Aнализ ШМО 2014-2015

Анализ ШМО учителей начальных классов МБОУ «СОШ№153» Кировского района
г.Казани за 2014-2015 учебный год
I.Описание педагогического состава
Кол-во
классов
Всего
учителей
8
Высшая
категория
8
2
Первая
категория
4
Без категории
2
Трое учителей в этом году высшее образование( Институт социальных гуманитарных
знаний).Учителя:Порохова И.В.,Хайтбаева Г.М., Наумова Л.Н.
ГавриловаН.В. получила Благодарность от Администрации Кировского и Московского
районов Исполнительного комитета города Казани.
II.Научно-методическая работа
Методическая тема
«Формирование компетенций учителя и учащихся, как средство повышения качества
образования»
Научно- методическая проблема: Повышение качества образования в школе через
непрерывное
совершенствование
педагогического
мастерства
учителя,
его
профессиональной компетентности в области теории и практики педагогической науки и
преподавания предмета, освоение инновационных технологий обучения.
Актуальность: Именно качество действий учителей, обеспечивающих эффективное
решение профессионально- педагогических проблем и профессиональных задач,
возникающих в реальных ситуациях педагогической деятельности помогают ученикам
повысить самооценку, что непосредственно влияет на качество образования в целом.
Цель методической работы:
1) развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования
современных педагогических технологий и методов активного обучения.
2) создание условий для повышения профессионального мастерства
преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой
переподготовки.
Задачи методической работы:
1. Продолжить работу по повышению качества обучения.
2. Продолжить работу, нацеленную на предупреждение неуспеваемости.
3. Обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий:
развивающее обучение, ИКТ, метод проектов, проблемное обучение.
4. Продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов
контроля над ЗУН учащихся с целью подготовки к ГИА и ЕГЭ.
5. Продолжить работу с мотивированными учениками, направленную на участие в
предметных олимпиадах.
6. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески
работающих учителей.
Этапы изучения данной проблемы(работа над критериями профессиональной
компетентности) по годам:
2012-2013 уч.год
 знание основ общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения
педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;
знание педагогики, психологии, возрастной физиологии, школьной гигиены;
 знание методики преподавания предмета, программ и учебников по
преподаваемому предмету; знание методики воспитательной работы, требований к
оснащению и оборудованию учебных кабинетов, средств обучения и их
дидактические возможности;
2013-2014 уч. год
 знание
современных
педагогических
технологий
продуктивного,
дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода,
развивающего обучения;
 знание методики преподавания предмета, программ и учебников по
преподаваемому предмету; знание методики воспитательной работы, требований к
оснащению и оборудованию учебных кабинетов, средств обучения и их
дидактические возможности;
2014-2015 уч. год
 знание
современных
педагогических
технологий
продуктивного,
дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода,
развивающего обучения;
 владение современными образовательными технологиями, технологиями
педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью),
психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п., методическими
приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование;
2015-2016 уч. год
 использование методических идей, новой литературы и иных источников
информации в области компетенции и методик преподавания для построения
современных занятий с обучающимися (воспитанниками, детьми), осуществление
оценочно-ценностной рефлексии.
Цель на данном этапе:
знание
современных
педагогических
технологий
продуктивного,
дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода,
развивающего обучения;
 владение современными образовательными технологиями, технологиями
педагогической диагностики (опросов, индивидуальных и групповых интервью),
психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п., методическими
приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование;

Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе
организована работа по самосовершенствованию педагогического мастерства через
индивидуальную тему по самообразованию.
У каждого учителя определена индивидуальная методическая тема по самообразованию,
которая анализируется через участие педагогов в работе МО, педсоветов, мастер-классов,
семинаров, практикумов.
Результатом самообразования являются открытые уроки, доклады, выступления
перед коллегами, педсоветах.
Методические темы по самообразованию:
1.Сочетание коллективных и индивидуальных форм учебной работы в рамках
реализации компетентностного похода.
2.Использование компетентностного подхода с применением новых технологий на
уроках русского языка.
3.Развитие познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ на уроках и
во внеурочное время.
4.Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с
использованием ИКТ.
5. Изучение и внедрение современных технологий с целью активизации
познавательной деятельности на основе компетентностного подхода.
6. Использование здоровьесберегающих технологий в преподавании уроков
физкультуры.
7. Отработка наиболее эффективных технологий преподавания литературного чтения,
сочетающих в себе разнообразные подходы к повышениюкачества знаний учащихся и
развития их творческих способностей.
8. Поисково-исследовательская деятельность, основанная на ключевых компетенциях.
9. Использование нетрадиционных методов в преподавании уроков технологии и ИЗО.
Направления решения данной методической проблемы:
-работа педагогов над темами самообразования;
- проведение открытых уроков;
-обобщение передового педагогического опыта учителей;
Формы работы по данной проблеме:
План проведения заседаний МО учителей начальной школы
Сроки
Заседание 1 /август/
Основная тема
Рассматриваемые вопросы
Организация
1.Изучение нормативных документов, учебных
образовательного процесса в программ, качественное составление рабочих
начальной школе
программ и использование информации в
практике
2.Инструктаж о порядке оформления и ведения
тетрадей, о требованиях к оформлению
классного журнала и ведения дневника
3.Знакомство с планом внутришкольного
контроля
Заседание 2 /ноябрь/
Система оценки итогов
учебной деятельности
учащихся 1-4 классов
1.Инструктивно-методические материалы
«Нормы оценки результатов учебной
деятельности по учебным предметам на 1
ступени общего среднего образования»
2.Формирование у младших школьников
навыков самоконтроля, взаимоконтроля за
ходом и итогами учебной деятельности
3.Посещение и анализ уроков в 1-4 классах
Заседание 3 /февраль/
Использование электронных 1.Информационные возможности использования
компьютера в образовательном процессе
средств обучения
2.Использование мультимедийных презентаций
на уроках
3.Посещение уроков в 1-4 классах
Заседание 4 /май/
Организация работы по
самообразованию
1.Анализ работы учителей начальных классов за
2014/2015 уч. г.
2.Творческий отчет учителей нач. классов по
темам самообразования
3.Планирование работы МО на 2015/2016 уч.г.
В соответствии с планом в ноябре и в феврале проведена метапредметная диагностика,
направленная на выявление уровня сформированностиметапредметных результатов у
учащихся 1- 4 классов.
Сравнительный анализ по разделам и по классам позволил сделать следующие выводы:
-динамика мотивации во всех классах увеличилась;
-наибольший уровень сформированности показали регулятивные универсальные
действия во всех классах;
-при изучении познавательных метапредметных умений выявлен положительный рост у
большинства учащихся;
-выявлено достаточное развитие умения работать с информацией, представленных в
разной форме, читательская компетентность на хорошем уровне.
Выводы: Несмотря на недочеты в результатах метапредметной диагностики, можно
сделать вывод, что процесс формирования УУД проходит успешно.
Сопоставительный мониторинг метапредметных результатов 1-4 классов
классы
Ноябрь 2014
Февраль 2015
1а
1б
Средний балл по
параллели
2а
2б
Средний балл по
параллели
3а
3б
Средний балл по
параллели
4а
4б
Средний балл по
параллели
0,7
0,7
0,7
0,7
0,7
0,7
сопоставительный
мониторинг
На том же уровне
На том же уровне
На том же уровне
0,7
0,6
0,6
0,8
0,5
0,6
+
На том же уровне
0,5
0,5
0,5
0,6
0,6
0,6
+
+
+
0,7
0,6
О,6
0.5
0,6
0,5
На том же уровне
-
Ш.Работа с молодыми учителями (мероприятия для молодых учителей, руководитель
ШМО, наставник, психологическая служба, заместитель директора)
В школе двое молодых педагога: Филиппова А.А.(воспитатель ГПД), Гончарова М.Г.
Руководство деятельностью
Гаврилова Н.В.
наставников
осуществляет
руководитель
ШМО-
Цель: учиться быть учителем.
Задачи: формировать и воспитывать у молодого специалиста
потребность в непрерывном образовании,
способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности.
Наставник имеет право:





Посещать уроки молодого специалиста
Проводить все виды анализа урока
Контролировать подготовку молодого специалиста к урокам
Проводить анализ тематического и поурочного планирования
Проводить систематические срезы знаний учащихся и анализ их результатов
Цели и задачи на 2015-2016 учебный год
Цели: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства
учителей начальной школы, их эрудиции профессиональной компетентности в области
знания и применения современных педагогических технологий.
Данная цель отвечает ставит задачи:
•
создание необходимых условий для максимального раскрытия творческой
индивидуальности каждого педагога;
• обеспечение уровня обученности и воспитанности учащихся соответствующим
современным требованиям.
В 2015-2016 учебном году на заседаниях МО будут рассмотрены следующие
вопросы:
1. Итоги методической работы за 2014 -2015 учебный год, основные задачи на
новый учебный год.
2. этапы работы над методической темой;
3. темы самообразования, работа над планом самообразования.
4. Утверждение УМК на 2015-2016 учебный год.
5. Организация и проведение предметных школьных и районных олимпиад.
6. Итоги мониторинга учебной деятельности
7. Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно-познавательной
деятельности.
8. Подведение итогов по самообразованию, самооценка профессионального
развития учителей.
Директор
Руководитель ШМО
И.Г.Комарова
Н.В.Гаврилова