Формы самообразования

Индивидуальная программа профессионального
самообразования
на 2012 – 2015 год.
Алешихиной Ирины Алексеевны
Методическая тема:
«Систематизация знаний обучающихся при повторении курса
математики»
Пояснительная записка.
Повышение качества обучения учащихся напрямую зависит от
уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно
расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя.
Самообразование – процесс сознательной, самостоятельной,
познавательной деятельности, это творческий поиск педагога.
Программа самообразования – это модель по выстраиванию
индивидуальных траекторий саморазвития.
Чем больше информации, методов и приёмов в своей работе
использует учитель, тем больше эффект от его работы, тем выше
результативность обучающихся. Самое главное – это желание
учителя работать над собой и способность учителя творить,
учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и
опытом, приобретёнными в процессе самообразования.
Считаю, что систематизация знаний учащихся позволяет учителю
не только правильно оценить уровень усвоения учащимися
изучаемого материала, увидеть пробелы в их знаниях, но и вовремя
оказать необходимую помощь и добиваться поставленных целей
обучения.
Цели самообразования:


повышать свой профессиональный уровень
в области
теории и методики преподавания математики.
формировать способности к творческому саморазвитию, к
творческой деятельности;


уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению
инноваций, к исследовательской работе, к опытноэкспериментальной работе;
уметь воплотить творческие идеи и замыслы в своей
деятельности.
Задачи:




изучить различные образовательные технологии, которые
можно использовать для систематизации знаний учащихся.
Разработать дидактические материалы для проведения
самостоятельных, контрольных и практических работ.
овладеть новыми формами, методами и приемами обучения с
целью повышения качества знаний учащихся и их
успеваемости.
создать базу разработанных конспектов уроков с применением
различных технологий и ИКТ.
Источники самообразования:
 специализированная литература (методическая, научнопопулярная),
 Интернет;
 мероприятия по обмену опытом на заседаниях ШМО ,
методсоветах,
 открытые уроки, внеклассные мероприятия,
 курсы повышения квалификации.
Формы самообразования:
 индивидуальная – через индивидуальный план,
 групповая – через участие в деятельности школьного
методического объединения учителей математики, школьные
методические совещания и педсоветы.
Ожидаемый результат самообразования:


повышение качества преподавания предмета;
повышения успеваемости и уровня обученности учащихся,
мотивации к изучению предмета,



повышения уровня математической грамотности учащихся и
успешной подготовке к итоговому экзамену по математике,
разработка и проведение открытых уроков, обобщение опыта
по исследуемой теме;
разработка и апробирование дидактических материалов,
тестов, проектов;

создание базы разработанных конспектов уроков с
применением различных технологий и ИКТ;

доклады, выступления на заседаниях МО, методических
совещаниях и педсоветах с обобщением опыта.
Основные
направления
I. Профессиональное
План работы над методической темой.
Действия и мероприятия
Дата
реализац
ии
1. Постановка проблемы,
август
разработка систем мер,
(1год)
направленных на решение
проблемы.
2. Изучение методической
литературы, подготовка УМК по
предметам
Август
Форма
реализации
Написание
темы, целей,
задач, плана
работы,
прогнозируем
ых результатов
Составление
документа
Курсы
3.Повышение квалификации
повышения
Апрель
учителя
квалификации
II. Психолого- 1. Чтение научно- методической
Системат Рекомендации,
педагогилитературы.
ически в доклады,
ческое
2. Обзор в Интернете информации течение
конспекты.
по математике, педагогике,
2012психологии, инновационным
2015г.
технологиям.
III. Методическое.
1. Совершенствовать свои знания
в общеобразовательной области
«Систематизация знаний
В
течение
2012-
Изучение
литературы,
посещение
учащихся при повторении курса
математики»
2. Отбор наиболее удавшейся
технологии для дальнейшей
работы.
2015г.
уроков, ШМО,
методический
совет.
1 год
Анализ урока
В
течение
20122015г
Внеурочная
3. Посещать уроки коллег.
работа,
написание
конспектов
урока,
4. Проведение открытых уроков,
Ноябрь,
составление
внеурочных мероприятий, мастер- 2013презентаций.
классов.
2014г
5. Выступление на заседании
школьного МО с самоанализом
работы.
6. Выступление на заседании
методического совета.
7. Подготовка учащихся к
олимпиадам по математике
(школьный и муниципальный
уровень)
Написание
Ноябрь
доклада.
2013г
Январь,
2013
Декабрь,
март.
8. Организовать работу с
Март,
одарёнными детьми и принимать
апрель.
участие во всероссийском
конкурсе «Кенгуру» , в
Международном конкурсе «Слон»
9. Проводить кружковую работу,
факультатив.
В
течение
года
Написание
доклада.
Внеурочная
деятельность
Внеурочная
деятельность
Внеурочная
работа.
IV.
Обобщающее
1.Разработка уроков с
применением новейших
технологий.
2. Создать собственную базу
лучших сценариев уроков и
внеурочных мероприятий,
результативных приёмов, форм и
методов обучения.
3. Оформление результатов
работы по теме самообразование.
4. Разработка индивидуальных
дифференцируемых заданий для
учащихся, тестов.
5. Использование опыта
проведённой работы в процессе
дальнейшей работы.
Заверяю
Директор МОУ «СОШ №9»
2 год, 3
год
Оформление
методической
папки
20132015г.
Методикодидактические
материалы
3 год.
3год.
Обобщения
опыта работы.
Педагогическа
я копилка.
В
течение
года.
Рожков А.А.