Наш детский сад реализует образовательную программу, разработанную на основе

Наш детский сад реализует образовательную программу, разработанную на основе
общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство»
« Детство»
Авторский коллектив
Руководители авторского коллектива и научные редакторы программы:
кандидат педагогических наук, профессор Т.И. Бабаева, доктор педагогических наук,
профессор А.Г. Гогоберидзе, кандидат педагогических наук, доцент О.В. Солнцева
Авторы: О.В. Акулова, Т.И. Бабаева, Т.А. Березина, А.М. Вербенец, А.Г.
Гогоберидзе, В.А. Деркунская, Т.А. Ивченко, Н.О. Никонова, Л.К. Ничипоренко, В.А.
Новицкая, З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, О.В. Солнцева, О.Н. Сомкова, Р.И. Яфизова.
Дошкольный возраст — яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека.
Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с
ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит
приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент
здоровья. Дошкольное детство — время первоначального становления личности,
формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка. Поэтому программа
«Детство» создана авторами как программа обогащенного развития детей дошкольного
возраста, обеспечивающая единый процесс социализации
— индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей,
возможностей и способностей.
Цель программы – создать каждому ребенку в детском саду возможность для
развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в
разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на
развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной
уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и
отношение ребенка к миру.
Какие задачи развития и воспитания ребенка решает Программа «Детство»?
‒
‒
‒
‒
‒
‒
‒
Приоритетными задачами развития и воспитания детей являются:
укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ его
двигательной и гигиенической культуры;
целостное развитие ребенка как субъекта посильных дошкольнику видов
деятельности;
обогащенное развитие ребенка, обеспечивающее единый процесс социализации–
индивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и способностей;
развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной
отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного
отношения в детской деятельности, поведении, поступках;
развитие
познавательной
активности,
любознательности,
стремления
к
самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и
речи ребенка;
пробуждение творческой активности и воображения ребенка, желания
включаться в творческую деятельность;
органическое вхождение ребенка в современный мир, разнообразное взаимодействие
‒
‒
дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и
музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой;
приобщение ребенка к культуре своей страны и воспитание уважения к другим
народам и культурам;
приобщение ребенка к красоте, добру, ненасилию, ибо важно, чтобы дошкольный
возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей сопричастности
к миру, желание совершать добрые поступки.
Ребенок дошкольного возраста это, прежде всего, неутомимый деятель, с
удовольствием и живым интересом познающий и проявляющий себя в окружающем
пространстве. Процесс развития дошкольника осуществляется успешно при условии его
активного и разнообразного взаимодействия с миром.
Деятельностная природа дошкольника подчеркнута в девизе программы
«Чувствовать-Познавать-Творить».
Эти слова определяют три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые
пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую
направленность, проявляясь в интеграции социально-эмоционального, познавательного и
созидательно-творческого отношения дошкольника к миру. Реализация Программы
ориентирована на:
‒ создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия возрастных
возможностей и способностей, так как задача дошкольного воспитания состоит не в
максимальном ускорении развития дошкольника, и не в форсировании сроков и
темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста.
‒ обеспечение разнообразия детской деятельности – близкой и естественной для
ребенка: игры, общения со взрослыми и сверстниками, экспериментирования,
предметной, изобразительной, музыкальной. Чем полнее и разнообразнее детская
деятельность, тем больше она значима для ребенка и отвечает его природе.
‒ ориентацию всех условий реализации программы на ребенка, создание
эмоционально-комфортной обстановки и благоприятной среды его позитивного
развития.
Кроме общеобразовательной программы «Детство» мы реализуем программы
дополнительного образования.
Программа экологического воспитания дошкольников
«Юный эколог», С. Н. Николаева
Структурно-содержательная характеристика
В программе «Юный эколог» выделяются два аспекта содержания экологического
воспитания: передача экологических знаний и их трансформация в отношение. Автор
подчеркивает, что экологическое воспитание связано с наукой экологией и различными ее
ответвлениями. В его основе лежат «адаптированные на дошкольный возраст ведущие
идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и
среда».
Программа состоит из двух подпрограмм: «Экологическое воспитание дошкольников» и
«Повышение квалификации работников ДОУ». Одна из них ориентирована на детей и
предназначена для организации занятий по развитию экологической культуры
дошкольников 2—7 лет.
Другая предназначена взрослым; по ней осуществляется повышение квалификации
воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования, других специалистов,
занимающихся экологическим воспитанием детей.
«Экологическое воспитание дошкольников» состоит из 7 разделов. Раздел 1 —
элементарные сведения о мироздании, неживой природе Земли и ее значении в жизни
живых существ, которые рассматриваются и сами по себе, и как компоненты среды жизни
живых существ. Показано, что без воды, воздуха, почвы невозможна жизнь растений,
животных и человека, что планета Земля, в отличие от других планет Солнечной системы,
имеет весь комплекс необходимых условий для жизни во всех ее формах. Разделы 2, 3 —
познание собственно экологических законов природы — жизни растений и животных в
своей среде обитания и в сообществе. Эти законы можно интересно познать уже в
дошкольном возрасте, чтобы их понимать, приобщиться к ним в своем поведении и жить в
соответствии с ними на Земле. Раздел 4 прослеживает роль среды обитания в процессе
онтогенеза — роста и развития отдельных видов растений и высших животных. В разделе
5 раскрываются взаимосвязи внутри сообществ, жизнь которых дети могут наблюдать.
Раздел 6 показывает разные формы взаимодействия человека с природой. В разделе 7
даны общие рекомендации к распределению материала по возрастам.
Экологические знания — не самоцель, а лишь средство формирования отношения к
природе, которое строится на эмоционально-чувствительной основе, проявляемой
ребенком в разных видах деятельности.
"ЛАДУШКИ" ( Каплунова И., Новоскольцева И.) программа музыкального
воспитания.
В основе программы «Ладушки» - воспитание и развитие гармоничной и творческой
личности ребенка средствами музыкального искусства и музыкально-художественной
деятельности.
Отличием программы «Ладушки» является интегративный подход к организации
музыкальных занятий с детьми. На музыкальных занятиях, праздниках и развлечениях
органично сочетаются музыка и движение, музыка и речь, музыка и изобразительная
деятельность, музыка и игра.
Программа выстроена соответственно возрастным возможностям дошкольников,
учитывает их психофизиологические особенности. Строится на принципе партнерства,
что дает возможность сделать учебный процесс интересным, творческим, эффективным.
Программа имеет содержательное методическое обеспечение, которое охватывает все
сферы музыкальной деятельности. Это конспекты занятий в каждой возрастной группе,
пособие и дидактический материал по развитию чувства ритма, упражнения пальчиковой
гимнастики, комплексные занятия по различным темам, патриотическое воспитание,
знакомство с фольклором, танцевальная и игровая деятельность, организация спортивных,
новогодних, веселых и необычных праздников и досугов. В качестве методического
обеспечения прилагаются компакт-диски с яркими, необычными аранжировками, которые
украсят любое занятие и праздник и сделают их более интересными и запоминающимися.
"ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ" ( И.А.Лыкова) программа художественного воспитания
детей 2-7 лет.
Авторская программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет
"Цветные ладошки" (формирование эстетического отношения и художественнотворческих способностей) представляет оригинальный вариант реализации базисного
содержания и специфических задач художественно-эстетического образования детей в
изобразительной деятельности.
Программа содержит полный курс занятий по лепке, аппликации и рисованию для всех
возрастных групп. Обеспечивается современными наглядно-методическими и
практическими пособиями.
Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности
детей обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественноэстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными
возможностями.