Урок – окружающий мир Курс «Мир и человек» 2 класс Тема: Леса умеренного пояса. Учитель I категории: Ульянова С. А. Волжск 2006 Цели: 1. Показать специфику лесной зоны, отличия хвойных и лиственных лесов. 2. Объяснить особенность сезонного климата. 3. Показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них. 4. Развивать речь, умение распознавать и объяснять роль «кормильцев», «едоков» и «мусорщиков» в лесных экосистемах. 5. Воспитывать любовь к природе, желание бережно относиться к растениям и животным. Оборудование: 1. Карта природных зон; 2. Пейзажи лесов; 3. Рисунки растений, животных и грибов леса. Ход урока I. Организационный момент. II. Введение в тему урока. - Сегодня вместе с Экоколобком мы с вами отправимся в новое заочное путешествие по умеренному поясу. - Как вы понимаете: заочное путешествие? - Подготовиться к путешествию поможет Экоколобок. Он приготовил для нас вопросы, ответы на которые нам помогут в пути. III. Проверка домашнего задания. Блиц - турнир. 1. Какие тепловые пояса вы знаете? 2. В каком из них вы живёте? 3. С какими зонами вы познакомились на прошлом уроке? 4. Какой климат преобладает в зоне ледяных пустынь и зоне тундры? 5. Почему в тундре так холодно? 6. Какие растения растут в тундровой зоне? 7. С какими животными Севера мы познакомились? IV. Новая тема. 1. Вступительная беседа. Работа по картинам. - Какие деревья вы здесь видите? - Как они называются? - Какие хвойные деревья вы знаете? 2. Сообщения детей о хвойных деревьях: ель, сосна, кедр, пихта, лиственница. - Как называются такие леса? 3. Рассказ учителя. Особое строение листьев хвойных деревьев позволяет им создавать органические вещества с ранней весны до поздней осени и пережить суровую зиму. Лес из хвойных деревьев называется тайгой. Тайга распространена на севере лесной зоны, где зима более суровая. В районах с более мягким климатом преобладают лиственные леса. У лиственных пород деревьев листья крупные и нежные. Они быстрее создают органические вещества, но не выносят мороза. Осенью листья опадают на землю. От чего это зависит? 4. Работа по иллюстрациям «Веточка клёна». - Какие времена года можно различить по кленовой ветке? - В чём причина? - Почему так резко выражена смена времён года? 5. Работа по иллюстрациям «Солнечные лучи». - Какие лучи падают на землю летом, а какие зимой? - Почему эти лучи зимние? Летние? Вывод: Зимой солнце не поднимается высоко над линией горизонта, и поэтому его лучи не могут согреть землю. Летом солнце выше поднимается, лучи падают на землю прямее, согревая её. А это зависит от вращения Земли вокруг солнца, происходит смена времён года. 6. Работа по учебнику. а) Заполнение таблицы «Явления природы зимой и летом» № 2. б) Работа по иллюстрации № 3 – 5. «Растения и животные лесов умеренного пояса». Вывод: Животный мир леса богаче, чем в зоне тундры и зоне ледяных пустынь. Значит, леса умеренного пояса ещё и отличаются растительным и животным миром. V. Итог урока. - С какой природной зоной познакомились на уроке? - В чём особенность этой природной зоны? - Что даёт лес людям? Выполнение № 7 учебника. - Как человек должен заботиться о лесе и его обитателях? VI. Домашнее задание. Стр. 49 – 55.Задание Экоколобка: «Написать на альбомном листе правила поведения в лесу».