Учебна карта.7 скульптура

Муниципальная бюджетная организация
дополнительного образования
«Алексеевская детская школа искусств»
Рассмотрена и рекомендована
на заседании методического совета
преподавателей АДШИ
УТВЕРЖДАЮ
директор МДО ДО АДШИ
________ Т.А. Гренадерова
Протокол № _____
«_____»___________20_____г.
рабочая программа учебной дисциплины
Скульптура
Отделение изобразительного искусства
(4 – летний курс обучения)
Одобрено на педагогическом совете
Протокол №_____
«____»______________20______г.
п.г.т. Алексеевское 2011 г.
Пояснительная записка
Скульптура
«Произведение искусства – это уголок
мироздания, увиденного сквозь призму
определенного темперамента».
Эмиль Золя.
Скульптура, как учебная дисциплина – важная составляющая в процессе обучения
изобразительному искусству. Освоение азов скульптурного творчества значительно
расширяет горизонты пластических навыков учащихся.
Программа рассчитана для детей от 10-17 лет.
Цель: Развить у учащихся объемно - пространственное мышление и чувство формы (ее
конструктивные и индивидуальные особенности), а также научить их мыслить
пластическими образами.
Задачи:
- развит индивидуальность ребенка в творчестве, поддерживать своеобразие стиля,
стимулировать познавательную активность его;
- воспитать аккуратность в работе;
- обучить созданию объемных и рельефных изображений.
Скульптура (от лат. - высекаю, вырезаю), употребляется как – пластика, а (от греч. –
значит лепить). Первоначально, в узком смысле слова, под скульптурой понимали ваяние,
высекание, рубка, вырезание, т. е. такой путь создания художественного произведения,
при котором художник снимает, сбивает лишние куски камня, дерева. Под пластикой же
понимали противоположный ваянию путь создания скульптурного произведения – лепку
из глины, пластилина или воска, при которой скульптор наращивает объем.
Возникновение этих трех терминов исторически обусловлено. Древние греки в расчете
на последнюю отливку из бронзы, как правило лепили статуи из глины, и поэтому
родился термин «пластика», тогда как римляне, преимущественно ваяли из мрамора,
называли свои произведения «скульптура» (от сюда термин «скальпель» - нож, резец).
Работа с трехмерной, осязаемой формой позволяет наблюдать ее анализировать с
множества точек зрения, и одновременно воспринимать ее как единый объем. Процесс
лепки и анализ формы предмета приносит огромную пользу в обучении. Учащиеся
последовательно изображают форму пластики, цельно и пропорционально в соответствии
с художественной задачей.
Учебная программа рассчитана на 4 года обучения и состоит из двух
взаимодополняющих разделов: первый, - это этюдная работа с натуры, и второй, - это
композиционные задания. На последнем году обучения, выполняется итоговое задание.
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю. Общий курс: 264 часа.
Работа с натуры обучает основам архитектоники формы, развивает у юных скульпторов
пространственное мышление. С каждым новым заданием усложняются задачи освоения и
осмысления трехмерной формы, совершенствуется пластическое мастерство учащихся.
Создавая скульптурную композицию, учащиеся осуществляют сложный сюжетный
замысел, организуют различные фигуры и формы в единое художественное произведение.
За период обучения учащиеся приобретают элементарные навыки в работе с
пластическими материалами (пластилин, глина) и инструментами, скульптурным станком,
они учатся лепить на основе наблюдения с натуры и по памяти, изучают характер и
пропорции предметов, животных и человека, приучаются передавать свои творческие
замыслы в пластическом материале.
Работая с учащимися над программными заданиями, педагог объясняет и наглядно
показывает им принципы построения фигуры животных и птиц, позднее – человека
(используя также проволочный каркас), сосредоточивает внимание учеников на главном,
характерном.
Наряду с работой над классными постановками учащиеся выполняют собственные
композиции на различные темы (анималистического и растительного – орнаментального
характера, исторические и сказочные, из литературных произведений…). Размер работ по
высоте не должен превышать 10-15 см. Для лучшего усвоения учебного материала
целесообразно повторять некоторые задания в последующих классах (постепенно их
усложняя).
Занятия лепкой развивают у детей чувство красоты, пластики, гармонии, образное
мышление; воспитывают творческое восприятие предметов и явлений окружающей
жизни, наблюдательность и зрительную память, понимание скульптурных материалов и
их возможностей.
Формой промежуточной и итоговой аттестации являются выставки и просмотры работ
учащихся, организуемые в конце каждого учебного года.
Учебно-тематическая карта дисциплины
Скульптура
1 класс
№
Наименование темы
Общее кол-во
часов
I четверть
Теоретические Практические
занятия
занятия
1.
Вводная беседа. Ознакомление с
оборудованием скульптурной
мастерской и рабочими
материалами. Выявление
интереса, способностей и уровня
подготовки учащихся.
1
1
-
2.
Лепка фруктов, овощей (с
натурных или муляжей).
Знакомство с пластическим
материалом (пластилин).
Освоение основных приемов
лепки. Понятие о построении
объемного предмета в
пространстве. Выполнение 5-8
этюдов по темам «Яблоко»,
«Тыква», «Огурец» и др.
5
-
5
3.
Лепка натюрморта, состоящего
из крынки и яблока. Построение
объема в пространстве.
Соблюдение пропорций
предметов. Размещение
предметов в пространстве.
5
-
5
4.
Композиция на тему басен И.А.
Крылова, С.В. Михайлова.
Создание несложной
композиции зверей и людей.
6
-
6
5.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
II четверть
6.
Лепка несложного гипсового
орнамента. Знакомство с
принципом построения
орнамента. Развитие глазомера.
7
1
6
7.
Лепка гипсовых геометрических
тел (куб и цилиндр, шар и конус
и др.).
6
-
6
8.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
III четверть
9.
Лепка кратковременных этюдов
(набросков) птиц по памяти и
наблюдению (ворон, голубь,
курица и др.). Развитие
наблюдательности в
характерных повадках птиц.
Развитие зрительной памяти.
7
1
6
10.
Лепка кратковременных этюдов
домашних животных по памяти
и наблюдению (кошка, собака,
коза и др.). Углубленное
развитие наблюдательности за
характером поведения
животных. Нахождение
композиционной и пластической
связи между фигуркой
животного и подставкой.
6
-
6
11.
Композиция на тему «Спорт»
или «Балет». Воплощение
творческих замыслов учащихся.
6
-
6
12.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
IV четверть
13.
Лепка растений (цветов) с
натуры. Приобретение навыков в
изображении растений с натуры.
7
1
6
14.
Композиция на свободную тему.
Выявление склонностей каждого
учащегося.
6
-
6
15.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
Итого:
66
4
62
Скульптура
2 класс
№
Наименование темы
Общее кол-во
часов
I четверть
Теоретические Практические
занятия
занятия
1.
Этюд тематического натюрморта
(например, кувшин, круглый
хлеб, помидор и др.). Построение
разнообразных по форме и
величине предметов на
плоскости. Передача характера,
пропорции предметов с учетом
их масштабных соотношений.
5
-
5
2.
Этюд растений с натуры (ветка
рябины (цветок ромашки, лист
клена, дуба). Задание
выполняется в рельефе.
Приобретение навыков в
изображении растительных
мотивов в рельефе.
6
-
6
3.
Создание тематической
композиции на основе
литературного произведения.
Развитие фантазии с учетом
необходимости приближения
создаваемых образов к
литературному первоисточнику.
Совершенствование навыков в
работе по представлению.
6
1
5
4.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
II четверг
5.
Этюд гипсового геометрического
тела (конус, куб или призма) на
фоне стены. Практическое
освоение элементарных законов
построения рельефа.
7
-
7
6.
Наброски с животных по
наблюдению и по памяти.
Развитие наблюдательности и
зрительной памяти. Стремление
передать характерные позы
конкретной породы животных.
6
1
5
7.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
III четверть
8.
Кратковременные наброски
фигуры человека с натуры.
Знакомство с пропорциями
фигуры человека. Учащиеся
выполняют наброски друг с
друга.
7
1
6
9.
Этюды по представлению с
человеческой фигуры. Развитие
внимания и наблюдательности.
Передача пропорций и
характерных черт. Желательно
изображать людей разного
возраста и комплекции, в разных
позах.
6
-
6
10.
Создание композиции на тему
народных сказок, былин,
прочитанных в классе. Передача
народного колорита (костюм),
эмоционального настроения
(юмор, лирика, грусть).
6
-
6
11.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
IV четверть
12.
Этюд глиняного кувшина или
крынки на фоне гладкой
драпировки. Развитие навыков
по основным принципам
изображения предметов в
рельефе.
7
-
7
13.
Создание детской народной
игрушки.
6
1
5
14.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
Итого:
66
4
62
Скульптура
3 класс
№
Наименование темы
Общее кол-во
часов
Теоретические Практические
занятия
занятия
I четверть
1.
Этюд чучела крупной птицы
(чайка, филин, утка и др.).
Дальнейшее
совершенствование лепки с
натуры. Передача
индивидуальных характерных
черт, позы, объема, пропорций
птицы, ее анатомических
особенностей.
8
1
7
2.
Этюды с гипсовой модели
частей лица человека.
Знакомство с анатомическими
особенностями головы
человека и отдельных частей
лица (глаз, носа, губ, ушей).
Выявление общего характера
данной части лица, его
пропорций. Моделировка
формы лица. Например, маска
«Давида» Микеланджело).
9
1
8
3.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
-
6
II четверть
4.
Этюды в рельефном
изображении объемных
предметов (геометрических тел,
драпировки со складками,
сосуда на фоне драпировки).
Совершенствование в усвоении
принципов рельефного
изображения предметов.
Практическое изучение
образования и строения
складок и драпировки.
Построение объемного
6
предмета в плоском
изображении со свисающей со
стены драпировкой.
5.
Кратковременные наброски с
фигуры человека в одежде.
Изображение пропорций и
анатомического строения
фигуры человека. Изображение
фигуры человека, стоящего с
опорой на одну ногу, сидящего
на табурете, присевшего на
корточки. Учащиеся позируют
друг другу.
7
-
7
6.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
III четверть
7.
Наброски с фигуры домашнего
животного, находящегося в
движении. Передача
эмоционального состояния
животного. Выявление
анатомических особенностей и
характера наблюдаемой
натуры.
9
1
8
8.
Создание тематической
композиции на тему
литературного произведения.
Стремление передать
достоверное впечатление от
прочитанного произведения
(образ, костюм). Воплощение
композиции в пластической
технике.
10
1
9
9.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
1
12
IV четверть
10.
Создание анатомических
композиций с передачей
эмоционального состояния
животного ( например, «Хитрая
лиса», «Злой волк»,
13
«Обиженная собака».,
«Забавный медвежонок»,
Испуганная кошка»,
«Трусливый заяц». Умение
передать эмоциональный
настрой животного.
Интерпретация образов,
навеянная иллюстрациями и
скульптурными работами
художников-анималистов .
11.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
Итого:
66
5
61
Скульптура
4 класс
№
Наименование темы
Общее кол-во
часов
Теоретические Практические
занятия
занятия
I четверть
1.
Этюды с деталей фигуры
человека (гипсовые слепки:
стопа, кисть, руки, череп).
Знакомство с анатомическим
строением и особенностями
стопы, кисти руки, черепа
человека. Четкое построение
объемов по осям, изучение
пропорций.
4
-
4
2.
Этюды с чучела птицы или
мелкого животного (ворона,
утка, гусь, петух или заяц,
ежик, белка). Изображение
неподвижной модели в
условном пространстве.
Выполнение предварительного
наброска карандашом.
4
-
4
3.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
II четверть
4.
Наброски фигуры человека в
движении. Изображение
подвижной модели в
пространстве. Передача
характера и пропорций
человеческой фигуры.
Выполнение не менее 4-х
набросков в позах "сидя« и
«стоя». Учащиеся могут
позировать друг другу.
6
-
6
5.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
III четверть
6.
Наброски с сидящей фигуры
человека (костюм – в виде
драпировки). Более глубокое
изучение пропорций человека.
Передача связи фигуры с
одеждой (драпировкой).
Выполнение задания в рельефе.
4
-
4
7.
Создание композиции на тему,
наблюдаемую в жизни. Умение
выразить идею в композиции.
Передача взаимодействия
между двумя – тремя фигурами.
5
-
5
8.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
IV четверть
9.
Создание тематической
композиции по мотивам поэзии
А.С. Пушкина. Воплощение
задуманного художественного
образа в материале.
Совместный анализ итогового
задания педагогом и
учениками.
6
-
6
10.
Контрольный урок (просмотр)
1
-
1
Итого:
33
-
33
Содержание курса
Скульптура
1 класс
I четверть
Задание 1. (1 час). Вводная беседа.
Ознакомление с оборудованием скульптурной мастерской и рабочими материалами.
Выявление интересов, способностей и уровня подготовки учащихся.
Задание 2. (5 часов). Лепка фруктов, овощей (с натуральных или муляжей). Знакомство
с пластическим материалом (глиной и др.). Освоение основных приемов лепки. Понятие о
построении объемного предмета в пространстве.
Выполнение 5-8 этюдов по темам «Яблоко», «Тыква», «Огурец» и др.
Задание 3. (5 часов). Лепка натюрморта, состоящего из крынки и яблока. Построение
объема в пространстве. Соблюдение пропорций предметов. Размещение предметов в
пространстве.
Задание 4. (6 часов). Композиция на тему басен И. А. Крылова, С. В. Михалкова.
Создание несложной композиции зверей и людей.
Контрольный урок 5. (1 час). – Просмотр.
II четверть
Задание 6. (7 часов). Лепка несложного гипсового орнамента.
Знакомство с принципами построения орнамента. Развитие глазомера.
Задание 7. (6 часов). Лепка гипсовых геометрических тел (куб и цилиндр, шар и конус и
др.).
Контрольный урок 8. (1 час). – Просмотр.
III четверть
Задание 9. (7 часов). Лепка кратковременных этюдов (набросков) птиц по памяти и
наблюдению (ворон, голубь, курица и др.).
Развитие наблюдательности в характерных повадках птиц. Развитие зрительной памяти.
Задание 10. (6 часов). Лепка кратковременных этюдов домашних животных по памяти и
наблюдению (кошка, собака, коза и др.).
Углубление развития наблюдательности за характером поведения животных. Нахождение
композиционной и пластической связи между фигуркой животного и подставкой.
Задание 11. (6 часов). Композиция на тему «Спорт» или «Балет». Воплощение
творческих замыслов учащихся.
Контрольный урок 12. (1 час). – Просмотр.
IV четверть
Задание 13. (7 часов). Лепка растений (цветов) с натуры. Приобретение навыков в
изображении растений с натуры.
Задание 14. (6 часов). Композиция на свободную тему. Выявление склонностей каждого
учащегося.
Контрольный урок 15. (1 час). – Просмотр.
Скульптура
2 класс
I четверть
Задание 1. (5 часов). Этюд тематического натюрморта (например, кувшин, круглый
хлеб, помидор и др.).
Построение разнообразных по форме и величине предметов на плоскости. Передача
характера, пропорции предметов с учетом их масштабных соотношений.
Задание 2. (6 часов). Этюд растений с натуры (ветка рябины, цветок ромашки, лист
клена, дуба).
Приобретение навыков в изображении растительных мотивов в рельефе.
Задание 3. (6 часов). Создание тематической композиции на основе литературного
произведения.
Развитие фантазии с учетом необходимости приближения создаваемых образов к
литературному первоисточнику. Совершенствование навыков в работе по представлению.
Контрольный урок 4. (1 час). – Просмотр.
II четверть
Задание 5. (7 часов). Этюд гипсового геометрического тела (конус, куба или призмы) на
фоне стены.
Практическое освоение элементарных законов построения рельефа.
Задание 6. (6 часов). Наброски с животных по наблюдению и по памяти.
Развитие наблюдательности и зрительной памяти. Стремление
позы конкретной породы животных.
передать характерные
Контрольный урок 7. (1 час). – Просмотр.
III четверть
Задание 8. (7 часов). Кратковременные наброски человека с натуры. Знакомство с
пропорциями фигуры человека. Учащиеся выполняют наброски друг с друга.
Задание 9. (6 часов). Этюды по представлению с человеческой фигуры. Развитие
внимания и наблюдательности. Передача пропорций и характерных черт. Желательно
изображать людей разного возраста и комплекций, в разных позах.
Задание 10. (6 часов). Создание композиции на тему народных сказок, былин,
прочитанных в классе.
Передача народного колорита (костюм), эмоционального настроения (юмор, лирика,
грусть).
Контрольный урок 11. (1 час). – Просмотр.
IV четверть
Задание 12. (7 часов). Этюд глиняного кувшина или крынки на фоне гладкой
драпировки.
Развитие навыков по основным принципам изображения предметов в рельефе.
Задание 13. (6 часов). Создание детской народной игрушки.
Контрольный урок 14. (1 час). – Просмотр.
Скульптура
3 класс
I четверть
Задание 1. (8 часов). Этюд с чучела крупной птицы (чайка, филин, утка и др.).
Дальнейшее совершенствование лепки с натуры. Передача индивидуальных характерных
черт, позы, объема, пропорций птицы, ее анатомических особенностей.
Задание 2. (9 часов). Этюды с гипсовой модели частей лица человека.
Знакомство с анатомическими особенностями головы человека и отдельных частей лица
(глаз, носа, губ, ушей). Выявление общего характера данной части лица, его пропорций.
Моделировка формы лица. Например, маска «Давида» Микеланджело.
Контрольный урок 3. (1 час). – Просмотр.
II четверть
Задание 4. (6 часов). Этюды в рельефном изображении объемных предметов
(геометрических тел, драпировки со складками, сосуда на фоне драпировки).
Совершенствование в усвоении принципов рельефного изображения предметов.
Практическое изучение образования и строения складок драпировки. Построение
объемного предмета в плоском изображении со свисающей со стены драпировкой.
Задание 5. (7 часов). Кратковременные наброски с фигуры человека в одежде.
Изучение пропорций и анатомического строения фигуры человека. Изображение фигуры
человека, стоящего с опорой на одну ногу, сидящего на табурете, присевшего на
корточки. Учащиеся позируют друг другу.
Контрольный урок 6. (1 час). – Просмотр.
III четверть
Задание 7. (9 часов). Наброски с фигуры домашнего животного, находящегося в
движении. Передача эмоционального состояния животного. Выявление анатомических
особенностей и характера наблюдаемой натуры.
Задание 8. (10 часов). Создание тематической композиции на тему литературного
произведения.
Стремление передать достоверное впечатление от прочитанного произведения (в т. ч.
образ, костюм и др.). Воплощение композиции в пластической технике.
Контрольный урок 9. (1 час). – Просмотр.
IV четверть
Задание 10. (13 часов). Создание анатомических композиций с передачей
эмоционального состояния животного (например, «Хитрая лиса», «Злой волк»,
«Обиженная собака», «Забавный медвежонок», «Испуганная кошка», «Трусливый заяц» и
др.).
Умение передать эмоциональный настрой животного. Интерпретация образов, навеянных
иллюстрациями и скульптурными работами художников-анималистов (Г. Горлова, В.
Ватагина и др.).
Контрольный урок 11. (1 час). – Просмотр.
Скульптура
4 класс
I четверть
Задание 1. (4 часа). Этюды с деталей фигуры человека (гипсовые слепки: стопа, кисть,
руки, череп).
Знакомство с анатомическим строением и особенностями стопы, кисти руки, черепа
человека. Четкое построение объемов по осям, изучение пропорций.
Задание 2. (4 часа). Этюды с чучела птицы или мелкого животного (ворона, утка, гусь,
петух или заяц, ежик, белка).
Изображение неподвижной модели
предварительного наброска карандашом.
в
условном
пространстве.
Выполнение
Контрольный урок 3. (1 час). – Просмотр.
II четверть
Задание 4. (6 часов). Наброски фигуры человека в движении.
Изображение подвижной модели в пространстве. Передача характера и пропорций
человеческой фигуры. Выполнение не менее 4-х набросков в позах «сидя» и «стоя».
Учащиеся могут позировать друг другу.
Контрольный урок 5. (1 час). – Просмотр.
III четверть
Задание 6. (4 часа). Наброски с сидящей фигуры человека (костюм в виде драпировки).
Более глубокое изучение пропорций человека. Передача связи фигуры с одеждой
(драпировкой). Выполнение задания в рельефе.
Задание 7. (5 часов). Создание композиции на тему, наблюдаемую в жизни.
Умение выразить идею в композиции. Передача взаимодействия между – тремя фигурами.
Контрольный урок 8.(1 час). – Просмотр.
IV четверть
Задание 9. (6 часов). Создание тематической композиции по мотивам поэзии
А. С. Пушкина.
Воплощение задуманного художественного образа в материале.
Использование в качестве материала керамической глины с последующим обжигом и
декором (роспись или контррельеф).
Совместный анализ итогового задания педагогом и учениками.
Контрольный урок 10. (1 час). – Просмотр.
Требования к уровню подготовки выпускников,
обучающихся по данной программе
Выпускник Детской школы искусств должен иметь достаточные знания и умения для
выполнения учебной работы, которая соответствует требованиям, предъявляемым к
абитуриентам в художественных вузах.
Учащиеся должны успешно решать скульптурные композиционные задачи. Они обязаны
показать в работе освоение ремесленной стороны искусства – умение работать с
пластическим материалом (пластилином, глиной, пластиком). Научиться создавать
скульптурную композицию, должны осуществлять сложный сюжетный замысел,
организуют различные фигуры и формы в единое художественное произведение.
Наряду с работой над классными постановками учащиеся выполняют свои
самостоятельные скульптурные произведения на различные темы (анималистического и
растительного орнаментального характера, исторические и сказочные, из литературных
произведений…
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Методика и учебные пособия.
2. Методические пособия к теоретическим занятиям.
3. Схемы и таблицы «Анатомия человека».
4. Оборудование и приборы: скульптурные столы, Скульптурные ножи, стулья, подиумы,
софиты.
5. Реквизиты (драпировки и предметы).
Рекомендуемая литературы
1. Ватагин В. Изображение животных. – М. , 1957.
2. Голубкина А. Несколько слов о ремесле скульптора. – М. , 12963.
3. Одноралов Н. Скульптура и скульптурные материалы. – М. , 1982.
4. О композиции: Сб. статей. – М. , 1959.
5. Писаревский Л. Лепка головы человека. – М. , 1962.
6. Рабинович М. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее
применение в рисунке. – М. , 1978.
7. Соколов В. Лепка фигуры. – М. , 1968.
8. Школа изобразительного искусства: Сб. В 9-ти вып. – М. , 1960 – 1988.
9. Юному художнику. Практическое руководство по изобразительному искусству. Раздел
«Скульптура». – М. , 1963.
10. Шорохов Е. Основы композиции. М. , 1979.
Рекомендуемые учебные кинофильмы
Композиция скульптуры (4 части, черно-белый). Леннауч-фильм, 1987.
Основы композиции в декоративно-прикладном искусстве (4 части, цветной). –
Центрнауч-фильм, 1969.
Художественная обработка дерева (4 части, цветной). – Центрнауч-фильм, 1987.