9 КЛАСС «ЛИТЕРАТУРА» ЗАЧЕТ № 1 Общие требования к

9 КЛАСС
«ЛИТЕРАТУРА»
ЗАЧЕТ № 1
Общие требования к устному ответу по литературе.
1. Соответствие ответа формулировке темы.
2. Содержательность, глубина и полнота ответа. Достоверность излагаемого материала.
Хорошее знание текста художественного произведения.
3. Аргументированность, логичность и композиционная стройность ответа.
4. Достаточный интеллектуально-культурный и научно-теоретический уровень ответа.
5. Умение воспринимать художественное произведение как факт искусства слова. Знание и
понимание основных закономерностей и проблем развития литературы, умение
анализировать, содержание и форму художественных произведений.
6. Грамотная, богатая, точная и выразительная речь.
Критерии оценки устного ответа по литературе.
«5» учащийся понимает суть проблематики вопроса и показывает глубокое знание учебного
материала, давая аргументированный ответ с опорой на текст произведения, оперируя теоретиколитературными понятиями, соблюдая необходимые речевые нормы высказывания и не допуская
фактических ошибок.
«4» учащийся понимает суть проблематики вопроса и в целом показывает знание учебного
материала, давая аргументированный ответ с опорой на текст произведения, но допускает
отдельные смысловые и речевые недочеты.
«3» учащийся поверхностно понимает суть проблематики вопроса, показывает частичное знание
учебного материала, в ответе не привлекает текст художественных произведений, допускает
речевые и фактические ошибки.
«2» учащийся не понимает сути проблематики вопроса и не обнаруживает знание учебного
материала и текста художественного произведения.
Вопросы и задания.

1.
2.
3.
4.
5.
«Древняя русская литература»
Каковы были основные темы и жанры литературных произведений XI – XII веков?
В чем заключается историческая и литературная ценность летописи?
В чем ценно идейное содержание «Слова о полку Игореве»?
Почему мы с полным правом можем назвать «Слово…» народным произведением?
Какие художественные приемы автор «Слова…» роднят его произведения с устной
народной поэзией?
Теория: идея, тема, композиция, жанр, летопись.
 «Русская литература 18 века»
1. Общественно-политическая и культурная жизнь страны во время правления Петра I.
2. Классицизм как литературное направление.
Теория: сатира, трагедия, комедия, классицизм.

1.
2.
3.
«Михаил Васильевич Ломоносов»
Ломоносов как ученый и общественный деятель.
Труды Ломоносова в области языка и литературы.
Своеобразие философской оды «Вечернее размышление о Божием величестве при случае
великого северного сияния» (тема, образы человека и Вселенной в оде).
4. Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы» (жанр, стиль, новаторство).
Теория: ода, поэзия, строфа.
 «Гавриила Романович Державин»
1. Биография и мировоззрение поэта.
2. Стихотворение «Памятник» (тема, идея).
 «Александр Николаевич Радищев»
1. Как в «Путешествии из Петербурга в Москву» проявляется личность автора, писателя и
гражданина? Раскрыть жанровые особенности и идейное содержание «Путешествия».
Почему автор путевых записок был объявлен «бунтовщиком хуже Пугачева»?
Теория: путевые заметки.
 «Николай Михайлович Карамзин»
1. Сентиментализм как литературное направление. Своеобразие русского сентиментализма.
2. Повесть «Бедная Лиза» (сюжет, образ автора, пейзаж, характер главных героев).
Теория: сентиментализм, повесть, пейзаж.
 «Русская литература первой половины XIX века»
1. Политическая и социальная обстановка в России этого периода. Просвещение и культура.
Борьба литературных направлений.
2. Становление и развитие романтизма. Особенности русского романтизма.
Теория: романтизм, романтический герой.
 «Василий Андреевич Жуковский»
1. Дать представление о личности поэта.
2. Черты романтизма в лирике В.А. Жуковского. Как раскрывается тема человека и природы,
соотношение мечты и действительности в стихотворении «Море»?
3. Баллада «Светлана» (сюжет, проблематика и стиль).
Теория: элегия, баллада, песня.
 «Александр Сергеевич Грибоедов»
1. Государственная и литературная деятельность А.С. Грибоедова.
2. Комедия «Горе от ума»:
- идейный замысел комедии и ее композиция;
- идейно-тематическое содержание комедии;
- фамусовское общество (Фамусов, Молчалин, Скалозуб, Репетилов, Загорецкий, Софья);
- Чацкий;
- значение комедии «Горе от ума».
Теория: роды литературы, жанры драматургии.
Написать сочинение-рассуждение по теме: «Чацкий и Молчалин в комедии А.С. Грибоедова «Горе
от ума».
 «Александр Сергеевич Пушкин»
1. Основные этапы жизненного и творческого пути.
2. Лирика А.С. Пушкина. Разнообразие мотивов лирики поэта, глубина мыслей и чувств,
выраженных в ней.
- как отразился в лирике поэта мотив свободы и служения Родине?
- каковы особенности изображения любовного чувства в интимной лирике поэта?
- как осмысливает Пушкин в лирике жизненное предназначение поэта?
- почему тема памятника поэту является сквозной в русской лирике?
- в чем созвучие картин природы душевному состоянию человека в лирике Пушкина?
Сделать письменный анализ стихотворения А.С. Пушкина (по выбору).

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Роман «Евгений Онегин»
Почему Пушкин перешел от поэм к роману в стихах?
Какую основную тему поставил Пушкин в роман?
Основные черты Онегина и Ленского?
За что Пушкин любит Татьяну?
Какие лучшие черты русской женщины нашли свое воплощение в Татьяне?
Каким предстает перед нами автор романа?
Особенности композиции романа, вытекающие из его идейного содержания.
В чем своеобразие «Онегинской строфы»?
В чем выразились реализм и народность романа?
Белинский о романе «Евгений Онегин».
Теория: реализм, лирическое отступление, замысел, роман в стихах, стихотворные размеры,
рифма, ритм.
Написать сочинение-рассуждение на тему: «Проблемы смысла жизни, счастья и дома в романе
А.С. Пушкина «Евгений Онегин».