влиянием на
формирование ключевых компетенций будущего специалиста, со
структурой проектной деятельности.
Актуализирует знания студентов по Отвечают
на
вопросы;
теме проекта: проводит блиц-опрос формулируют проблему и тему
(Приложение).
проекта.
Предъявляет
проблемную
ситуацию,
ставит
вопросы,
подводящие
студентов
к
формулированию проблемы и темы
проекта.
Организует мозговой штурм по
формулированию студентами цели
проекта и его задачи.
Обозначает
(предлагает
студентам обозначить) ожидаемый
его результат – продукт и его
предполагаемых пользователей.
Предъявляет проектное задание.
Организует
ознакомление
и
понимание его студентами.
Рекомендует
источники
информации, способы ее сбора и
анализа.
Знакомит
с
процедурами
и
критериями оценки результатов
проектной деятельности и процесса
в целом (См. Проектное задание).
Инициирует
формирование
проектных групп.
13
Формулируют цели проекта и его
задачи.
Определяют результат проекта –
продукт и его пользователей.
Знакомятся с проектным заданием.
Задают вопросы.
Объединяются в группы.
Дает задание для групповой работы, Организуют работу в группах по
напомнив о правилах работы в проектированию и планированию
группах:
проектной
деятельности:
- вычленить задачи проектной определяют направления и этапы
деятельности, распределить их выполнения проекта, распределяют
между участниками;
функции между членами группы,
- разработать алгоритм проектной определяют
формы
деятельности;
сотрудничества,
выбирают
- выбрать способы и средства способы и средства выполнения
выполнения
задач
проекта, задач проекта, оформления его
оформления его результатов и результатов и презентации.
презентации;
Составляют
рабочий
план
- составить рабочий план.
проектных работ.
3.Заключитель- Делает резюме по определению Заполняют 1-ю часть анкеты.
но-оценочный главных результатов работы над
этап.
проектным
заданием
и
планированию
проектной
деятельности.
Обращает внимание студентов на
содержание проектных работ и
график их выполнения.
Предлагает заполнить 1-ю часть
анкеты (См. Проектное задание).
Внеаудиторная работа
Консультирует,
координирует Выполняют
работы
согласно
1.Выполнение работу групп, стимулирует их индивидуальным
задачам.
проекта.
деятельность, наблюдает, советует, Работают
активно
и
2. Оформление помогает в поиске источников самостоятельно,
Каждый в
продукта.
информации,
сам
является соответствии со своей задачей и
3.Составление источником
информации, сообща:
отчета.
осуществляет
мониторинг и ведут сбор, анализ и обобщение
4.Подготовка
контроль проектных работ.
информации
из
разных
презентации.
источников;
консультируются
по
необходимости;
обсуждают
промежуточные
результаты;
проводят
общий
сбор
и
обсуждение полученных всеми
результатов.
Оформляют продукт проекта.
Составляют отчет.
Заполняют анкеты самооценки
достижений в проекте.
Оформляют
презентацию
результатов проектной работы.
Учебное занятие (Заключительное)
1.Введение в
Дает установку к презентации проектов: устанавливает регламент и
учебное
последовательность презентации группами выполненных проектов.
занятие.
Напоминает о критериях и показателях оценки. Раздает таблицы
взаимооценки (См. Проектное задание).
14
2.Основной
этап.
3.Заключитель
но-оценочный
этап
Объявляет о начале презентации.
По итогам презентации каждой
группы
задает
уточняющие
вопросы по содержанию
и
целенаправленные вопросы о роли Группы докладывают о результакаждого участника, поддерживает и тах своей работы и представляют
поощряет во время ответов на их в установленной форме.
вопросы однокурсников.
Отвечают на вопросы.
Организует
обсуждение
и Посредством коллективного обсужвзаимооценку группами устной и дения оценивают: презентацию,
визуальной презентации проекта, полученный продукт и отчет.
его продукта, а также отчета.
Предлагает результаты внести в
оценочные таблицы.
Обсуждает со студентами процесс и итоги работы над проектом,
Поощряет
выступающих,
деликатно
высказывает
замечания,
индивидуально, если это необходимо, выражает свое отношение к
достижениям и ошибкам некоторых студентов .
Дает оценку деятельности групп, Осуществляют самооценку резульрезультатов индивидуальной работы татов, процесса, себя в нем с
над проектным заданием, заполняет учетом оценки других.
на доске Таблицу результатов Заполняют 2-ю часть анкеты.
взаимооценки.
(См.
Проектное
задание).
Делает резюме по определению
главных результатов проектной
деятельности.
Анализирует и оценивает степень
достижения
цели
проекта
и
проектного обучения.
Акцентирует внимание на важности
проделанной работы для будущей
профессиональной деятельности.
Предлагает заполнить 2-ю часть
анкеты.
Вопросы для актуализации знаний студентов и формирования
проблемы
1. Что такое ОРЛ?
2. Какие причины ОРЛ?
3. Какие существуют общие принципы лечения ОРЛ?
4. Какие методы профилактики ОРЛ вы знаете?
15