Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет»

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
УТВЕРЖДАЮ
проректор по учебной работе
проф_________А.Б. Ходжаян
«__»_________________2013 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой
области»
для специальности
060201.65 Стоматология
Всего ЗЕТ – 4
Всего часов – 144, из них
 аудиторных занятий – 72
- лекций – 24
- практических занятий –48
 самостоятельная работа – 36
 форма контроля:– экзамен – 4 семестр (36 часов)
г. Ставрополь
2013 г.
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с
- ФГОС по специальности 060201 – стоматология, утвержденным
приказом Минобрнауки России от 14.01.2011 г. № 16
- рабочим учебным планом по специальности 060201.65 –
стоматология, утвержденным Ученым советом СтГМУ от 26 июня
2013 г., протокол № 11,
- примерной учебной программой по нормальной физиологии,
физиологии челюстно-лицевой области.
Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании
кафедры
нормальной физиологии «__»_____________2013 года,
протокол № ___
Заведующий кафедрой, проф.
________________ Л.Д.Цатурян
Одобрена цикловой методической комиссией медико-биологических
дисциплин.
«___»___________________2013 года
Председатель ЦМК проф.
________________ А.А. Коробкеев
Согласована:
Декан стоматологического
факультета, доц.
_______________ Н.И.Ивенский
Начальник УМУ
«___» _______________2013 года
Руководитель ЦУКО, проф.
«___» _______________2013 года
____________Н.П. Вышковский
____________Ю.В. Первушин
Рецензенты
Зав. кафедрой патологической физиологии СтГМУ
профессор
___________ Е.В. Щетинин
Зав. кафедрой медицинской биохимии, клинической лабораторной
диагностики и фармации ФГАОУ ВПО СКФУ
профессор
______________ Т.П. Бондарь
2
Пояснительная записка
Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области –
наука изучающая вопросы участия органов челюстно-лицевой области
в процессах восприятия, пищеварения, защиты организма от
повреждающих факторов внешней среды, формирования речи,
проблемы адаптации и компенсации функций в стоматологии.
В настоящее время нормальная физиология является одной из
ведущих дисциплин в системе специального медицинского
образования. Знания, составляющие содержание нормальной
физиологии, необходимы для формирования основ клинического
мышления врача-стоматолога. Одной из основных задач нормальной
физиологии как учебной дисциплины в системе высшего
медицинского образования, является обучение будущих врачейстоматологов пониманию механизмов функционирования всех органов
челюстно-лицевой области, основ понимания патогенеза, и путей его
коррекции.
Изучение дисциплины «Нормальная физиология, физиология
челюстно-лицевой области» складывается из аудиторных занятий,
которые включают лекции, практические занятия, Комплексное
занятиеы. Основное учебное время при проведении практических
занятий выделяется для выполнения практических работ. Важную роль
в изучении предмета отводится самостоятельной работе студентов,
которая способствует формированию деонтологического поведения,
аккуратности, дисциплинированности, значительному расширению
научного кругозора, овладению и приобретению практических
навыков, необходимых для дальнейшей деятельности врача.
Практические занятия по «Нормальной физиологии, физиологии
челюстно-лицевой области» проходят в специализированных учебных
комнатах и в физиологической лаборатории, где проводятся наиболее
сложные демонстрации, требующие стационарного оборудования.
Занятия обеспечиватся необходимым наглядным материалом,
приборами, микроскопами для самостоятельной работы студентов,
компьютерами для проведения лабораторных работ и демострации
учебных видеофильмов.
Работа с учебной литературой, как вид самостоятельной учебной
работы по дисциплине, выполняется в пределах часов, отводимых на
её изучение. Каждый обучающийся обеспечивается не только
доступом к библиотечным фондам университета, но и получает на
руки всю обязательную учебную литературу по дисциплине, имеет
возможность интерактивного обучения, доступ к электронной
библиотеке университета.
3
Самостоятельная работа с литературой, написание рефератов,
публичные выступления, самостоятельное изучение разделов
физиологии, выполнение научно-исследовательской работы по плану
студенческого научного кружка, формирует у студентов способность
анализировать медицинские и социальные проблемы, умение
использовать их на практике в различных видах профессиональной и
социальной деятельности. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО
в учебном процессе используются активные и интерактивные формы
проведения занятий.
Различные виды учебной работы, включая самостоятельную работу
студента,
способствуют
овладению
культурой
мышления,
способностью в письменной и устной речи, логически правильно
оформить результаты самостоятельно выполненной работы;
формированию системного подхода к анализу медицинской
информации, восприятию инноваций; формируют способность и
готовность к самосовершенствованию, самореализации, личностной и
предметной рефлексии; формируют способность в условиях развития
науки и практики к переоценке накопленного опыта.
Нормальная физиология, физиология челюстно-лицевой области
как
дисциплина
изучается
студентами
в
определенной
последовательности по разделам, каждый из предыдущих является
базой для изучения последующих разделов, а также для успешного
освоения вариативной части «Физиология висцеральных систем».
1. Введение. Физиология возбудимых тканей.
2. Регуляция функций организма.
3. Интегративная деятельность организма.
4. Физиология челюстно-лицевой области.
Контроль усвоения знаний ООП по дисциплине «Нормальная
физиология, физиология челюстно-лицевой области» осуществляется
на протяжении всего учебного года при этом используются различные
его виды: текущий контроль уровня знаний осуществляется на каждом
практическом занятии путем применения с этой целью разработанных
на кафедре контрольно-измерительных материалов: вопросов для
подготовки к комплексным занятиям по разделам; тестовых заданий
по разделам; ситуационных задач по разделам, а также путем опроса
каждого студента на занятии. Работа студентов на занятиях
оценивается в рамках внедренной в университете балльно-рейтинговой
системы оценки образовательной деятельности студентов. Итоги
текущей успеваемости студентов, итоговые оценки по изучаемым
разделам обсуждаются на кафедральных заседаниях, доводятся до
сведения деканатов. На кафедральные заседания приглашаются
4
неуспевающие студенты, декан или заместители декана для
обсуждения причин неусвоения изучаемого материала. Итоговая
аттестация студентов включает три этапа: оценка уровня
теоретической подготовки путем тестирования, оценка уровня
усвоения практических навыков и умений, собеседование по основным
разделам изучаемой дисциплины.
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Цель дисциплины «Нормальная физиология, физиология
челюстно-лицевой области» – сформировать у студентов системные
знания о жизнедеятельности организма как целого, его
взаимодействии с внешней средой и динамике жизненных процессов, в
том числе представление о закономерностях функционирования
органов челюстно-лицевой области, что дает возможность
дальнейшего понимания механизмов нарушенных стоматологических
функций.
Задачами дисциплины являются:
- формирование у студентов навыков анализа функций целостного
организма с позиции аналитической методологии;
- формирование у студентов системного подхода в понимании
физиологических механизмов, лежащих в основе осуществления
функций организма с позиции концепции функциональных систем;
- изучение студентом методов исследования функций организма в
эксперименте, а также используемых с учетом их применимости в
практической деятельности врача-стоматолога;
- изучение студентом закономерностей формирования функций
органов челюстно-лицевой области;
- изучение студентом закономерностей процессов взаимодействия
органов челюстно-лицевой области с другими системами организма;
- формирование у студентов основ клинического мышления на
основании анализа характера и структуры межорганных и
межсистемных отношений с позиции интегральной физиологии для
будущей практической деятельности врача-стоматолога.
2. Место дисциплины в структуре ООП специалиста
Дисциплина «Нормальная физиология, физиология челюстнолицевой области» относится к математическому и естественнонаучному циклу дисциплин по специальности «Стоматология»
высшего профессионального медицинского образования, изучается в
третьем и четвертом семестрах.
5
Основные знания, необходимые для изучения дисциплины,
формируются на основе:
- цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, в
том числе: философия, биоэтика; психология и педагогика; история
медицины; латинский язык;
- математических и естественнонаучных дисциплин, в том числе:
биология; анатомия человека, анатомия головы и шеи; физика,
математика; гистология, эмбриология, цитология, гистология полости
рта; микробиология, вирусология, микробиология полости рта;
иммунология, клиническая иммунология.
-профессиональных дисциплин: пропедевтика.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
Общекультурных
- способности и готовности анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных,
естественнонаучных,
медико-биологических
и
клинических наук, освоенные при изучении нормальной физиологии,
физиологии челюстно-лицевой области, в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
Профессиональных:
- способности и готовности выявлять естественно - научную
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной
деятельности, использовать для их решения соответствующий физикохимический и математический аппарат (ПК-2);
- способности и готовности к формированию системного подхода
к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие
принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с
использованием теоретических знаний по нормальной физиологии,
физиологии челюстно-лицевой области и практических умений в
целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
- способности и готовности интерпретировать отдельные приемы
клинического обследования, результаты современных лабораторно инструментальных исследований больного (ПК-5) на основе данных,
полученных при изучении дисциплины;
- способности и готовности анализировать закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических основ, основные методики обследования и
6
оценки функционального состояния организма человека различных
возрастных групп для своевременной диагностики заболеваний и
патологических процессов (ПК-21), на основе знаний, полученных при
изучении нормальной физиологии, физиологии челюстно-лицевой
области.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
1. Основные свойства и состояния возбудимых тканей, представление
о механизмах биоэлектрических явлений, биоэлектрических явлениях
в возбудимых тканях органов челюстно-лицевой области.
2. Функциональные свойства и особенности поперечнополосатой
(жевательной) и гладкой мускулатуры.
3. Принципы организации и функционирования центральной нервной
системы (ЦНС).
4. Роль различных отделов и структур ЦНС в регуляции соматических
и висцеральных функций организма.
5. Особенности организации и рефлекторной деятельности автономной
нервной системы.
6. Механизмы функционирования и регуляции эндокринных клеток,
желез внутренней секреции и их систем.
7. Принципы взаимоотношения нервных и гуморальных механизмов
регуляции функций организма.
8. Основные морфофункциональные особенности организации
различных отделов сенсорных систем.
9. Формы проявлений высшей нервной деятельности (ВНД),
механизмы образования условного рефлекса и его торможения.
10. Классификацию и характеристику типов ВНД.
11. Понятие и классификацию боли.
12. Особенности морфофункциональной организации ноцицептивной
и антиноцицептивной систем, организацию контроля дентальной боли.
Уметь:
1. Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой,
сетью Интернет для профессиональной деятельности.
Использовать знания о:
2. свойствах и функциях различных систем организма при анализе
закономерностей формирования ФУС здорового человека,
3. видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной
деятельности при анализе организации ФУС здорового человека, для
7
понимания механизмов психической деятельности, различных
состояний мозга, целенаправленного поведения.
Анализировать:
4. закономерности функционирования возбудимых тканей,
5. закономерности функционирования сенсорных систем человека.
Проводить исследования:
6. основных физиологических свойств возбудимых тканей,
7. рефлекторной деятельности нервной системы,
8. вегетативной реактивности,
9. функций сенсорных систем,
10. болевой чувствительности,
11. индивидуально-типологических характеристик человека.
Владеть методами:
1. тестирования индивидуально-типологических свойств личности
человека,
2. густометрии,
3. гнатодинамометрии.
4. Формирование компетенций при изучении дисциплины
4.1 Матрица формирования компетенций, знаний, умений,
владений при изучении разделов нормальной физиологии,
физиологии челюстно-лицевой области
№
п/п
Наименовани
е разделов
дисциплины
Индекс компетенции по ФГОС
ОК1
+
Введение.
Раздел 1.
Физиология
возбудимых
тканей
+
Раздел 2.
Регуляция
функций
организма
+
Раздел 3.
Интегративная
деятельность
организма
1.
2.
3.
8
В результате изучения
учебной дисциплины
студенты должны
Знать
Уметь
Владеть
1,2,7
1,2,4,6 3
ПК2
+
ПК3
+
ПК5
ПК21
+
+
+
+
+
3,4,5,
6,7
1,2,7,8
+
+
+
+
8,9,10
1,3,5,
9,11
1
4.
Раздел 4.
Физиология
челюстнолицевой
области
+
+
+
+
8,11,1
2
1,5,9,
10
2,3
5. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды
учебной
работы
Аудиторные
занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические
занятия (ПЗ)
Самостоятельная
работа (всего)
Подготовка и сдача
экзамена
Всего часов /
зачет.единиц
Семестры
III
IV
72
36
36
24
12
12
48
24
24
36
18
18
36
36
Общая трудоемкость:
часы
зачетные единицы
144
4
6. Содержание дисциплины
Введение. Краткие исторические сведения по дисциплине.
Предмет и задачи нормальной физиологии, физиологии челюстнолицевой области (ЧЛО). Порядок изучения дисциплины. Формы
отчетности. Литература.
Раздел I. Физиология возбудимых тканей.
Тема 1. Физиологические основы функций органов ЧЛО.
Нормальная физиология, физиология ЧЛО – наука, изучающая
функции и процессы жизнедеятельности здорового человека, основы
деятельности органов ЧЛО. Понятие об организме, единство
организма и внешней среды. Понятия гомеостаза, гомеокинеза. Уровни
организации человеческого организма. Клетка, ее функции. Ткани
организма, ЧЛО (эпителиальная, соединительная, мышечная и
9
нервная), их основные функциональные особенности. Понятие органа,
его структурно-функциональной единицы органа. Функциональный
элемент как основа полифункциональности органов и систем
организма. Функциональные элементы зубочелюстной системы.
Представление о регуляции функций, о механизмах регуляции
постоянства внутренней среды организма. Уровни и механизмы
(нервный, гуморальный) регуляции функций. Функциональная
система, как механизм саморегуляции гомеостаза. Основные
принципы формирования и регуляции физиологических функций: по
рассогласованию, по возмущению, по прогнозированию.
Физиологические свойства возбудимых тканей. Раздражимость
как основа реакции ткани на раздражение. Виды раздражителей.
Строение и функции биологической мембраны. Виды транспортных
белков мембраны, классификация и свойства ионных каналов.
Возбудимость и возбуждение. Биоэлектрические явления в
возбудимых
тканях.
Ионные
механизмы
происхождения
биопотенциалов в покое и при возбуждении. Потенциал действия и его
фазы, изменение возбудимости при возбуждении, характеристика
периодов рефрактерности.
Тема 2. Законы раздражения. Механизмы проведения возбуждения
по нервам, в синапсе.
Параметры
возбудимости.
Порог
раздражения.
Законы
раздражения возбудимых структур: «силы», «все или ничего», «силыдлительности». Изменение возбудимости ткани при медленном
нарастании силы раздражителя, явление аккомодации.
Законы раздражения при действии постоянного тока на
возбудимые ткани: физиологического электротона, полярного
действия постоянного тока (Э. Пфлюгера). Понятие о кат- и
анэлектротоне, катодической депрессии, анодной экзальтации.
Электрические явления в полости рта. Электродиагностика в
стоматологии.
Проводимость как свойство возбудимых тканей. Механизмы
проведения возбуждения по нервным волокнам. Классификация
нервных волокон. Законы проведения возбуждения по нерву, их
применение в практике стоматолога.
Физиология синапса. Классификация синапсов. Функциональные
свойства и механизм передачи сигнала в химическом синапсе. Виды
синаптических нейромедиаторов и нейромодуляторов. Характеристика
мионеврального синапса. Механизм передачи возбуждения с нерва на
мышцу, процессы на пресинаптической и постсинаптической
мембранах. Нарушение проведения возбуждения в синапсе.
10
Тема 3. Физиология мышц, особенности скелетных и гладких
мышц.
Физические и физиологические свойства скелетных мышц.
Временное соотношение цикла возбуждения, возбудимости и
одиночного
сокращения
скелетного
мышечного
волокна.
Характеристика видов и режимов мышечного сокращения. Гладкий и
зубчатый тетанус. Оптимум и пессимум, условия их возникновения.
Понятие двигательной единицы, физиологические особенности
быстрых и медленных двигательных единиц.
Механизм мышечного сокращения, теория скольжения нитей
актина и миозина относительно друг друга. Электромеханическое
сопряжение, роль ионов кальция в мышечном сокращении. Энергетика
мышечного сокращения, роль молекул АТФ в механизме мышечного
сокращения. Зависимость силы сокращения мышцы от ее исходной
длины, строения мышцы, типа мышечного волокна, силы стимула.
Сила жевательных мышц.
Физиологические особенности и свойства гладких мышц, их
значение в миогенной регуляции моторных функций внутренних
органов.
Раздел II. Регуляция функций организма
Тема
4.
Морфофункциональная
характеристика
ЦНС.
Рефлекторный принцип деятельности ЦНС.
Структурно-функциональная организация ЦНС. Нейрон как
единица ЦНС, функции нейрона Классификация нейронов, их
взаимодействие. Понятия нейронных сетей, нервных центров, их
свойства. Основные принципы распространения возбуждения в
нервных центрах, принципы координационной деятельности ЦНС.
Торможение в ЦНС. Функции торможения. Виды центрального
торможения - пресинаптическое и постсинаптическое (прямое,
возвратное, латеральное, реципрокное), их механизмы.
Рефлекторный принцип деятельности центральной нервной
системы. Принципы рефлекторной теории. Морфологическая основа
простейшего соматического рефлекса, понятие рефлекторной дуги,
элементы рефлекторной дуги. Виды рефлексов. Понятие о
приспособительном результате рефлекторной деятельности.
Тема 5. Роль различных отделов ЦНС в регуляции соматических
функций.
Морфофункциональная характеристика различных отделов ЦНС,
участвующих в регуляции соматических функций. Тонус мышц, его
рефлекторная природа и функциональное значение. Сухожильный
11
рефлекс. Типы проприорецепторов, их локализация, строение, роль в
поддержании мышечного тонуса. Механизм возникновения и
регуляции мышечного тонуса на спинальном уровне (спинального
тонуса).
Пути и механизмы влияния продолговатого мозга на мышечный
тонус. Механизм возникновения состояния децеребрационной
ригидности у бульбарного животного. Структуры среднего мозга,
участвующие в формировании мезэнцефалического тонуса. Участие
структур мозжечка, стриапаллидарной системы и коры больших
полушарий в регуляции мышечного тонуса.
Понятие тонического рефлекса. Виды тонических рефлексов
(статические и статокинетические). Условия их возникновения.
Участие структур спинного, продолговатого и среднего мозга в их
осуществлении.
Роль различных отделов ЦНС в реализации рефлекторных актов
челюстно-лицевой области.
Тема 6. Физиология вегетативной (автономной) нервной системы.
Вегетативные рефлексы. Современные методы исследования
функций ЦНС.
Автономная (вегетативная) нервная система, ее функции.
Особенности
симпатического,
парасимпатического
и
метасимпатического отделов автономной нервной системы,
локализация нервных центров, основные медиаторы и рецепторы.
Ганглии вегетативной нервной системы, их замыкательная функция.
Виды рефлексов автономной нервной системы (соматовисцеральные, висцеро-соматические, висцеро-висцеральные). Морфофункциональные особенности рефлексов автономной нервной
системы, синаптические процессы в ней. Адаптационно-трофическая
функция автономной нервной системы.
Роль различных отделов ЦНС в регуляции функций автономной
нервной системы. Представление о типологических особенностях
вегетативной регуляции гемодинамики.
Современные электрофизиологические методы исследования
функций ЦНС (методы ЭЭГ, ЭКоГ, вызванных потенциалов,
микроэлектродная техника, микроионофорез и др.).
Тема 7. Понятие о железах внутренней секреции, гормонах, их
характеристика. Механизмы действия гормонов.
Понятие эндокринной системы, желез внутренней секреции.
Центральные и периферические железы внутренней секреции,
диффузная эндокринная система.
12
Регуляция эндокринных функций. Роль отрицательных обратных
связей в саморегуляции желез внутренней секреции. Роль
отрицательных обратных связей в саморегуляции желез внутренней
секреции.
Функциональные признаки гормонов, отличающие их от других
биологически активных веществ. Классификация гормонов. Этапы
биологической жизни гормонов. Способы транспортирования
гормонов кровью. Значение транспорта гормонов в связанном
состоянии.
Механизмы действия гормонов на клетки-мишени Типы
физиологического
действия
гормонов
(метаболический,
морфогенетический, кинетический, корригирующий), значение
гормонов.
Частная физиология желез внутренней секреции. Характеристика
переднегипоталамо-гипофизарной и заднегипоталамо-гипофизарной
систем. Физиологическая роль гормонов эффекторных желез
(щитовидной железы, паращитовидных желез, надпочечников,
поджелудочной железы, половых желез, эпифиза, тимуса). Роль желез
внутренней секреции в развитии, формировании и функционировании
органов челюстно-лицевой области.
Раздел III. Интегративная деятельность организма.
Тема 8. Физиология высшей нервной деятельности.
Понятие высшей нервной деятельности, ее проявления
(инстинкты, условные рефлексы, высшие психические функции,
формы поведения).
Условный рефлекс. Значение работ И.П.Павлова и его учеников в
создании учения об условных рефлексах, физиологии ВНД.
Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов.
Классификация условных рефлексов. Правила и стадии выработки
условных рефлексов. Образование временной связи – основа
выработки условного рефлекса, представления об уровнях
локализации временной связи и механизмах ее образования.
Торможение при высшей нервной деятельности, виды
торможения: безусловное, врожденное и условное, приобретенное
(угасательное,
дифференцировочное,
условный
тормоз,
запаздывающее). Современные представления о механизмах
торможения при высшей нервной деятельности. Значение процесса
торможения
для
обучения,
организации
целенаправленной
деятельности организма.
13
Типы высшей нервной деятельности, их классификация и
характеристика. Роль типов ВНД в реализации приспособительной
деятельности человека и животных. Типология ВНД в зависимости от
доминирования первой или второй сигнальной системы.
Тема 9. Интегративная деятельность мозга. Физиологические
основы эмоций, мотиваций, памяти.
Высшие
психические
функции.
Ощущение,
восприятие,
представление
Мотивации,
их
классификация,
механизмы
возникновения. Эмоции, их виды. Роль различных структур мозга в
формировании эмоциональных состояний. Биологическая и
социальная роль эмоций. Физиологические проявления эмоций.
Память, ее виды, механизмы кратковременной и долговременной
памяти.
Понятие речи. Виды, функции речи, представление о механизмах
речи. Функциональная асимметрия коры больших полушарий
головного мозга, связанная с развитием речи у человека.
Целенаправленное
поведение.
Функциональная
система
поведенческого акта, анализ ее компонентов. Биологически и
социально детерминированные виды целенаправленной деятельности.
Тема 10. Физиология сенсорных систем. Общие свойства
сенсорных систем
Понятие об органах чувств, анализаторах и сенсорных системах.
Периферический
(рецепторный)
отдел
сенсорной
системы.
Функциональные свойства и особенности рецепторов: специфичность,
высокая возбудимость, адаптация. Кодирование информации на
уровне рецепторного отдела анализатора. Классификация рецепторов
по различным критериям.
Функциональные свойства и особенности проводникового отдела
сенсорной системы (многоуровневость, многоканальность, наличие
«сенсорных воронок», специфические и неспецифические пути
передачи информации). Участие проводникового отдела в переработке
афферентной информации.
Особенности организации коркового отдела сенсорной системы.
Функциональные различия нейронов, входящих в состав разных
корковых зон. Представление о моно- и полимодальности нейронов, о
механизме взаимодействия сенсорных систем (конвергенция и
дивергенция возбуждений, латеральное и возвратное торможение,
медиаторное взаимодействие).
Морфофункциональная характеристика отделов зрительной
сенсорной системы (оптическая, рецепторная системы глаза). Понятие
рефракции, аккомодации и адаптации глаза, механизмы этих
14
процессов. Аномалии рефракции и адаптации (астигматизм,
близорукость, дальнозоркость, пресбиопия). Зрачковый рефлекс.
Проводящие пути, корковый отдел зрительного анализатора.
Восприятие пространства. Понятие поля зрения и остроты зрения.
Методы их определения. Цветовое зрение.
Слуховая сенсорная система. Звукоулавливающие образования,
проведение звука в структурах среднего и внутреннего уха,
звуковоспринимающий аппарат слуховой сенсорной системы.
Механизмы рецепции звука. Проводящие пути, корковый отдел
слухового анализатора. Восприятие тональности, громкости,
локализации звука. Бинауральный слух. Методы исследования
слуховой сенсорной системы.
Раздел IV. Физиология челюстно-лицевой области
Тема 11. Сенсорная функция челюстно-лицевой области.
Особенности сенсорной функции ЧЛО, сенсорная функция
слизистой оболочки полости рта.
Соматосенсорная система челюстно-лицевой области. Тактильная
рецепция. Классификация тактильных рецепторов, их структурнофункциональные различия. Пространственный порог тактильной
чувствительности. Проводниковый и центральный отделы тактильного
анализатора.
Температурная рецепция. Классификация терморецепторов.
Градиенты различных видов чувствительности в полости рта.
Термоэстезиометрия. Проводниковый и центральный отделы
температурного анализатора.
Вкусовая сенсорная система. Рецепторы вкусовой сенсорной
системы. Проводниковый и центральный отделы вкусового
анализатора. Механизм рецепции вкуса. Методы исследования
вкусовой сенсорной системы. Густометрия и функциональная
мобильность. Особенности адаптации вкусовой сенсорной системы.
Функциональные элементы органа вкуса (язык, вкусовой сосочек
языка, виды вкусовых сосочков языка, вкусовая почка).
Обонятельная сенсорная система. Общая морфологическая и
функциональная организация отделов обонятельной сенсорной
системы. Механизм рецепции и восприятия запаха. Методы
исследования обонятельной сенсорной системы, ольфактометрия.
Значение взаимодействия обонятельной и других сенсорных систем в
формировании вкусовых ощущений.
15
Тема 12. Боль как ощущение и состояние.
Понятие боли, ноцицепции. Классификация боли. Боль как
компонент афферентного синтеза функциональной системы
сохранения целостности тканей организма, ее физиологическое
значение. Компоненты болевой реакции.
Морфофункциональная
характеристика
отделов
болевой
сенсорной
системы.
Рецепция
повреждения,
ноцицепторы
(механоноцицепторы,
хемоноцицепторы,
полимодальные
ноцицепторы). Понятие болевого порога. Алгометрия. Топография
болевой чувствительности слизистой оболочки полости рта.
Проводниковый и центральный механизмы болевой сенсорной
системы. Роль таламуса и коры больших полушарий головного мозга в
интеграции и анализе болевого возбуждения. Проводники и
центральные механизмы дентальных болей. Зоны проекции боли при
поражении различных зубов.
Понятия антиноцицепции и антиноцицептивной системы (АНЦС).
Эндогенная система контроля и регуляции болевой чувствительности.
Уровни организации АНЦС (система нисходящего тормозного
контроля, лимбико-гипоталамический уровень, кора больших
полушарий) и ее функции. Нейрофизиологические механизмы АНЦС.
Особенности функциональной организации ноцицептивной
системы челюстно-лицевой области. Виды болей в челюстно-лицевой
области (одонтогенные, лицевые, отраженные, фантомные).
Эндогенная система контроля и регуляции дентальной боли.
Физиологические основы различных видов обезболивания в
стоматологии.
Тема 13. Дыхательная и коммуникативная функции органов
челюстно-лицевой области. Внешнее дыхание
Сущность процесса дыхания, его физиологическое значение,
основные этапы. Внешнее дыхание, биомеханика вдоха и выдоха.
Давление в плевральной полости, его изменения при вдохе и выдохе.
Роль верхних дыхательных путей в процессе дыхания. Состав
вдыхаемого, выдыхаемого и альвеолярного воздуха. Легочные объемы
и емкости. Спирометрия, спирография.
Носовое и ротовое дыхание, их особенности. Взаимодействие
дыхательной и пищеварительной функций.
Взаимодействие дыхательной и речеобразовательной функций,
участие дыхания в формировании речи. Речь, ее виды и функции.
Активные и пассивные органы, участвующих в звукообразовании.
Характеристика отделов речеобразования. Понятие фонемы, фонации
16
и артикуляции. Механизм фонации. Функциональная система,
обеспечивающая формирование слова или фонемы.
Значение органов челюстно-лицевой области для мимики,
фонации и речеобразования. Коммуникативная функция ЧЛО.
Влияние стоматологических заболеваний на коммуникативную
функцию.
Тема 14. Пищеварительная функция органов челюстно-лицевой
области. Пищеварение в полости рта. Взаимодействие органов
челюстно-лицевой области с другими системами организма в
процессе пищеварения.
Физиология пищеварения. Организация системы пищеварения.
Функции пищеварительной системы. Типы пищеварения.
Нейрофизиологические, гуморальные механизмы голода и
насыщения. Функциональная система, поддерживающая уровень
питательных веществ в крови.
Нейрогуморальные
механизмы
регуляции
функций
пищеварительного тракта. Роль рецепторов полости рта в процессе
сенсорного насыщения, регуляция работы различных отделов
пищеварительного конвейера афферентными влияниями с рецепторов
полости рта. Значение афферентации с рецепторов полости рта в
формировании восходящих активирующих влияний на различные
отделы центральной нервной системы.
Секреторная функция полости рта. Структурно-функциональные
особенности слюнных желез. Состав и свойства слюны, десневой и
ротовой жидкостей. Микроструктура слюны. Слюна и проницаемость
тканей полости рта.
Регуляция слюноотделения. Понятие о слюноотделительном
центре. Приспособительный характер слюноотделения.
Процесс жевания, его системная организация. Понятия
артикуляции, окклюзии, прикуса. Соотношение челюстей в покое и
при жевании. Особенности жевания при пережевывании пищи
различной консистенции. Контроль жевательного движения и
регуляция жевания, характеристика жевательного центра.
Методы
исследования
жевательного
аппарата.
Мастикациография, жевательные волны, фазы жевательного периода,
анализ мастикациограммы. Функциональные методы изучения
эффективности жевания, жевательные пробы.
Глотание, его фазы и механизмы. Регуляция глотания,
представление о центре глотания.
17
Взаимодействие органов челюстно-лицевой области с другими
системами организма в процессе пищеварения. Висцеролингвальные
отношения (гастролингвальный рефлекс).
Тема 15. Возрастные особенности органов челюстно-лицевой
области. Адаптация и компенсация в стоматологии.
Онтогенез органов ЧЛО, системогенетическое развитие.
Возрастные особенности организации акта жевания, сосания, роль
афферентация с различных рецепторов полости рта в реализации этих
процессов. Формирование физиологического прикуса. Непостоянный
и постоянный прикусы. Процесс развития речи, его периодизация.
Развитие органов, обеспечивающих функции речи, в различные
возрастные периоды. Системогенез вкусовой сенсорной системы,
возрастные изменения вкусового восприятия. Системный характер
вкусового восприятия, акцептор восприятия.
Понятие адаптации как вида приспособительных реакций
организма
(генотипическая,
фенотипическая
адаптация).
Закономерности кратковременной адаптации. Адаптация к длительно
воздействующим факторам, ее фазы. Адаптация и компенсация в
стоматологии.
Заключение. Краткий итог изучения дисциплины. Задачи на
предстоящую аттестацию.
Разделы и темы дисциплины и формы занятий (часы)
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
Наименование раздела
дисциплины
Введение.
Раздел
I.
Физиология
возбудимых тканей.
Тема 1. Физиологические основы
функций
органов
челюстнолицевой области.
Тема 2. Законы раздражения.
Механизмы
проведения
возбуждения по нервам, в синапсе.
Тема 3. Физиология мышц,
особенности скелетных и гладких
мышц.
Раздел II. Регуляция функций
организма.
Тема 4. Морфофункциональная
характеристика
центральной
нервной системы. Рефлекторный
18
Лек
ции
2
2
2
Практ.
занятия
Компле
ксное
занят.
СРС
Всего
часов
3
3
8
3
2
5
3
2
7
3
5
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
11
.
12
.
13
.
14
15
.
16
.
принцип деятельности центральной
нервной системы.
Тема 5. Роль различных отделов
центральной нервной системы в
регуляции соматических функций.
Тема 6. Физиология вегетативной
(автономной) нервной системы.
Вегетативные
рефлексы.
Современные
методы
исследования
функций
центральной нервной системы.
Тема 7. Понятие о железах
внутренней секреции, гормонах, их
характеристика.
Механизмы
действия гормонов.
Комплексное занятие по разделам
«Физиология возбудимых тканей»,
«Регуляция функций организма»
Раздел
III.
Интегративная
деятельность организма.
Тема 8. Физиология высшей
нервной деятельности.
Тема
9.
Интегративная
деятельность
мозга.
Физиологические
основы
эмоций,
мотиваций, памяти.
Тема 10. Физиология сенсорных
систем. Общие свойства сенсорных
систем.
Комплексное занятие по разделу
«Интегративная
деятельность
организма»
Раздел
IV.
Физиология
челюстно-лицевой области
Тема 11. Сенсорная функция
челюстно-лицевой области.
Тема 12. Боль как ощущение и
состояние.
Тема
13.
Дыхательная
и
коммуникативная функции органов
челюстно-лицевой
области.
Внешнее дыхание.
Тема
14.
Пищеварительная
функция
органов
челюстнолицевой области. Пищеварение в
полости
рта.
Взаимодействие
органов челюстно-лицевой области
с
различными
системами
3
2
5
2
3
2
7
2
3
2
7
3
2
1
3
3
3
8
3
2
5
3
2
6
3
3
1
3
3
7
2
3
3
8
2
3
2
7
2
3
2
7
19
организма
в
процессе
пищеварения.
Тема 15. Возрастные особенности
органов
челюстно-лицевой
области. Адаптация и компенсация
в стоматологии.
Комплексное занятие по разделу
«Физиология
челюстно-лицевой
области»,
оценка
уровня
теоретической подготовки путем
тестирования,
оценка
уровня
усвоения практических навыков и
умений.
17
.
18
.
ИТОГО:
4
3
3
24
39
9
7
3
36
108
План лекций
№
п/
п
1.
20
Колво
часов
Наименование
лекции
Перечень учебных вопросов
2
Физиологическ
ие
основы
функций
органов
челюстнолицевой
области.
1. Введение в предмет.
2. Нормальная физиология – наука о
процессах жизнедеятельности здорового
организма, значение физиологии для
формирования клинического мышления
врача.
3. Физиология челюстно-лицевой области.
Функциональные элементы зубочелюстной
системы.
4. Физиологические
основы
функций,
принципы регуляции физиологических
функций.
5. Строение,
функции
биологических
мембран, виды транспортных белков
мембраны, классификация и свойства
ионных каналов.
6. Мембранные и ионные механизмы,
происхождения биопотенциалов в покое и в
процессе возбуждения.
7. Потенциал действия, его фазы. Методы
регистрации биопотенциалов.
2.
2
Законы
раздражения.
Механизмы
проведения
возбуждения по
нервам,
в
синапсе.
3.
2
Морфофункцио
нальная
характеристика
центральной
нервной
системы.
Рефлекторный
принцип
деятельности
центральной
нервной
системы.
1. Классификация
нервных
волокон.
Механизмы проведения возбуждения вдоль
нервных волокон. Законы проведения
возбуждения,
их
применение
в
стоматологической практике.
2. Мионевральный
синапс.
Механизм
передачи возбуждения с нерва на мышцу.
Нарушение передачи возбуждения в
мионевральном синапсе. Миорелаксанты.
3. Физиологические особенности и свойства
скелетных мышц. Понятие двигательной
единицы,
4. Характеристика
видов и режимов
мышечного сокращения: одиночное и
тетаническое
сокращение.
Условия
возникновения оптимума и пессимума
5. Сократительный
аппарат
скелетной
мышцы. Механизм мышечного сокращения.
6. Сила мышц, факторы, влияющие на силу
мышечного сокращения.
7. Особенности жевательных мышц.
1. Структурно-функциональная организация
ЦНС.
Классификация
нейронов,
их
функции.
2. Синаптическая организация ЦНС. Виды
синапсов, характеристика медиаторов.
3. Виды центрального торможения, его
механизмы и значение в интегративной
деятельности мозга.
4. Понятие нервного центра. Свойства
нервных центров.
5. Основные принципы координационной
деятельности ЦНС. Принцип доминанты.
6. Рефлекторный принцип деятельности
ЦНС,
виды
рефлексов.
Понятие
рефлекторной дуги.
7. Рефлекторная
природа
мышечного
тонуса, его функциональное значение.
Механизм возникновения и регуляции
мышечного тонуса на спинальном уровне.
Миотатический
рефлекс
жевательных
21
4.
2
Физиология
вегетативной
(автономной)
нервной
системы.
5.
2
Понятие о
железах
внутренней
секреции,
гормонах, их
характеристика,
механизмы
действия
гормонов.
22
мышц.
8. Роль структур продолговатого мозга,
среднего мозга, мозжечка в регуляции
мышечного тонуса.
9. Роль различных отделов ЦНС в
реализации рефлекторных актов челюстнолицевой области.
1. Вегетативная (автономная) нервная
система. Ее функции. Роль различных
отделов ЦНС в регуляции функции
автономной нервной системы.
2. Структурно-функциональные
особенности
симпатического,
парасимпатического, метасимпатического
отделов автономной нервной системы,
основные виды их медиаторов и рецепторов.
3. Роль вегетативной нервной системы в
регуляции
функций
организма.
Симпатическая
и
парасимпатическая
регуляция слюнных желез. Представление о
типологических особенностях вегетативной
регуляции гемодинамики.
4. Ганглии вегетативной нервной системы,
их замыкательная функция.
5. Вегетативные
рефлексы.
Центры
регуляции вегетативных функций. Роль
гипоталамуса в регуляции вегетативных
функций.
6. Современные электрофизиологические
методы исследований функций ЦНС.
1. Основные компоненты эндокринной
системы (локальная и диффузная). Понятие
желез внутренней секреции, гормона.
2. Морфофункциональные признаки желез
внутренней секреции. Биологическая роль
желез внутренней секреции, их гормонов.
3. Классификация гормонов, этапы
биологической жизни гормонов, транспорт
гормонов кровью.
4. Механизмы действия гормонов.
5. Характеристика гипоталамо-
6.
7.
2
2
Общие свойства
сенсорных
систем.
Сенсорная
функция
челюстнолицевой
области.
Боль как
ощущение и
состояние.
гипофизарных систем.
6. Морфофункциональная характеристика
желез внутренней секреции, влияние их
гормонов на органы зубочелюстной
системы.
1. Понятие сенсорной системы, анализатора
с позиции учения И.П. Павлова. Общие
свойства сенсорных систем.
2. Классификация рецепторов, механизмы
их возбуждения. Адаптация рецепторов,
значение в стоматологической практике.
Особенности организации проводникового,
коркового отделов сенсорной системы.
3. Соматосенсорный анализатор, тактильная
рецепция полости рта.
4. Температурная чувствительность,
температурная карта полости рта.
5. Вкусовая сенсорная система. Механизм
рецепции вкуса. Функциональные элементы
органа вкуса. Висцеролингвальные
отношения (гастро-лингвальный рефлекс).
6. Роль рецепторов полости рта в регуляции
активности различных систем организма.
7. Структурно-функциональная организация
обонятельной сенсорной системы.
1. Понятие боли, ноцицепции. Место боли в
функциональной системе сохранения
целостности организма. Компоненты
болевой реакции.
2. Классификация боли. Представление о
теориях возникновения дентальной боли.
3. Морфофункциональная характеристика
отделов болевой сенсорной системы: виды
ноцицепторов, проводниковые пути болевой
чувствительности, болевые центры.
4. Понятия антиноцицепции и
антиноцицептивной системы (АНЦС), ее
функции. Компоненты и уровни АНЦС,
нейрохимические и нейрофизиологические
механизмы деятельности.
5. Физиологические основы обезболивания.
23
8.
2
9.
2
24
Физиология
высшей
нервной
деятельности
(ВНД).
Дыхательная и
коммуникативн
ая функции
органов
челюстнолицевой
области.
Внешнее
1. Понятие ВНД. Представление о
проявлениях ВНД (врожденных и
приобретенных формах поведения, высших
психических функциях).
2. Сравнительная характеристика условных
и безусловных рефлексов. Значение
условных рефлексов в приспособлении
организма. Условия и стадии выработки,
классификация условных рефлексов.
3. Понятие временной связи. Представления
об уровнях локализации временной связи и
механизмах ее образования.
4. Торможение при ВНД, его виды.
Значение процесса торможения для ВНД.
5. Понятие типа ВНД (по И.П. Павлову).
Классификация и характеристика типов
ВНД. Роль типов ВНД в реализации
приспособительной деятельности.
6. Понятия психики и высших психических
функций. Виды основных психических
функций.
7. Понятие мотивации, их классификация.
Понятие эмоции. Виды эмоций.
Представление о механизмах мотиваций,
эмоций, их значение для организации
поведения.
8. Понятие памяти, ее виды. Современные
представления о механизмах
кратковременной и долговременной памяти.
9. Сон, механизмы сна. Стадии сна, их
функциональное значение. Электрическая
активность коры головного мозга во время
сна.
1. Сущность процесса дыхания, его
физиологическое значение. Основные этапы
дыхания.
2. Внешнее дыхание, биомеханика вдоха и
выдоха. Роль верхних дыхательных путей в
процессе дыхания.
3. Носовое и ротовое дыхание, их
особенности.
дыхание.
1
0.
2
Пищеварительн
ая
функция
органов
челюстнолицевой
области.
Пищеварение в
полости рта.
1
1.
2
Возрастные
особенности
органов
челюстнолицевой
области.
4. Взаимодействие дыхательной и речеобразовательной функций, участие дыхания
в формировании речи.
5. Речь, ее виды и функции. Активные и
пассивные органы, участвующие в
звукообразовании.
6. Значение органов ЧЛО для мимики,
фонации и речеобразования. Влияние
стоматологических заболеваний на
коммуникативную функцию.
1. Пищеварение, сущность пищеварения,
его значение для поддержания гомеостаза,
жизнедеятельности организма. Типы и
формы пищеварения.
2. Нейрофизиологические,
гуморальные
механизмы голода и насыщения. Роль
рецепторов полости рта в процессе
сенсорного насыщения.
3. Нейрогуморальные механизмы регуляции
функций пищеварительного тракта. Участие
рецепторов полости рта в регуляции работы
всего желудочно-кишечного тракта.
4. Системная организация жевания. Методы
исследования жевательного аппарата и
эффективности жевания.
5. Секреторный
компонент
жевания.
Структурно-функциональные особенности
слюнных желез. Фазы слюноотделения,
слюноотделительный
рефлекс,
приспособительный
характер
слюноотделения.
6. Биологические жидкости полости рта
(слюна, десневая жидкость).
7. Глотание, его фазы и механизмы.
1. Онтогенез органов ЧЛО,
системогенетическое развитие.
2. Возрастные особенности организации
акта жевания, сосания, роль афферентация с
различных рецепторов полости рта в
реализации этих процессов.
3. Формирование физиологического
25
1
2.
2
Адаптационные
процессы
и
компенсация
утраченных
функций
в
стоматологии.
прикуса. Непостоянный и постоянный
прикусы.
4. Процесс развития речи, его периодизация.
Развитие органов, обеспечивающих
функции речи, в различные возрастные
периоды.
5. Системогенез вкусовой сенсорной
системы, возрастные изменения вкусового
восприятия.
1.Понятие адаптации как вида
приспособительных реакций организма,
механизмы адаптации (генотипическая,
фенотипическая адаптация).
2. Закономерности кратковременной и
долговременной адаптации. Механизмы
адаптивных реакций.
3. Роль биологических ритмов в процессах
адаптации.
4. Адаптация и компенсация в стоматологии.
5. Адаптация к сменным и постоянным
зубным протезам.
Заключение. Задачи на предстоящую
аттестацию.
План практических занятий
№
п/
п
1.
КолНаименование
во
практических занятий
часов
3
Физиологические основы
функций органов
челюстно-лицевой
области.
2.
3
26
Физиология возбудимых
тканей. Законы
раздражения.
Механизмы проведения
возбуждения по нервам,
в синапсе.
Перечень практических работ
1.
Приготовление
нервномышечного препарата.
2. Первый и второй опыты
Гальвани.
3. Регистрация мембранного
потенциала,
потенциала
действия.
1.
Измерение
порога
возбудимости нерва и мышцы.
2. Определение сенсорной,
двигательной хронаксии мышц
предплечья.
3. Наблюдение двустороннего
3.
3
4.
3
5.
3
6.
3
7.
3
8.
3
проведение возбуждения по
нервам.
4. Значение физиологической
целости нерва для проведения
возбуждения.
Физиология мышц,
1.Регистрация одиночного и
особенности скелетных и тетанического
сокращения
гладких мышц.
скелетных мышц.
2.Динамометрия.
3.Электромиография
жевательных мышц.
Морфофункциональная
1.Анализ рефлекторной дуги.
характеристика
2.Наблюдение тонических
центральной нервной
рефлексов (опыт на морской
системы. Рефлекторный
свинке).
принцип деятельности
3.Наблюдение нарушения
ЦНС. Роль различных
двигательной активности
отделов ЦНС в
лягушки после удаления
регуляции соматических мозжечка.
функций.
4.Наблюдение сухожильных
рефлексов и мозжечковых проб
у человека.
Физиология
1.Электроэнцефалография.
вегетативной
2.
Определение
тонуса
(автономной) нервной
вегетативной нервной системы
системы. Современные
по холодовой пробе у человека.
электрофизиологические 3.Наблюдение поведенческих
методы исследований
реакции
кролика
при
функций ЦНС.
стимуляции
хронически
вживленных
электродов
в
различные области мозга.
Понятие
о
железах 1.Инструментальное
внутренней
секреции, определение уровня глюкозы в
гормонах,
их крови.
характеристика.
2.Видеофильм
по
теме
Механизмы
действия «Физиология
эндокринных
гормонов.
систем»
Комплексное
занятие
по
разделам:
«Физиология
возбудимых тканей», «Регуляция функций организма».
Физиология сенсорных
1. Определение зависимости
систем. Общие свойства
ощущения от изменения
сенсорных систем.
силы раздражителя.
2. Определение остроты
27
9.
3
10
.
3
11
.
3
12
.
3
13
3
28
зрения
3. Определение поля зрения.
4. Опыт по выявлению
слепого пятна в сетчатке
глаза.
5. Выявление нарушений
цветоощущений.
Сенсорная
функция 1.Определение порога
челюстно-лицевой области.
вкусовой чувствительности
(густометрия).
2.Термоэстезиометрия.
3.Определение остроты
осязания на различных
участках кожи лица.
4.Ольфактометрия.
Боль как ощущение и 1.Определение
типов
состояние.
болевых ощущений
2.Определение топографии
болевых рецепторов в коже
руки.
Физиология
высшей 1. Выработка условного
нервной деятельности.
рефлекса у человека на
световой раздражитель по
двигательной методике на
речевом подкреплении.
2. Выработка мигательного
условного рефлекса на звук
или свет лампочки.
3. Выявление внимания,
степени работоспособности
человека с использованием
корректурных таблиц В.Я.
Анфимова.
Интегративная деятельность 1. Определение типов ВНД
мозга.
Физиологические человека
по
методике
основы эмоций, мотиваций, Айзенка
памяти.
2. Определение у студентов
объема
слуховой
кратковременной памяти.
3. Определение у студентов
объема
зрительной
кратковременной памяти.
Комплексное занятие по разделу: «Интегративная
.
14
.
3
15
.
3
16
.
3
деятельность организма».
Дыхательная и
коммуникативная функции
органов челюстно-лицевой
области. Внешнее дыхание.
1.Наблюдение изменений
плеврального и легочного
давления во время вдоха и
выдоха (демонстрация
модели Дондерса).
2.Определение легочных
объемов и емкости методом
спирометрии.
3.Запись и анализ
спирограммы.
4.Определение жизненной
емкости легких и объема
первого секундного
форсированного выдоха с
помощью спиротеста.
1. Знакомство с методикой
операции на околоушной
слюнной железе, с капсулой
Лешли-Красногорского.
2. Гнатодинамометрия
3.Исследование
вкусовых
полей языка.
Пищеварительная функция
органов челюстно-лицевой
области. Пищеварение в
полости
рта.
Взаимодействие
органов
челюстно-лицевой области с
другими
системами
организма
в
процессе
пищеварения.
Комплексное занятие по разделу: «Физиология челюстнолицевой области».
Оценка
уровня
теоретической
подготовки путем тестирования, оценка уровня усвоения
практических навыков и умений.
Занятия, проводимые в интерактивной форме
№
п/п
Форма занятия
(Л, ПЗ, СЗ)
Используемые
интерактивные
образовательные технологии
1.
Весь лекционный курс
2.
Подготовка
занятиям,
докладам.
Компьютерные симуляции,
интерактивное взаимодействие со
студентами
Разбор
конкретных
ситуаций,
решение
ситуационных
задач,
деловые и ролевые игры, кейсметодики.
к
практическим
реферативным
Колво
часов
324
543
29
Самостоятельное изучение разделов (тем)
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Виды СРС
Колво
часов
Подготовка к текущим занятиям, комплексным занятиям
Написание к занятиям реферативных докладов
В том числе:
- Самостоятельная работа с литературой
- Самостоятельная подготовка рефератов по теме занятия
- Самостоятельная подготовка к теоретической части занятия
- Самостоятельная подготовка к выполнению практических
работ занятий
Участие в изготовлении видео-презентации
Выполнение УИРС
ИТОГО
23
5
7. Библиотечно-информационные ресурсы
Литература
а) основная
1.
Физиология челюстно-лицевой области: учебник для
студентов стоматологических факультетов медицинских вузов / под
ред. В.П. Дегтярева, С.М. Будылиной. – М.: «Медицина», 2006. – 735 с.
2.
Руководство к практическим занятиям по нормальной
физиологии / под ред. С.М. Будылиной, В.М. Смирнова. – М.:
«АСАDЕМIА», 2010. - 333 с.
б) дополнительная
1.
Атлас по нормальной физиологии / под ред. С.А. Чесноковой,
Н.А. Агаджаняна. – М.: «Медицинское информационное агентство»,
2007. - 189 с.
2. Дегтярев, В.П. Краткий курс нормальной физиологии: учеб.
пособие / В.П. Дегтярев, А.Ю. Шишелова. – М.: МГМСУ, 2008. - 353 с.
3. Судаков, К.В. Нормальная физиология / К.В. Судаков. - М.:
Медицинское информационное агентство. 2006. - 918 с.
4. Физиология человека / под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько.
- М., «Медицина». 2007. - 635 с.
5. Орлов, Р.С. Нормальная физиология: учеб. пособие с СD / Р.С.
Орлов. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 696 с.
6. Орлов, Р.С. Нормальная физиология: учеб. пособие / Р.С. Орлов.
– М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 696 с.- Электронный учебник.
30
3
5
36
7. Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности / Н.Н.
Данилова, А.Л. Крылова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 480 с.
8. Смирнов, В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная
деятельность: учеб. пособие / В.М. Смирнов, С.М. Будылина. - М.: ИЦ
«Академия», 2009. – 336 с.
9. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности: в
2 т. Т.1. Физиология сенсорных систем: учебник. / под ред. Я.А.
Альтмана, Г.А. Куликова. - М.: ИЦ «Академия», 2009. – 288 с.
10. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности: в
2 т. Т.2. Физиология нервной деятельности: учебник. / под ред. Я.А.
Альтмана, Г.А. Куликова, В.О. Самойлова. - М.: ИЦ «Академия», 2009.
– 224 с.
11. Журнал «Физиология человека», - Изд-во «Наука». – Москва;
12. Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. - Изд-во
«Наука». – Москва.
13. Журнал «Российский физиологический журнал им. И.М.
Сеченова», - Изд-во «Наука». – Российская академия наук.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые
системы:
1. www.booksmed.com › Физиология
2.http:
/medbooks.ucoz.ru/load/normalnaja_i_patologicheskaja_fiziologija/21
3. www.medliter.ru
4. http://medulka.ru/fiziologiya/normalnaya-fiziologiya
5. http://yanko.lib.ru/books/psycho/fiz_vus_nervnoy_deyat=ann.htm
6.Гурин В.Н. Физиология человека и животных. НМЦ «Электронная
книга БГУ», 2003: http://anubis.bsu.by /publications/elresources/Biology
/Gurin.pdf
7. http://lib.prometey.org
8. Оценочные средства
Контрольно-измерительные материалы представлены в виде:
1. Вопросов для подготовки к итоговым занятиям по разделам;
2. Тестовых заданий по разделам;
3. Ситуационных задач по разделам;
4. Экзаменационных вопросов.
I. Вопросы для подготовки к комплексному занятию по разделу
«Физиология челюстно-лицевой области»:
1. Понятие о сенсорной системе. Оральный (ротовой) анализатор.
31
2. Роль рецепторов полости рта в регуляции функций организма.
3. Рецепторы, их виды, классификация. Рецепторы полости рта.
4. Вкусовая сенсорная система. Механизмы рецепции вкуса.
5. Понятие боли. Роль боли в функциональной системе сохранения
целости организма.
Далее по программе.
II. Примеры тестовых заданий для входного контроля
1.Ферменты слюны действуют в основном на:
а) белки;
б) жиры;
в) углеводы;
г) все сразу
2.Из какого парасимпатического ядра получает иннервацию
подчелюстная слюнная железа?
а) блуждающего нерва
б) нижнего слюноотделительного;
в) верхнего слюноотделительного;
г) тройничного нерва.
3.Что является специфическим раздражителем для
хемоноцицепторов?
а) тканевые алгогены, адреналин;
б) плазменные алгогены, норадреналин;
в) тахикинины, допамин;
г) тканевые, плазменные алгогены, тахикинин.
4.Какой вид боли возникает быстро, имеет резкий колющий
характер, четкую локализацию и быстро исчезает?
а) эпикритическая;
б) протопатическая;
в) отраженная;
г) проекционная.
III. Примеры ситуационных задач для выходного контроля:
1. Студент готовится к сдаче зачета. Когда наступило время
отвечать, несмотря на хорошую подготовку, студент не смог уверенно
начать свой ответ, потому что, с его слов « у него во рту все
пересохло». Почему во время выступления, экзаменов, при страхе
наблюдается сухость во рту?
2. Пациент обратился к врачу с жалобами на отсутствие ощущения
вкуса некоторых пищевых продуктов. При обследовании у него
32
обнаружили двустороннее поражение язычного нерва. Объясните
нарушения вкуса, которые при этом возникают, и почему.
3. Человек попадает в автомобильную катастрофу, получает
серьёзные травмы, сопровождаемые сильным болевым раздражением.
Можно ли, не спрашивая у него отчёта об ощущениях узнать,
чувствует ли он боль?
4. Больной с заболеванием сердца обратился к врачу с жалобами
на боли в плече и в узкой полоске на медиальной поверхности левой
руки. Опишите, какой вид боли испытывает человек, механизм ее
возникновения.
IV. Примерные экзаменационные вопросы:
1. Нормальная физиология, физиология ЧЛО – наука, изучающая
функции и процессы жизнедеятельности здорового организма,
значение физиологии для формирования клинического мышления
врача. Связь физиологии с медико-биологическими науками.
2. Физиологические основы функций, принципы регуляции
физиологических функций. Уровни и механизмы (нервный,
гуморальный) регуляции функций. Функциональные элементы
зубочелюстной системы.
3. Физиологические свойства возбудимых тканей. Раздражимость как
основа реакции ткани на раздражение. Виды раздражителей. Понятие
возбудимости, возбудимые ткани.
4. Биоэлектрические явления в возбудимых тканях. Потенциал покоя.
Ионные механизмы происхождения потенциала покоя.
5. Потенциал действия, его ионные механизмы. Фазы потенциала
действия. Изменение возбудимости при возбуждении, характеристика
периодов рефрактерности.
6. Параметры возбудимости. Порог раздражения. Законы раздражения
возбудимых структур: «силы», «все или ничего», «силыдлительности».
7. Законы раздражения при действии постоянного тока на возбудимые
ткани (законы Пфлюгера). Электрические явления в полости рта.
Электродиагностика в стоматологии.
8. Проводимость как свойство возбудимых тканей. Механизмы
проведения возбуждения по нервным волокнам.
Далее по программе.
33
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Специально оборудованное помещение кафедры.
1. Мультимедийные комплексы, ноутбуки
2. Хирургические инструменты
3. Кимографы
4. Электростимуляторы
5. Электромиограф
6. Спирометры
7. Спирограф
8. Спиротест УСГЩ - 01
9. Гнатодинамометр
10. Периметры Форстера
11. Ольфактометры
12. Таблицы Сивцева
13. Термоэстезиометры
14. Глюкометры
15. Эргограф
16. Бланки таблиц Алфимова
17. Бланки опросника Айзенка
18. Электроэнцефалограф
19. Лабораторное стекло, реактивы
34
10. Протокол согласования
№
п\п
Наименование
базовых
дисциплин
1
Анатомия
человека,
анатомия
головы и шеи
2
Биология
3
Гистология,
эмбриология,
цитология,
гистология
полости рта
4
Биологическая
химия,
биохимия
полости рта
5
Физика,
математика
Предмет согласования
Согласовано:
(подпись зав.
кафедрами)
Миология,
центральная
нервная
система,
спланхнология, ангиология,
периферическая
нервная
системы, органы чувств,
вегетативная
нервная
система, железы внутренней
секреции.
Цитология,
генетика,
экология
Учение о строении клетки,
тканей, органов, систем:
мышечной,
нервной,
эпителиальной,
соединительной, железистой
тканях.
Обмен
белков,
жиров,
углеводов,
ферментов,
гормонов,
аминокислот,
минеральных солей.
Законы
термодинамики,
гемодинамики.
Оптика,
акустика,
динамика.
Физическое
обоснование
использования медицинской
аппаратуры
в
лечебнодиагностических целях.
35